艺术课程跨学科教学的学理依据及设计路向——以江苏省无锡兰亭小学“汉字时光”艺术实践工作坊为例

艺术实践工作坊是践行艺术课程新课标理念和培育学生艺术素养的重要载体,其与跨学科教学具有价值关联性。江苏省无锡兰亭小学基于“汉字时光”艺术实践工作坊,以各艺术学科为主体,通过加强与其他艺术的融合,重视艺术与其他学科的联系,注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联等设计路向开展跨学科教学,以优化艺术学习形态和深化艺术教学方式变革,进而培育学生的核心素养。     

广告学专业实践教学机制研究——以全国大学生广告艺术大赛为例

广告学专业是应用性非常强的专业,培养学生的实际策划能力、设计能力、创新能力是广告学专业人才培养的重要目标。本文基于广告学专业实践教学机制的构筑,分析了全国大学生广告艺术大赛作为一种实践、交流机制,对培养大学生综合素质的作用,并将大广赛作为个案研究对象,探索"大广赛"与人才培养、专业教学改革、企业品牌传播等方面的深层次关系。     

跨界融合培养大学生创新创业素质的思考与实践——以高校化学与艺术学科为例

学科跨界融合是培养大学生创新创业能力的有效途径,而化学也可以因艺术情感的介入使其更富有创造性。化学与艺术学科跨界融合有以下几种方式:化学分子有人形、动植物造型、中国传统文化、饰品及工艺品等多种艺术图形化的表现形式,化学实验器皿也可以经过艺术化创新重组表达其新颖的思想。基于化学与艺术跨界融合的思路,指导学生进行毕业设计,承担各级创新训练计划,参加各类创新创业大赛,作品注重商业化运作的同时兼具公益性,取得了一定的成果,提升了大学生的创新创业能力。     

基于中国盆景艺术传承与创新的盆景课程教学改革实践——以西北农林科技大学为例

盆景是起源于中国的古老艺术,蕴含着中华民族的文化特色和艺术魅力.盆景的传承重点在于挖掘中国盆景的文化内涵和古老技艺;盆景的创新应基于对中国传统盆景艺术的继承,在时代审美、结构和造型、新材料新技术应用等方面进行创新探索;盆景领域的学院派和民间派应该互相学习;盆景艺术教育和普及的重点在于各类学校.本文以西北农林科技大学盆景...     

非遗资源融入高职艺术设计专业教学的研究——以互动媒体设计专业为例

北京电子科技职业学院承担国家级非物质文化遗产传承与创新教学资源库项目建设工作,在完成项目的同时注重将项目建设与艺术设计类课堂结合起来,在项目教学中融入非遗资源,结合专业设计比赛取得丰硕的教学成果。本文以互动媒体设计专业课堂教学与资源库项目结合的课程实施为例讲述了非遗资源融入项目课程教学的基本理念与思路、项目课程教学案例剖析。     

提升理工科大学生艺术素养的途径研究——以北京工业大学艺术实践为例

加强艺术实践,提高大学生艺术素养,对于培养理工科大学生的形象思维能力,提升创新思维能力,具有积极的推动作用。以北京工业大学为例,通过创建双金字塔式艺术实践模式,构建三维艺术实践体系,组建三级大学生艺术团体,可以有效探索理工科院校开展艺术实践和提升大学生艺术素养的途径。     

基于能力导向的工作坊实践教学研究——以天津理工大学工程造价专业为例

为了使高校培养的工程造价专业本科毕业生与行业需求对接,工程造价专业实践教学应该以专业能力为导向,重点培养学生的实践能力,使毕业生达到行业和市场需要的能力要求。工作坊实践教学形式的出现能较好地满足应用型人才培养的目标,但在推广工作坊实践教学模式中,还需要解决工作坊实践教学的三大核心问题,即能力模块的确立、与能力要求匹配的实践教学任务中的过关问题设计、能力考评体系的构建等。以天津理工大学工程造价专业为例,总结其基于能力导向的工作坊实践教学运行过程中的经验做法,以期提高工作坊实践教学模式的可操作性和推广性,最终改善高校工程造价专业人才培养中实践教学的绩效。     

地方高校大学生文化素质教育的实践与探索——以广西师范大学为例

加强大学生文化素质教育符合社会发展的一般规律,这既是时代发展的趋势,也是社会精神文明建设、构建社会主义和谐社会的需要,更是促进大学生个性全面协调发展、身心健康发展之必需.广西师范大学构建了以人文教育为主线,以深化第一课程改革和拓展第二课堂教育为平台,以艺术教育为突破口,以生动活泼的校园文化活动为标志的文化素质教育体系,全方位的推进了大学生文化素质教育的创新,为地方高校大学生的文化素质教育建设提供了经验.     

