新时代工匠精神与高职校园文化建设研究

我国正处于建设制造强国的关键时期,社会需要大批具有较高职业素质、具备工匠精神的职业人,助力中国经济的发展,工匠精神的培养是高职院校义不容辞的使命。掌握新时代工匠精神的内涵,将工匠精神融入高职校园文化建设,是推动高职校园文化内涵建设的动力;是高职校园文化中师德师风建设的重要内容;是提升学生职业素养,促进学生职业发展的客观要求;是高职院校强化办学特色,增强办学实力的有效途径。高职院校应采取各种手段,将工匠精神融入校园文化建设。     

工匠精神融入学生职业理想教育的路径探析——评《大学生理想教育》

敬业理念之下的工匠精神自提出开始,便成为时代的热门话题点,包含着浓厚的中国传统手艺者敬业精神,体现着中国传统制造的职业观念.工匠精神倡导专注、标准、精准、创新、完美、人本六维度敬业精神观念.人本是制造生产的核心.围绕六维度敬业理念,工匠精神是制造型企业赖以生存的生产指导思想.工匠精神理念的形成是以中国传统手工艺人的创作精神为基本内涵的,由此看出,工匠精神表现的更多的是个人的制造,"以人为本"是企业的核心,将工匠精神融入企业工人生产与经营中去十分重要.同样,在教育领域,工匠精神对学生职业道德观念的培养也十分重要.     

依托社团活动推进高校工匠精神培育工作

《中国制造2025》开启了中国由制造大国迈向制造强国的征程,随着制造强国的到来,我们亟需重塑工匠精神。作为培养未来职业人的高校,如何培育大学生的工匠精神,是高校面临的重要课题和根本任务。本文阐述了"工匠精神"的内涵、高校培育工匠精神的目标、高校目前的培养路径,提出了依托学生社团,深入推进工匠精神培育工作的新举措。     

促进工匠精神培养与高职思政教育的融合

高职思政教育是培养学生工匠精神的一个非常有效的途径,将工匠精神培养与高职思政教育进行融合能够促进高职学生的全面发展,也可以帮助我国进行特色社会主主义价值观的建设。我国现阶段正处于一个从制造大国向制作强国转变的重要时期,急需一批具有工匠精神的建设者为国家做出贡献,高职学校是培养工匠精神的基地,因此高职教师一定要重视对学生职业精神的培养,争取为国家培养出更多的具有工匠精神的建设人才。     

现代学徒制视域下高职智能制造类专业工匠精神的培育

培养具有工匠精神的智能制造人才是"中国制造2025"对高职院校人才培养提出的迫切要求。本文基于工匠精神对智能制造类学生职业发展的影响分析,提出了现代学徒制视域下高职智能制造类专业工匠精神的培育途径。     

"优质院校"建设背景下高职建筑工程技术专业工匠精神培育有效路径研究

随着经济社会进程的快速发展,制造业急速转型升级是社会的发展趋势.这也给高职学生进入工作岗位带来了许多的机遇和挑战.培育高职学生的工匠精神,对国家发展、社会进步及其提高个人素养具有重要的意义.文章将阐述"优质院校"建设背景下高职建筑工程技术专业工匠精神的含义,探析"优质院校"建设背景下高职建筑工程技术专业工匠精神培育有效...     

高职教育培养学生工匠精神的路径研究

中国从制造大国迈向制造强国需要大量的能工巧匠,工匠精神是其价值取向和行为追求,是重要的职业道德和职业素养。高职院校要顺应时代需求,将培养学生工匠精神融入办学理念中,深化课程和教学改革,加强校企合作,创造走进工匠、学习工匠、成为工匠的校园文化氛围,着力培养具有工匠精神的高素质的劳动者和技能型人才。     

具有工匠精神的技能型人材培养模式探究

"工匠精神"是职业精神的一种,它能体现人的职业道德、职业能力和职业品质,是工匠职业价值取向和职业行为表现的一种体现。在新的时代弘扬和践行"工匠精神",须在培育途径中深抓深挖,中职学校是学生刚接触职业能力的时候,是学校培育学生"工匠精神"最佳时间。     

新时代背景下高职院校教师工匠精神培养的内涵及现状分析

党的十九大报告中提出"建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神"。当中"工匠精神"是具有新时代内涵的。新时期的工匠精神不仅仅指手工劳动技术,而更重要的是一种职业道德文化。新时代背景下高职院校的主要任务是培养具有适应现代化技术理论的学习和实践动手能力的综合能力高的人才,高职院校若要培育出具有"工匠精神"的、高水平技术人才,就必须有一批具备"工匠精神"的教师队伍。本文着重对背景分析、"工匠精神"的内涵,到现阶段我国高职院校教师队伍建设现状进行分析,对我国新时代背景下高职院校教师在"工匠精神"培养方面的内涵及现状进行探讨。     

