多元作业——"教"与"学"融合共生

在"双减"工作中,减轻学生作业负担的关键是提高作业质量.高质量的数学作业承载着育人功能,能提升智育水平,切实减轻学生的学习负担,有效促进学生综合能力和数学核心素养的发展.文章着眼于学生发展,从夯实基础性、减少单一性,走向真实性、强化实践性,注重过程性、彰显指导性三个方面探讨多元数学作业设计策略,以真正减负提效,实现课堂...     

"双减"背景下,中小学英语作业衔接设计

在当前的小学教育过程中,教师应该顺应和践行"双减"政策,给学生进行作业设计布置的过程中应该重点把握作业的总量和时长,有效减少学生完成作业的时间,并且减轻学生在完成课后作业时所面临的负担.在"双减"政策背景下,实施小学英语教学的过程中,教师就需要更加合理地规划英语课堂的作业,并且将其与学生之后初中阶段所学习的知识内容衔接...     

数学作业的"减负"与"增效"

当前中学生数学作业状况"一多"、"二假"、"三无效".减轻学生过重作业负担,增强作业实效的重要途径精选作业试题,丰富作业的预留方式,改革作业的评判标准,将作业的数量质量纳入评价体系.     

学为中心减负增质 ——"双减"下的数学作业设计

数学作业属于课堂教学的延续,贯穿着教与学的全过程.本文围绕如何优化作业设计,减轻学生过重作业负担展开讨论,分析教师在作业设计中存在的问题,探寻作业优化和提质增效的路径.     

作业设计：价值再认、学理澄清与实践转向

减轻学生过重作业负担需要优化作业的设计,我们要对为什么设计作业有明确认识。作业设计要遵循六个原则,即一致性、针对性、选择性、情境性、多样性和可测性。在深研教材的基础上,实施精准教学,优化评价,实现课后作业与课内作业一体化设计,课后作业与下节课的预习作业综合性设计,定量作业与定性作业交叉设计,以及书面作业与非书面作业的协调设计。     

课程视域下的初中数学单元作业设计——以八年级下册“平行四边形”单元教学为例

在实践操作中,某些教师由于对作业属性的偏见,在设计与研制过程中缺乏理性的行为,导致作业成为学生的负担.所以要减轻学生的作业负担,可以从属性上重新认识作业,在课程视域下重新构想作业的研制与设计,让作业回归“学习”本质,让学生在参与中提升学习力.     

"双减"背景下如何优化小学高年级语文作业设计

当前时代下,小学语文在暴露出越来越多的问题和不足,作业设计就是其中需要及时进行改革和优化的重要内容."双减"政策是顺应当前教育形式所诞生的,能为语文作业设计提供全新的思路和方向,在减轻学生作业负担的同时,保证学生的全面发展.因此,教师需要深入分析和了解"双减"政策,结合学生具体的情况以及教学内容,设计更加多元化的语文作...     

"双减"背景下小学语文作业优化设计初探

一说起作业,"学生揪心、教师操心、家长烦心"已成为当下学业生态中心照不宣的窘境."双减"背景下,如何突围困境?如何减量增质?课堂教学是实践增值的起点,作业设计则是减量落地的关键点.优化作业设计,从"固化的题海战术"迈向"多元的高阶习用"是实现减轻学生不必要的作业负担的重要靶心,离"靶心"越近,效果就越佳.     

“双减”背景下初一数学作业设计管理的实践研究

本文围绕“双减”政策背景下初一数学作业设计管理,目标是探寻如何在北师大版数学教材的指导下,减轻学生作业负担,同时保证学习效果.首先,讨论“双减”政策下的数学作业设计挑战,包括简化作业量、平衡学生课余时间,并兼顾教育公平.其次,分析北师大版数学教材的特点及其在作业设计上的优势.在此基础上,提出初一数学作业设计管理的实践策略,如针对学生认知水平的作业设计,利用教材资源设计有趣实用的作业任务,以及引导自主学习.研究结果显示,这些策略能有效地在减轻学生作业负担的同时,提高他们的学习效果.     

"双减"政策下学校作业管理新尝试

"双减"政策下,学校作业管理必将面临新的挑战与变革.为全面贯彻落实中央"双减"工作精神,进一步减轻学生过重的课业负担,提高教育教学质量,学校在制度建设、作业研究、有效评价等方面创新作业管理机制是实现"双减"政策的有序推进与立德树人根本任务最终实现的关键所在.     

