合理利用Flash辅助物理教学提高课堂教学的有效性

物理是一门以观察和实验为基础的学科,大多数的物理知识都是通过对物理现象的观察与总结得到的,因此日常教学中,教师要注重实验,把物理过程呈现给学生,从而降低学生学习知识的难度。但是,一些物理现象或者过程稍纵即逝,或者是难以观察的宏观、微观世界,或者是模型动态变化、发展过程的推演,都无法在课堂中直接通过现场实验进行讲解分析。     

观察、实验观察的特点和教育意义

观察、实验是自然课指导学生认识自然的最基本的手段、方法。可以说人类对自然的认识,都是在观察,实验的基础上获得的。一种叫直接认识,就是通过观察和实验,科学考察的主要内容,也是观察和实验。另一种叫做间接认识,是把通过观察、实验获得的事实资料加以整理,经过科学加工(或者叫做思维加工),形成科学概念,认识就大大地发展了一步。有些课中没有观察、实验观察     

例谈等效替代法在初中物理中的运用

初中物理的学习中应用了多种研究方法,等效替代法就是较为常见的一种．所谓等效替代法,是指我们探究物理现象和规律时,为了使较复杂的问题简化,变得直观,或者因实验本身的限制,或者因实验器材的限制,不能直接观察、揭示其规律的,常用一个与之相似或有共同特征的、等效的直观的现象来代替的方法,下面我就用具体的实例谈谈这种方法的应用．     

在初中物理实验教学中如何培养能力

1引导学生进行观察和实验1.1观察首先应该使学生知道,所谓观察是指直接运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官,或者间接借助于器材对物理现象的一种有目的、有计划,并且持续、反复的感知过程。     

做好课堂观察,提高高中数学课堂效率

课堂观察,指的是观察者在十分确定的目标下,依据自己的直接感觉和相关辅助措施,直接或者间接地对课堂上的资料进行收集,该项工作完成后,就可以参考相关资料进行更深一步的分析与探究.作为教师之间听评课一种有效手段,课堂观察为促进高中数学课堂在清晰的流程下顺利实施,做出了十分有益的尝试,颇受广大教师喜爱与推崇.     

巧用地理简图攻克高中地理教学难点

高中生如何学好地理？是否懂得观察和使用地图分析，获得显性或者隐性的地理知识是尤为关键的。 地理简图就是通过简单的图形来表现出比较复杂的地理知识和地理事物以及地理特性等。如果它的内容简明直接，地理信息的表达清晰醒目，能使同学们更有效率地掌握高中地理或者高中地理中的教学难点。对于高中地理的教学质量也能够带来根本的提高。     

谈谈“发现”教学

在自然教学中,教师不把新知识直接告诉学生,而组织学生从观察中自己获得知识,或者让学生亲自动手进行实验,以便独自获得新知识,上述现象都可看做是学生的发现。 发现教学的三个层面 第一层面是教师在叙述、演示教学中,用语言和直     

用数形结合思想方法解题时的常见错误分析

作为一种数学思想方法,数形结合的应用大致又可分为两种情形：或者借助于数的精确性来阐明形的某些属性,或者借助形的几何直观性来阐明数之间某种关系,即数形结合包括两个方面：第一种情形是“以数解形”,而第二种情形是“以形助数”．“以数解形”就是有些图形太过于简单,直接观察却看不出什么规律来,这时就需要给图形赋值,如边长、角度等等,特别是在做选择题时,只有一个答案是正确答案,用此种方法就可能起到意想不到的效果．“以形助数”是指把抽象的数学语言转化为直观的图形。     

多媒体在物理实验中的作用

物理实验的教学往往是物理课堂教学的重点、关键，直接影响课堂教学质量。但有时演示实验因实验器材的局限性，无法直接让全班学生都观察清楚实验操作过程、实验现象，从而影响到实验教学效果；有时则因为其物理过程是一突变过程或者其物理现象本身就是微观     

医学生在临床实习中应注意的几个问题

医学生经过四年课堂学习,掌握了一定程度的医学理论。如何把所学医学理论更好地用于临床实践,指导实践,就成为学习的一个关键问题。一、加强观察能力锻炼观察方法有多种多样,但基本的是:1)系统观察。因各事物的差异或者特点往往存在于全过程某一阶段或者某一环节上,肢离被碎的观察就会疏漏,就会失掉发现的机     

用“心”能看得见东西吗?

