普通高中教育现代化推进策略研究

社会进步与教育改革对普通高中教育提出了新的要求,即需要打破传统教育局限,朝着现代化方向发展。联系实际,普通高中教育朝着现代化发展是必然趋势,是推动学生全面发展的重要支撑,但受环境、资源等因素的影响,普通高中教育现代化过程中存在着办学定位不够明确、培养目标有待优化、办学模式存在一定单一性等问题。如何多角度、多方面建设现代化推进指标体系,实现普通高中教育现代化,是这篇文章探讨的重点。     

留心生活中的地理把握高考命题方向

高考命题的指导思想中最最重要的一点就是充分体现普通高中地理新课程的基本理念,切实反映普通高中地理课程标准的整体要求。地理新课程标准要求考生要关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,强化人口、资源、环境、     

普通高中多样化发展语境下的校长使命

普通高中多样化有特色发展是实现教育现代化的必然要求。推进普通高中多样化有特色发展的核心关键在于校长使命的履行。面对新时代、新要求、新挑战,校长要有推动普通高中多样化发展的执行力和创新力,不断增强现代化办学意识、一体化整体意识和立体化质量意识。本文以东北师范大学附属中学为例,从目标系统、治校方略和办学策略三个维度,探索普通高中高质量发展的内涵建设与特色发展,为普通高中多样化发展提供实践案例参照。     

坚定信心真抓实干积极推进普通高中课程改革

为了深化我市基础教育改革，全面推进素质教育，促进我市现代化建设各项事业可持续发展，从2006年秋季我市普通高中将与福建、安徽、浙江、辽宁一起进入课程改革。这样，普通高中课程改革就形成了“东线突破”的态势，为在全国全面铺开奠定了基础。当前要做好三个方面的工作。     

普通高中教育现代化发展指标的价值选择与建构思路

本文针对普通高中教育的特殊性,具体分析了普通高中教育现代化发展过程中存在的办学定位模糊、培养目标错位、政府导向偏差、办学模式单一以及校外资源渠道不畅等问题,探讨了普通高中教育现代化发展指标设计过程中的价值选择问题,并从学校发展方向的特色化与多样化、现代化的硬件与软件资源供给、教育过程中以育人为中心的教学-科研-管理变革、"学生-教师-学校"三位一体的效能指标以及构建"政府-社会-家庭"多元联动的支持系统等方面,构建了我国普通高中教育现代化发展指标体系的逻辑框架。     

文化现代化建设刍议——以中国化马克思主义文化建设为视角

现代化建设包括经济、政治、文化等诸多方面,所以现代化建设不能仅仅局限于工业、农业、国防和科技的现代化,即现代化建设不能没有文化的现代化建设.文化现代化具有丰富的内涵,在明确其内涵的基础上才能深知其具有的重要理论意义和现实意义.从中国化马克思主义文化现代化建设的历程发现,在不同的历史时期,文化现代化建设的涵义是一个历史演进的过程,即经历了新民主主义文化、社会主义精神文明建设和中国特色社会主义文化建设的不断创新和丰富的发展过程,它们在本质上具有一致性,是一脉相承的,与时俱进的.在面临社会转型和变迁的新形势下,建设文化强国、实现文化现代化建设,更有必要坚持在当代中国化马克思主义理论指导下深化文化体制改革,发展文化产业,建立健全文化发展评价标准.     

开放的教育才坝代——访镇江市教育局局长赵珏

国际化与信息化是“教育现代化”的两个重要标准。江苏省镇江市将教育现代化提升到苏南现代化建设示范区的更高平台上,着力打造教育现代化得“升级版”。而诸多的现代化建设中,人的现代化起着重要的、决定性的作用,这就需要用开放的心态、视野和方法来办教育。开放离不开改革,改革也需要开放的土壤。在镇江这块具有探索精神的土地上,我们发现了植根于每个学校的德育特色“基因”。     

体育教育现代化与人的现代化初探

以体育教育思想和我国体育教育发展为基础,以培养现代化建设人才为目的,研究探讨新世纪我国体育教育现代化发展的基本内涵,提出培养现代化建设人才的基本依据、素质标准.     