基于思想政治教育视角的工匠精神培育与弘扬探究

工匠精神是工作生活中衍生的一种精神,它体现在职业中的道德、能力、品质方面。"工匠精神"具有敬业、精益、专注、创新等特点。工匠精神是促进社会文明发展的重要尺度、是教育道路上的基石、是实现科技强国、民族复兴的指明灯。而思想政治教育是精神文明建设的首要内容,是中国特色社会主义伟大事业全面推进的重要保障,基于此,本文对思想政治教育视角的工匠精神培育与弘扬进行了探究。     

简析技能型人才“工匠精神”的培育

工匠精神是劳动者的职业价值取向和行为表现。加强对技能型人才工匠精神的培育,是知识经济时代的内在要求,是彰显职业教育理念的精神标杆,也是强化就业竞争的现实需要。工匠精神的培育受经济发展环境、社会文化教育、工匠制度供给等各方面因素的影响。优化工匠精神培育环境、加强工匠精神培育引导、创新工匠精神培育策略,是加强技能型人才"工匠精神"培育的重要路径。     

高职汽车类专业学生“工匠精神”的培养途径研究

在"中国制造2025"向中高端产业迈进的今天,加强对高职学生工匠精神的培育迫在眉睫。汽车类专业学生对汽车技术的掌握与能力的要求,与工匠精神的内涵不谋而合。本文对高职汽车类专业学生"工匠精神"的培养途径进行了思考与研究,分析了汽车专业教学的现状,提出了"工匠精神"培养的教学改革方法与实践。     

高职院校工科大学生工匠精神培养途径的探讨

高职院校是培养有创新意识、良好职业操守和专门技术技能人才的主要阵地,在人才培养过程中,很有必要将工匠精神的培养作为重要内容来对待。本文针对高职院校工科大学生工匠精神的培养,通过专业教学实践寻找有效的途径和方法,逐步提升学生的职业素养,培养学生的"工匠意识"。     

工匠精神融入高职院校实践教学中的探索

政府工作报告曾多次提及"工匠精神",体现了"工匠精神"在"中国制造"走向"中国创造"中的重要性,表明了国家层面上弘扬和培养"工匠精神"的决心。高职院校肩负着为国家培养高技能应用性人才的重任,当下时期在教学过程中融入工匠精神的培养是很有必要的。本文阐述了从工匠意识、工匠品质和工匠行为三方面来培育学生工匠精神的构思。     

“工匠精神”在当代高校体育教学中的应用

现代社会急需"工匠精神",培养高校体育教师的"工匠精神"能提高体育教师的整体素质,建设一支优秀的体育教师队伍;有助于满足我国高等教育事业发展的需求,培养学生的体育精神和职业道德。把"工匠精神"应用于高校体育教学的具体策略是高校体育教师要加强对"工匠精神"内涵的深入学习和探讨,并把"工匠精神"落实到实际教学工作中,引导体育教师传承"工匠精神",高校还要建立"工匠精神"的保障机制。     

中国制造视域下,论高职教育培养学生工匠精神的必要性与途径

当前,中国制造业正面临着全面转型升级,由制造大国迈向制造强国,培养当代工匠精神成为时代的呼唤,是助力我国实现制造强国的新需要。我国高职院校历来是为社会培养高技能高素质劳动人才的主阵地,因此,培养学生工匠精神责无旁贷。文章解读了新时代工匠精神的内涵,立足于中国制造背景下,分析了高职教育培养学生工匠精神的必要性与途径。     

高职院校教师职业素养的提升路径探索 ——基于"文化梯度育人"实践的启示

教师的职业素养是影响高职教育人才培养质量的重要因素。国家推行有关加快职业教育发展和培养"工匠精神"的具体举措,对高职院校的育人工作提出了更高要求,也使教师的职业素养面临着全面提质的严峻挑战。本文以杭州职业技术学院为例,通过分析高职院校教师职业素养存在的具体问题,探索在"文化梯度育人"背景下提升教师职业素养和育人意识的有效对策。     

弘扬“工匠精神”,加强图书馆馆员队伍建设

阐述了工匠精神,分析了图书馆馆员弘扬工匠精神的必要性,提出了传承和弘扬工匠精神,从营造良好的机制,塑造职业形象,以人为本,创新、专业、专注、职业技能等方面,提高馆员的思想素质和职业素质,加强图书馆馆员队伍建设。     

以工匠精神引领高职课程思政建设的三个着力点

如今,我国制造行业的发展进入新的阶段,“中国制造”已经不再是一个口号,而是一种理念,受到全世界人民的关注。在这样的背景下,国家和社会越来越重视工匠精神,它不仅体现在企业中,还融入了教育领域。尤其是在课程思政建设的过程中,工匠精神发挥了重要的引领作用,有利于高职院校专业课程与思政课程形成协同效应,促进人才培养质量的全面提升。     

“工匠精神”视角下高职会计专业人才培养的思考

在国家高度重视行业工匠型职业人才的视角下,会计专业人才必须具备"工匠精神"。本文分析了高职会计专业人才"工匠精神"培养的现状,探究了培养高职会计专业人才"工匠精神"的方法。