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目前,信息技术已经广泛应用于各个领域,给我们的现实生活带来很大的便利。它改变了人们的生活、工作乃至思维方式,可见,我们离不开信息技术。 相似文献
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思维导图是使师生教与学“可视化”的辅助工具,能够让数学知识结构化、精致化,能够延伸学生的思维触角,发展学生的逻辑思维能力、直觉思维能力等.在数学教学中,教师可以通过“思维导图”让学生的数学思维触手可及、直观展现、有迹可循和集约勾连.运用“思维导图”,学生的数学学习将更具思维含量. 相似文献
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<正>哲学属于思想文化的范畴,高中生活与哲学教材内容和文化生活教材内容本身就有着千丝万缕的联系。学习哲学的根本目的就在于运用哲学原理和思维方法去正确认识世界和改造世界。文化生活中有许多知识呈现着"言外之意,弦外之音"的状态,它们体现着一定的哲学原理,因而利用哲学原理和哲学思维去讲授、把握文化生活教材,有其独特的作用。下面笔者从几个方面来阐述如何运用哲学原理讲授文化生活教材,用哲学的思维方法挖掘文化生活知识的隐性联系。 相似文献
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垒高是幼儿相当喜爱的活动,所需的材料简单,且是发展幼儿空间感知的最基本及有效的形式。在活动中,幼儿可以自由、自主地进行探索,而探索中的交流、发现,以及通过观察、比较所形成的不同垒高方法,正是幼儿最需要也是最有价值的。 相似文献
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上海交大创造性地将图书馆电子教参资源有效融入学校教务系统,率先实现了教学课程信息与教参资源的实时互通和教、参、学三位一体的紧密结合。由于日常学习中需要研习的参考书较多,上海交通大学致远学院大三学生张国栋成了图书馆的常客。不过和许多大学生遇到的问题一样,热门的参考书往往只有寥寥数本,"一书难求"的情况经常遇到。 相似文献
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冯梅 《中小学信息技术教育》2009,(7):107-107
三年级信息科技课程中有一个主题为《生活的城市》的教学模块,目的是通过绘制场景中的建筑,提高学生的学习兴趣,帮助他们掌握画图软件的基本使用技巧。 相似文献
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周国平 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):18-18
著名数学家华罗庚说:“人们早对数学产生了枯燥乏味的、神秘难懂的印象,成因之一便是脱离实际0”而数学最早的起源便是因为人们生活的需要,有物就有数,有物的运动就有数量关系。我们的数学学习是从生活中来,到生活中去的。而我们给学生学习的数学材料与生活实际相距甚远,因而学生感到抽象和乏味。因此,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,经历知识的产生、发展过程,使他们初步感受数学与日常生活的密切联系,体会到数学的可亲、可感、可用,从而激发了学生的兴趣与动机。怎样紧密联系生活实际,引导学好数学呢?结合本人几年来的教学实践,谈一些粗浅认识。 相似文献
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洪忠勇 《试题与研究:高中理科综合》2020,(1):0116-0118
本文针对传统笔记的弊端以及学生笔记的现状,提出以思维导图形式从课前预习记、课堂听课记、课后整理记三方面进行笔记实践应用,以提升学生科学学习能力。 相似文献
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本刊讯2012年12月12日,由上海市教卫党委、市教委主办,上海教育报刊总社、上海工程技术大学承办,《东方教育时报》协办的“青年的使命与追求”博雅讲堂大学生学习十八大主题论坛,在上海工程技术大学举行。 相似文献
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《上海教育》2012,(1):6-7
上海教卫系统宣讲团首场主题宣讲会开讲本刊讯2011年12月14日,市教卫党委在复旦大学举行学习贯彻九届市委十六次全会精神宣讲团首场主题宣讲会。会上,五位宣讲人紧紧围绕上海市委书记俞正声在九届市委十六次全会上提出的"公正""包容""责任""诚信"四个价值取向,展开深入阐述。会上,市教卫党委要求,教卫系统要以高度的责任感和使命感,培养高度的文化自觉和文化自信;要大力培育和弘扬城市精神,彰显教卫系统在国际文化大都市建设中的作用。抓住机遇,乘势而上,凝聚全体教卫工作者和青年学生,共同把教卫事业建设成为全社会的文化高峰和示范窗口。据悉,宣讲团还将于近期对各区县教育局党政干 相似文献