体育教育现代化与人的现代化初探

以体育教育思想和我国体育教育发展为基础,以培养现代化建设人才为目的,研究探讨新世纪我国体育教育现代化发展的基本内涵,提出培养现代化建设人才的基本依据、素质标准。     

社会现代化与人的现代化─—兼论中国人的现代化建设

现代化的进程是社会现代化与人的现代化的有机统一。社会的现代化呼唤着人的现代化，而人的现代化又成为社会现代化的标志。人的现代化，主要是指人的思维观念、行为方式和人生态度的现代化。现代人的标准在于适应社会化大生产的要求，有自己的独立人格，个人的行为受社会化大生产的利益原则的影响。目前，中国人的现代化建设尤为重要和紧迫。而实现中国人的现代化，最根本的途径则是全力推进社会主义精神文明建设。     

北辰区义务教育学校现代化建设经验突出

2009年3月,天津市北辰区召开了实施义务教育学校现代化建设标准工程推动大会,下发了北辰区落实《天津市义务教育学校现代化建设标准》(简称《标准》)实施方案、北辰区义务教育学校现代化建设标准达标时间表及说明;明确了     

教育现代化背景下教育工作者关键能力建设探讨——2019年基础教育人才发展20人北京论坛会议综述

为落实中共中央国务院《中国教育现代化2035》、国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》以及北京市委、市政府《首都教育现代化2035》等一系列文件精神,北京教育学院举办2019年基础教育人才发展20人北京论坛。与会专家就新时代教师关键能力建设、校长关键能力建设以及教师培训者关键能力建设的内涵、现状、难点、路径等问题进行探讨,分享理论成果,传递有效经验,为建设高素质、专业化、创新型教师队伍集思广益、献计献策。     

数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践——以江苏省江都中等专业学校为例

实训基地建设水平是中等职业学校办学标准的主要指标之一,是一个学校专业建设水平的重要体现。江苏省江都中等专业学校基于新常态下现代职业教育特点,根据扬州市区域经济发展需求,将数控专业现代化实训基地建设与数控技术应用专业品牌建设有机结合,跳出实训基地建设纯硬件投入的概念,“软”“硬”兼施,站在品牌专业建设与发展的基础上进行现代化实训基地建设,并取得了一定成效。     

关于教师队伍现代化及其指标的思考

教育现代化必须以教师队伍现代化为根基。界定教师队伍现代化的概念，构建清晰的教师队伍现代化指标，将有助于教师队伍现代化建设与教育现代化的实现。     

在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家

以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴、全面建设社会主义现代化国家需要在法治轨道上全面推进。在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家,需要围绕社会主义现代化建设的需求来统筹法治建设,并与各项社会事业紧密结合,成为它们不可分离的实现方式。全面推进国家各方面工作法治化,实质上是国家治理和社会管理的全面法治化,应当立足全面依法治国新要求,回应人民对法治的新期待,以更高的标准推进法治中国建设,将中国特色社会主义法治体系和法治国家建设全面引向深入。     

关于教师队伍现代化及其指标的思考

教育现代化必须以教师队伍现代化为根基。界定教师队伍现代化的概念,构建清晰的教师队伍现代化指标,将有助于教师队伍现代化建设与教育现代化的实现。     

贵州3年投30亿推进教育现代化

记者近日从贵州省教育厅了解到,近3年来,贵州争取中央及省预算内投资30.65亿元,大力推进教育现代化工程建设,取得了明显效果。贵州重点支持贫困地区义务教育学校、农村学校教师周转宿舍、教育基础薄弱县普通高中、中等职业学校、高等职业院校、中西部高校基础能力等基础设施建设;把争取到的国外优惠贷款25.46亿元用于支持职业教育和高等教育等项目建设,以不断提高各级各类学校教育教学现代化水平。     

论教育现代化与人的现代化

教育现代化是硬件建设工作，也是软件建设工作。教育现代化不仅仅是指将现有教育设施予以维护、更新，或者重建校舍，购置设备、器材，更是指教育思想、观念、制度、内容、方法、评价标准等方面的现代化。惟有如此，教育本身才能从根本上予以变革，更好地满足社会和人的发展需要。     

试论科学发展观与我国现代化标准体系之关系

追求经济、政治、文化、社会、生态等方面的全面、协调、可持续发展的科学发展观,既是对过去现代化建设实践经验的理论总结,又是对未来现代化建设的指导思想。科学发展观可望能有效地解决我国现代化进程中的诸多失衡问题。并定能纠正目前的一些现代化标准体系的偏颇。科学发展观实际上表明了我国现代化标准体系的应有的内涵与外延。     

高校档案管理的现代化探讨

随着信息高速公路的建设与发展,档案管理现代化已成为高校档案实际工作急需解决的问题。要加速实现档案管理现代化,应从逐步实现管理思想现代化、管理手段的现代化、管理人员的现代化、管理机构的现代化和管理标准的现代化入手。