“双减”背景下小学语文分层作业设计策略

在小学语文教学中,教师为学生布置作业,是希望学生可以在作业完成中,再次对课堂教学内容进行巩固,促进学生课堂学习效果提升。在“双减”背景下,想要减轻学生的作业负担,势必需要教师注重作业设计,降低学生作业量的同时,注重作业难度、作业类型以及作业评价的分层,这样针对性的作业设计更利于学生在相应的作业完成中获得进步与成长。“双减”背景下,实施小学语文分层作业设计,势必对教师的专业素质会提出更高的要求,除了需要教师全面掌握教材中课文内容之外,还需要注重知识的拓展与延伸。     

初中数学作业有效设计探研

新课程要求必须减轻中小学生的作业负担,这样的要求与学生的个体发展是非常符合的.在给学生减负的大背景下,我对初中数学作业的设计进行了深入的实践,具有一定的心得.我认为,初中数学作业在进行量减的前提下,还必须提高作业设计的有效性,让初中生可以主动、积极地完成作业,提高学生完成作业的兴趣.那么,减负背景下究竟如何有效设计初中数学作业呢?下面,我谈谈自己的几点看法.     

浅谈小学数学作业的设计与评价

在课程改革的新理念下,作业设计和评价要以学生的发展为本.教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价.要多类型地优化设计作业,并开展发展性评价.要兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在作业练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习充满信心.     

"双减"背景下初中英语作业设计的优化策略

"双减"政策的出台,意在切实提升学校育人水平,减轻义务教育阶段学生过重负担.《意见》明确指出要在减少学生作业总量和时长的同时提高作业质量.其中,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟.教师要发挥作业的诊断、巩固和学情分析等功能,设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业.鼓励布置分层作业、弹性作业和个...     

生物作业要体现"四化"

作业是教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系.而新课标要求通过对作业的设计和评价方法的优化,达到作业质量和效率的最佳状态,真正成为学生掌握知识、形成技能、培养能力的重要手段,成为师生交流信息的有效途径.笔者结合教学实践就作业的设计和评价方法的改进谈谈自己的体会.     

刍议小学语文作业有效设计路径

当前大部分小学生都有较为繁多的课下作业,同时家长也会安排他们参加各种补习班,这严重影响了小学生的健康成长。基于此,从小学语文的角度出发,提出依据教学目的设计作业、依据学生的心理需求设计作业、依据学生的发展需要设计作业以及科学设计作业的实践评价等策略,以期在减轻小学生课业负担的前提下,进一步提高语文作业的有效性。     

小学道德与法治"微分享"作业的实践与思考

"微分享"作业是学生生活实践活动的记录与展示,是学生道德认知、感悟的心路历程,是学生磨练意志、提升素养的自我教育过程.小学道德与法治"微分享"作业的设计应优化设计,丰富作业内容;多元评价,保护作业兴趣;正面引导,引领作业价值导向.     

小学道德与法治"微分享"作业的实践与思考

"微分享"作业是学生生活实践活动的记录与展示,是学生道德认知、感悟的心路历程,是学生磨练意志、提升素养的自我教育过程.小学道德与法治"微分享"作业的设计应优化设计,丰富作业内容;多元评价,保护作业兴趣;正面引导,引领作业价值导向.     

小学中高年级数学项目式作业设计策略

<正>在数学学科教学实践中,数学作业通常用来检查学生的学习情况,也是师生相互沟通的有效工具。在素质教育背景下,针对中高年级数学教学进行项目式作业设计,有利于减轻学生的课业负担,使学生在完成作业的同时感受到快乐。基于项目化学习内涵合理开发数学项目,拓展作业设计维度,巧妙设计游戏情境与生活情境,让学生在一定的情境下完成作业,从而提高作业参与度,提升数学教学质量。为了实现“双减”政策目标,要让作业从课程延伸转化为作业育人与过程评价,     

基于"双减"政策的高中语文作业设计探究

语文既是文化的载体,也是重要的交际工具.高中语文作业是语文课堂的补充和延伸,也是培养学生创造精神和创新能力的摇篮."双减"政策的出台要求教师对高中语文作业的设计既要起到该有的效果,又要减轻学生和家长的负担,对其科学、合理性有更高的要求.因此,教师在布置作业时,不仅要改变传统的作业形式,还要规范作业数量,优化作业设计,以...