工厂供电课程教学研究与实践

工厂供电是电气工程及其自动化专业的主干课程之一,内容包括供配电技术的基本理论及供配电系统的设计、计算、管理、运行和维护,与工程实际联系紧密。为了进一步提高课程教学质量,增强学生的工程意识,培养学生的工程能力,从整合教学内容、探索教学形式及加强实践教学等方面进行了一些改革。     

工科类工厂供电课程思政元素研究

新时代背景下,工厂供电课程作为工科类自动化、电气等专业的核心课程,要立足“立德树人”理念。紧密结合课程培养要求,在课程教学中有效融入思政元素,落实立德树人根本任务。以自动化专业工厂供电课程为例,在课程的理论内容、工程实践中全面引入思政元素,最后介绍了实施方案设计,为课程思政在工科类专业课中实施提供有效参考。     

“OBE”导向的《中小学美术教育论与教学法》课程思政教学实践探索

“OBE”教育理念遵循“成果导向”“以学生为中心”“持续改进”的原则,应用于《中小学美术教学论与教学法》课程中,对实现专业培养目标具有其先进性,对构建专业学科思政课程先进的教学体系具有综合的学术价值和应用价值。本文主要通过学习成果设定,划分学习单元、体现专业特色和思政教育、达成性评价几个方面论述“成果导向”的《中小学美术教学论与教学法》课程教学实践,并对实践结果做了总结性的分析。最后从“成果”和“学习过程”的关系、师生角色的定位、“持续改进”的优势、达成性评定等方面进行了教学反思。     

课程思政在"单片机原理与应用"课程中的探索与实践

"立德树人"是当前教育的指导方向,全面培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人,则必须把思想政治教育与专业教育相结合,在当前"OBE"教学理念的指引下,结合"单片机原理与应用"课程的知识特点,在制定教学大纲时加入思政学时,并确立思政教学目标.在课程讲授的过程中通过实际案例引导学生的爱国热情,在实验和实践培养学生吃苦耐劳、刻苦专研的精神.在结课考核中加入思政元素,根据学生的反馈进行持续改进.     

《工厂供电》课程模块化教学改革与研究

本文作者根据高等职业教育必须以培养高素质技能型、应用型人才为目标的要求,对《工厂供电》课程的教育教学进行改革。增强课程内容的实用性。以工厂供配电系统工作过程为导向。对《工厂供电》课程开展模块化教学,有利于学生了解职业岗位需求,明确学习目标,将课堂所学与工程实际、最终产品结合起来。提高综合素质,从而对学生的就业起到积极的作用。     

“工厂供电”教学改革的探索与实践

根据“工厂供电”课程的特点,从教学方法、教学手段、实验教学和课程设计各方面做了有益的改革和实践,并根据当前技术的发展,适当的增减课程内容。通过近两年的应用实施,取得了良好的教学效果,提高了教学质量,强化了学生能力的培养。最后给出几点设想,以进一步完善该课程的教学改革。     

《工厂供电》课题项目化教学的探讨

课程项目化教学是当前高职院校课程改革的主要任务,是推进高职学生职业能力培养与提高的主要手段,本文以理论知识与实践操作并重的《工厂供电》课程为依据,在电气自动化专业课程进行项目化教学时展开了一些有益的探讨。     

基于产出导向的《金属材料工厂设计》课程教学改革与实践

《金属材料工厂设计》是本科金属材料专业必修的设计类课程,需要体现和考核学生专业知识的综合应用能力。文章提出以产出导向为原则,对该课程进行教学改革,以提高学生专业水平和综合素质,实现人才培养和实际需求相结合。     

高职《工厂供电》课程教改的研究与探索

高等职业教育是以培养既具有一定的基础知识,又具有较强的实践能力的应用型人才为目标的。《工厂供电》是电类相关专业的主干专业课,是一门理论和实践紧密结合的课程。根据多年的教学经验,针对高职教育的目标和本课程的特点,提出了对本课程的课程内容、教学模式、实践环节和考核方式等方面改革的研究和探索。     

高职园林工程课程思政教学实践与探索

课程思政作为一种新的教育理念,是新时期加强高校人才培养和思想政治教育的新要求、新举措、新方向。高职院校在专业课教学过程中,应加强课程思政建设,将思政教育内化于心、外化于行。以高职园林工程课程为例,在任务设计时融入思政元素,注重教授知识、能力培养和价值取向的紧密结合,通过精心设计、组织教学活动,提高教学效率与质量,实现学生知识、素质和能力的全过程、全方位培养。     

