基于开源架构项目研究共同体推广小主人教育

为充分发挥优秀教学成果引领示范作用,在成果持有方和项目实验学校之间应形成共同发展的新格局,谱写新时代小学教育高质量协同发展的新篇章,南京市琅琊路小学探索了基于开源架构的项目研究共同体行动策略。此行动策略基于推广应用需求,构建项目研究共同体,以精品项目推动,学校自主组织架构,并拟定创行公约;基于小主人教育核心理念,全方位实施智力开源、技术开源和平台开源;基于高质量发展追求,成果方精准对接需求,各校系统联动,深度协商推进研究项目,以实现校本化创新应用。     

高校创新团队组织模式探讨

分析了高校创新团队的特点以及国内外组织模式,对高校创新团队组织模式进行了有益探索,并提出了建立有效的考核和激励机制、团队的分层管理,发挥特色优势实施组织创新和管理创新,加大人才引进力度,培育创新团队,发挥特色和加强合作等具体措施。     

信息化教学应用实践共同体:本土实施与机制创新——以教育部2018年度和2019年度“教育信息化教学应用实践共同体”项目为例

实践共同体作为一种与正式的行政管理组织机制截然不同的非正式、开放性组织形态,在推动新时期区域教育信息化深入发展中具有独特的优势和不可替代的作用。该文首先梳理了实践共同体、学习共同体及教师共同体的概念,以教育部2018和2019年度“教育信息化教学应用实践共同体”项目为例,研究和总结了实践共同体本土实施在“问题导向-机制创新-模式探索-资源建设-教师成长-均衡发展”六个方面取得的系统成效;深入分析了实践共同体项目在“工作机制、运行机制、协同机制和参与机制”四个方面的机制创新;提出了实践共同体项目深入发展需要解决的两个薄弱机制:教师激励机制和优质资源供给机制。     

基于CCCC的软件复杂度分析的研究与应用

cccc是一种用于分析C++和Java的源文件的开源工具,在对开源软件复杂度分析中能生成一份关于代码各项指标的报告,如代码的行数、复杂度等.研究其统计和分析的数据,帮助分析软件进化,得出开源软件进化的结论,并提出了度量大型开源软件复杂度的方法.     

我国研究型大学跨学科组织建设研究

本文分析了我国研究型大学跨学科组织发展中存在的问题及原因,在此基础上,从培植发展新兴交叉学科、构筑跨学科研究平台、构建协同机制激励机制、打造一流跨学科创新团队、培养跨学科创新型人才等方面,对促进跨学科研究与跨学科组织建设提出了若干建议和思考。     

学科比较视角下的博士生激励机制研究：以T大学为例

根据组织行为学与心理学的激励理论,从学科视角研究T大学研究生培养机制改革后的博士生激励机制。通过对改革背景中硬-纯、硬-应用、软-纯、软-应用学科领域博士生激励机制的比较研究,提出尊重学科特征与差异的博士生激励机制理想模式与改革策略。     

科研团队创新激励机制探析

科研团队作为科技创新的重要力量,是当今科学研究的重要组织模式。立足科研团队自身特征,建立科学的激励机制,对激发科研团队创新创造活力具有重要作用。当前科研团队创新激励机制中还存在一些问题和不足,改进现有考核激励评价体系,强化目标管理和绩效考核,丰富激励考核方式显得尤为重要。     

高校大学生创新创业激励机制

文章结合心理学领域中的激励理论,并通过问卷调查的方式,探析了大学生创业激励机制存在的问题,包括激励方式缺乏变化、激励内容太过笼统、激励时机拿捏不准、激励机制运行不公等,主要是因为部分高校在建立创新创业激励机制前,并没有充分研究相关激励理论在创业活动中的应用,创新创业激励机制并未体现创新性与科学性,资源整合没有做到统筹兼顾。为此,文章提出完善高校大学生创新创业激励机制,必须建构高校创新创业激励机制应遵守的原则,优化高校创新创业激励机制的思路,优化高校创新创业激励机制的措施。     

科研团队创新激励机制探析CSSCI

科研团队作为科技创新的重要力量,是当今科学研究的重要组织模式。立足科研团队自身特征,建立科学的激励机制,对激发科研团队创新创造活力具有重要作用。当前科研团队创新激励机制中还存在一些问题和不足,改进现有考核激励评价体系,强化目标管理和绩效考核,丰富激励考核方式显得尤为重要。     

云南农业大学本科生参加科研现状调查及对策研究

本科生参加科研活动是培养本科生创新精神、科研和实践能力的一条有效途径,是实现创新型人才培养目标的必要手段之一[1]。目前我国高校本科生科研工作已经取得了显著成绩,但还存在着宣传不到位,激励机制不健全等问题。为此,文章在分析现有问题的基础上,提出加大本科生参与科研活动宣传力度,明确组织管理,建立健全激励机制等建议。     