以文化节助推高职校园文化建设的思考——以湖北国土资源职业学院为例

校园文化是高校办学特色和综合竞争力的体现,也是推动学校发展的强大动力。校园文化通过熏陶、感染功能对大学生进行塑造,使之展现出独特的精神风貌。高职校园文化应致力于继承和弘扬中华优秀传统文化,并在传承同时不断创新发展。湖北国土资源职业学院以打造品牌校园文化为抓手,依托特色专业开展创新创业与美育于一体的校园文化节,形成了特色鲜明的校园文化育人体系,探索高职院校特色校园文化建设路径。文章旨在探索高职校园文化建设,以期为塑造蕴含独特个性、与时代发展相适应的高职校园文化提供借鉴。     

化学工程与工艺特色专业的建设与实践——以广西大学为例

本文以广西大学为例,介绍了化学工程与工艺特色专业建设中,依托自治区特色专业及课程一体化建设项目的建设,在人才培养模式、课程建设、实践教学和创新人才培养等方面的改革和实践情况。     

高校艺术教育对非物质文化遗产手工艺类传承的作用——以南阳师范学院美术与艺术设计学院为例

非物质文化遗产中的手工艺类型既有文化性。又有艺术性,同时也因以传统的手工技艺为表现方式而具有一定的科学性,这与当前高校体制中的艺术教育有着一定的联系。文章试以南阳师范学院美术与艺术设计学院为例．探讨高校艺术教育对非物质文化遗产手工艺类型传承的作用,希望得出对非物质文化遗产传承的普适性结论。     

促进边疆民族地区高校大学生创业教育与实践研究——以广西为例

自20世纪90年代起我国高等教育开始走向大众化,再加之我国经济体制改革,大学生就业市场逐渐形成,大学生就业形势愈发严峻。边疆民族地区经济较为落后,高校毕业生就业服务体系不够完善,使该地区高校毕业生的就业问题显得更为突出。大学生自主创业是缓解高校毕业生就业压力的一种有效方式,推广及加强高校大学生创业教育与实践能提高大学生创业成功的机率。现以广西为例,在充分分析地区现状及特点后,从各方面提出更好地促进边疆民族地区高校大学生创业教育与实践的对策。     

基于创新创业视角下非遗的传承与创新 ——以湖南师范大学湘绣创新研发中心为例

在国家提出"大众创业,万众创新"的口号之后,我国又迎来了一次解决非遗传承与创新问题契机。研究认为,基于创新创业视角下,充分调动社会各界的积极力量,利用原有的非物质文化遗产资源进行再创造,是实现非遗传承与万众创业这一双赢局面的最好机会。因此,研究以湖南师范大学湘绣创新研发中心为例,提出创新创业与非遗传承结合的意义及其必要性。     

公共艺术课程教学的传承与创新——以中国民居艺术赏析课程建设为例

本文围绕公共艺术课程教学改革,针对大学生传统文化认识上的缺失,提出打破专业门户观念,降低学科"门槛",开发具有传统文化特色的公共艺术课程,对中国民居艺术赏析课程的教学重新做出科学的、合理的界定,以培养大学生学习传统文化的兴趣为契机,扩展并深化艺术素质教育教学的内涵,提倡艺术素质教育必须重文化、重传统、重艺术创新。     

高校共青团在特色校园文化建设中的实践与探索——以云南师范大学为例

高校校园文化作为中国特色社会主义先进文化的重要组成部分,不仅为人才培养提供了精神动力,而且是社会主义精神文明建设的重要基地、示范区和辐射源。近年来,云南师范大学团委依托"一心双环"的格局,以"文艺、体育、学术"为平台打造特色校园文化,从而使校园文化建设呈现出全新的活力,形成和谐的育人环境。     

高职院校艺术专业大学生的创业方案分析——以《美丽今生婚庆公司》为例

当下,大学生创业的呼声日益高涨。在就业形势非常严峻的环境下．艺术专业的学生应如何策划创业的,创业的优势和劣势表现在哪些方面．学生应该具备什么样的素质？面对学生创业．艺术教育的培养模式又该如何运作？本文以《美丽今生婚庆公司的创业策划》为典型案例进行逐一分析。     

依托名师工作坊建设教师发展学习共同体的实践——以柳州市第二职业技术学校物流专业群名师工作坊为例

本文以柳州市第二职业技术学校自治区级名师工作坊为例,论述依托名师工作坊建设教师发展学习共同体的途径,提出提升名师工作坊学习共同体的整体水平、打造名师梯队、形成“教科研训”一体化模式以及打造“双能”教师等多个维度的建议。     

艺术专业大学生的创业案例分析与启示——基于中国“互联网+”大学生创新创业大赛艺术类项目的分析

随着经济发展的新常态化和全球化,尤其是“互联网+”技术在各行各业的不断渗透,越来越多的大学生把创业作为自己的发展目标。艺术专业是集科学与艺术于一体的综合学科,是极具创意性、创新性,也是最适合通过自主创业来实现自我价值的专业。从中国“互联网+”大学生创新创业大赛获得投融资的1024个项目中筛选出艺术类创业案例96个,通过对其创业类别、所属领域、创新性、艺术与科技结合度等方面进行综合分析,总结创业成功案例的典型经验,并提出艺术类专业加强创新创业教育的策略。     

大学生创新实验活动的实践与思考——以西南交通大学峨眉校区为例

西南交通大学峨眉校区开展了＂大学生创新实验活动＂,通过活动搭建实验平台,引领更多学生和教师进入实验室,并突出学生个性化培养,为毕业设计和竞赛质量的提高奠定了基础,以实验活动为依托,推进CD IO工程教育模式的实施。但实验活动只是学生个性化培养的一种新的尝试,由于学校财力、物力的局限性,从中受益的学生也只有极少数;实验活...     

民族文化传承创新与校园文化建设实践论——以阿坝师范高等专科学校为例

文化是民族的血脉,是人民的精神家园。加强民族文化创新研究,推动校园文化健康发展,其意义在于充分发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。