课程思政在“信息技术”课程教学中的实践与探索

“信息技术”课程作为中职生的公共基础课、必修课,不仅向学生讲述计算机基础理论知识,传授实践操作技能,更要引导学生树立正确的三观。通过探讨构建基于知识传授和价值引领相结合的“三成”课程思政体系,阐述“信息技术”课程与思政内容的融合,在教学实践中如何达成思政目标,创新授课方式,潜移默化地培养学生爱国主义情怀、社会责任感、综合职业素养。     

程序设计类课程“课程思政”教学探索与实践

程序设计类课程的课程思政改革势在必行。思想政治教育要融入学生成长全过程。作者以程序设计类课程为例,运用案例教学、类比教学、项目教学等方式,在专业课程教学过程中培养学生的爱国精神、工匠精神、创新精神、团队协作精神等,提升学生的人生观和价值观,最终提高学生的综合素养,以满足新时代人才培养目标。     

“工厂供电”课程教学改革探讨

根据“工厂供电”课程的主要教学内容和特点,结合“工厂供电”课程的教学现状,以教学中存在的实际问题为出发点,分析和探讨了教学改革的方案,以提高学生在今后的学习主动性、积极性和作为应用型本科人才解决实际工程问题的综合能力。     

有机化学课程思政教学改革的探索与实践

课程思政目标的实现与教师在教学过程中有意识、有计划、有目标地将思政元素深度融入教学环节密不可分。本研究以有机化学课程为例,从确定思政目标、课程思政教学设计、课程思政实施过程三个方面,进行专业课课程思政教学的探索与实践。     

工程师英语课程思政教学实践研究

“新工科”时代,开设面向未来工程师的通识教育课程并实现将工程文化知识和思想政治教育隐形融于语言技能教学中,是目前教学改革亟待要解决的核心问题。以笔者所在院校编写的《工程师英语》系列教材为例探讨了“课程思政”建设的理据和必要性,从培养爱国精神、民族自信、伦理道德和职业素养等方面探索了教材与思政元素的结合点,并以“产出导向法”为理论基础,以中国工程这一单元为例,展示POA在工程师英语思政教学中的具体实施步骤,突显工程师英语在“知识传递“”能力训练”和“价值建构”等方面的价值。     

基于课程思政的税法课程教学改革探索与实践

税法课程是高等院校财会类专业学生的必修专业课程,将思政元素融入税法专业课教学是顺应“思政教育全面化”的要求。文章以思政元素与税法课程的融合为研究目标,指出要深挖税法课程蕴含的思政元素,更新税法课程教学资源,丰富教学方法,将思政元素融入课堂教学,培养学生的专业技能和职业道德,为社会输入德法兼修的复合型财税专业人才。     

课程思政理念融入水处理生物学课程教学的实践探索

水处理生物学是高等学校给排水科学与工程专业的一门专业基础必修课。为了高效发挥课堂育人主渠道作用,将课程思政理念有机融入水处理生物学,以该课程内容为基础,探讨绪论、病毒、微生物等教学章节中的思政元素、开展方式及常见误区,旨在提高水处理生物学课堂教学育人效果,构建给排水专业学生思想政治素质的新格局。     

机械工程学科专业课程思政的探索与实践

高校思想政治教育融入专业课的教学中,是目前全国正在探索与研究的问题。文章对机械工程学科专业课程思政进行了探讨,针对机械设计类课程如何建设好课程思政进行了教学改革,挖掘课程中的思政元素,并将其融入专业课的教学中,经过实践取到了较好的效果。     

数据库原理课程思政教学改革探索与实践

思政是衔接知识传授和价值培养的重要桥梁。以数据库原理课程为例,通过专业教师与思政教师同向同行、深度挖掘课程思政元素、构建“以学生为中心”的混合式教学模式、双导师制开展项目教学实施、充分发挥第二课堂课程思政融入、教学方式方法改革、采取多元考核课程评价机制等方面进行教学改革,达到了较好的教学效果,并通过课程思政教学案例的具体实施加以说明,为其他课程的教学实践提供参考和借鉴。     

课程思政背景下中医药学科教学探索与实践

在课程思政的背景下,中医药相关基础学科的思想政治教育意义和必要性日益凸显。中医药相关学科教师需要加强自身思想政治修养,挖掘学科中蕴含的思想政治教育元素和具有激发、教育意义的人物事迹,将思想政治教育内涵自然地融入专业课程,创造多样性的思想政治教育形式和活动方法,开展中医药科普活动、文创项目和课外无边界思政,使专业教育和课程思政育人同向同行,构建全员、全程、全方位育人的大格局。