产教融合下的双轨制开源教学模式探索——以北京大学“开源软件开发基础及实践”课程为例

建立创新型开源教学模式,培养开源创新人才已经成为当前高校教育的关注点之一。本文分析了国内外开源教育现状,在此基础上提出了产教融合下的双轨制开源教学模式。课程通过与开源社区合作,实现开源文化通识性教育和开源实践开发指导双轨同步进行,带给学生全方位沉浸式的开源学习体验,解决了开源技术方向多样性与教师个人研究方向单一性的矛盾,充分发挥了高校基础理论教学的优势与开源项目团队开发实践的优势。课程在进行社区合作的同时,也注重与开源项目核心贡献企业的校企合作,在一定程度上弥补了企业人才需求与高校教育之间的差距。课程的实施效果验证了该模式的可行性和优越性,为高等院校的开源教学提供了很好的借鉴。     

问题制:当今大学跨学科研究组织发展的制度创新

跨学科研究组织是当今大学研发创新的一种重要的制度安排,而以问题为中心的制度又是促进大学跨学科研究组织发展的重要制度创新.为了解决科学研究中的问题和难题,是学科至上还是问题优先,无形之中就形成了一种张力相持.大学内部传统学术组织以学科为导向,虽有其优势,但在进行跨学科研究时却陷入了困境.因此,必须通过制度创新,进行基于问题导向的大学跨学科研究组织发展的制度安排,建立以问题为中心、任务为导向、团队为研究单位、基于合同管理的一种独立于院系的跨学科研究组织.     

学校激励机制变革的案例研究

本文分析了教育组织系统中的目标、文化、行政、物质、技术等各子系统对学校组织学习的影响,结合人性的哲学分析和组织学习的原理,提出了教师工作的激励因素由政治、经济与文化三类因素构成,进而得出学校的激励机制由学校的政治激励机制、经济激励机制和文化激励机制三类机制构成。然后,以一所正由传统学校向学习型学校变革的中学作为案例,结合学校管理工作及教育工作的特征与内在要求,深入分析了该所学校政治、经济和文化三种激励机制变革的具体措施及变革的原因。     

国内乡镇公务员激励机制研究的现状

在建设社会主义新农村和公务员体制改革的背景下,乡镇公务员激励机制逐渐成为学者研究的重点.本文对近年来乡镇公务员激励机制研究的内容及方法进行了归类总结,分析乡镇公务员激励机制研究方法、角度、侧重点的变化,并在此基础上预测未来研究的趋势.     

基于开源技术的云课堂平台构建

开源软件以其开放、灵活、安全、成本低等优点,广泛应用于教育信息化领域。本文首先介绍了几个与教育云相关的开源项目,然后结合云课堂的共性需求和云计算的三个层次,提出了一种基于开源技术框架的云课堂平台体系架构参考模型,最后基于该模型研制了云课堂软件平台,并通过应用实践研究验证其有效性。     

基于学习型组织理论的高校科研创新团队的构建——以某高校二级学院科研团队的组建为例

以学习型组织理论为支撑,以我市某高校的理科学院组建创新团队的实践为研究对象,探讨了学习型组织建设对学习型高校科研团队建设的要求;通过分析目前高校科研团队建设中存在的问题,提出了构建学习型科研团队在完善建设目标、合理组织机构、建设团队文化、完善激励机制等方面的对策,以期对组建高校科研创新团队提供有价值的参考。     

学校激励机制变革的案例研究

本文分析了教育组织系统中的目标、文化、行政、物质、技术等各子系统对学校组织学习的影响,结合人性的哲学分析和组织学习的原理,提出了教师工作的激励因素由政治、经济与文化三类因素构成,进而得出学校的激励机制由学校的政治激励机制、经济激励机制和文化激励机制三类机制构成.然后,以一所正由传统学校向学习型学校变革的中学作为案例,结合学校管理工作及教育工作的特征与内在要求,深入分析了该所学校政治、经济和文化三种激励机制变革的具体措施及变革的原因.     

导师制下大学生创新创业教育改革

导师制的提出由来已久,如何将导师制与大学生创新创业教育更好地融合成为高校教育工作研究的重点。当前导师制下的大学生创新创业教育在教学理念、社会实践、师资力量、管理制度等方面还有诸多不足。导师制下大学生创新创业教育改革的路径包括：提升导师制下大学生创新创业意识,推动创新创业教育实践创新,加快专业化导师队伍建设以及建立健全相关考核和激励机制。     

组织行为学在企业管理中的应用策略

从组织行为学角度研究人本管理,有效地协调个人、群体和组织之间的关系,充分发挥每个人的能动性和创造性,争取获得最佳的工作绩效,也有利于管理者和全体员工心理与行为的彻底革命、观念更新与理念提升,从而能够有效提高企业管理水平。因此,企业管理者要深入学习领会组织行为学的实质,更新观念,树立创新意识,推行“以人为本”的管理激励机制。     

高校激励机制对教师行为影响的实证研究

文章在研究对象基本稳定、数据可比性强、外界因素影响小、数据来源真实可靠等有利条件下,对某高校两种教师激励制度进行了高度概括,抽象出两种激励机制模型,并对两种模型的优缺点及其产生的影响进行了剖析。