你学会观察了吗? 观察,可是写好作文的重要手段,许多“记叙”或者“说明”或者“议论”得不怎么样的文章,可能不在于作者的写作技巧,倒是在于作者的观察不够细致、还没到家。在小学阶段,我们介绍了进行观察的方法,即,不但     

物理解题过程中逆向思维的运用探微

在初中物理的解题过程中,如果正向思维无法直接获得问题答案或者在习题分析过程中存在阻力,则可以尝试使用逆向思维完成题目要求.通过逆向思维学习物理,可以帮助学生寻找到无法直接观察的因,从而激发学生探索欲望,提升学习兴趣,提高学生的解题能力与课堂教学效率.     

SMART交互式白板 将化学实验搬进讲堂

一种知识只有付诸于实践才能更快更有效的被学生吸收,这就是现在的学校越来越重视演示环节的原因。物理课、化学课更是如此。通过实验,学生可以直接观察到相关物质的变化过程或者是某两种或几种化学物质的反映现象,从而产生更清晰的认识和更深刻的印象。     

全部成本法净收益与变动成本法净收益差额的数学推导过程

由于全部成本法净收益的计算方法不同于变动成本法，其计算的结果也是不同的，故二者之间有一定的差距。目前管理会计教科书中或者直接引用其差额的结果，或者描述性也说明差额的原因，缺乏逻辑性。本文用数学方法，根据二者定义的不同，详细地说明了推导过程。     

探求曲线的轨迹方程

直接法 直接法是将动点满足的几何条件或者等量关系直接坐标化,列出等式化简,主要用于动点具有的几何条件比较明显时．     

谈小学科学实验的改进与创新

小学科学这门课程是以实验为主的学科,其主要目的是培养儿童的观察、思维、动手能力。实验效果直接关系到教学的成功与否。在教学实践中,我们发现有些实验的设计或者实验材料的选用,存在着不够完善的地方。这就需要身居一线的科学教师因地制宜进行改进,其实这种改进就是创新。     

谈数学直觉对数学学习的意义和作用

数学直觉是人们对数学对象的结构及其关系的某种直接领悟或者洞察，也就是说数学直觉是一种不包括演绎推理，不同于逻辑思维的一种直接感受，属于非形式逻辑思维的思想活动范畴．数学直觉也是合情推理的一种形式或者基础．     

线膨胀面膨胀还是体膨胀

在《自然》第七册第 1 0课 ,我们研究了固体的热膨胀现象。这里有一个著名的演示实验 :一个金属球 (通常是铜质的 ) ,一个金属环。未加热前 ,金属球恰好能通过金属环 ;加热以后 ,金属球则不能通过金属环 (参见教材实验3 )。这套实验装置 ,我们习惯上称为“固体体胀演示器”。在教学中 ,我们直接观察到的现象果真是体膨胀现象吗 ?不然 !我们在实验前没有测量金属球的体积 ,实验后也没有测量金属球的体积 ,根本没有比较球的体积膨胀情况 !我们在实验中直接观察到的现象是 ,加热前后 ,金属球的直径变大了。或者退一步说 ,我们观察到的仅仅是金…     

小学数学情境教学法浅论

数学能力大小直接体现在,能不能运用或者有多大能力运用数学知识处理现实问题。进行小说数学教学时,怎样能让低年级学生把数学知识与生活进行有效联系,运用数学眼光来观察、了解并处理生活之中的现实问题很重要。     

课堂环节过渡的处理——中班环保活动《环保小卫士》观察报告

一、观察内容的概述 课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法,是观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料,并依据资料作出相应研究、得出有关结论的一种教育科学研究方法。