教活平面几何例题的若干途径

例题教学是课堂教学的关键环节,如何加强例题教学是值得研究的课题.笔者多年的实践体会是:只有大胆创新,才能把例题教“活”. 1.让背景“活”起来教材中例题的背景一般都过于平淡,缺乏     

深化例题教学培养创新精神

实施素质教育 ,培养学生的创新能力 ,使学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标。在教学中 ,对学生各种能力的培养 ,很大程度上是通过例 (习 )题讲解来体现并完成的。因此 ,在教学过程中选择一些有意义、不太复杂的例题挖掘其各个侧面 ,有助于发展学生的思维能力和培养学生的创新精神。本文以人民教育出版社的九年制义务教材几何第三册第 1 44页例 4为例来谈谈如何深化例题教学 ,培养学生的创新精神的体会。例题 :如图 1 ,⊙Ｏ1 和⊙Ｏ2 外切于点Ａ ,ＢＣ是⊙Ｏ1 和⊙Ｏ2 的公切线 ,Ｂ、Ｃ为切…     

变换课堂例题形式，培养学生创新精神

实施素质教育的重点之一就是要培养学生的创新精神.创新精神并非一朝一夕就能形成,须从小培养,数学课堂如何培养学生的创新精神呢?“问题是数学的心脏”.数学教学都是离不开解题.因此,在数学教学过程中,运用不同的知识与方法,变换题目的形式,让学生在解题过程中发展智力,提高解题能力,这样既可使学生     

谈例题教学中创新思维能力的建构

素质教育中创新思维能力的培养已历史地摆到今天的教师面前 ,如何培养 ?仁者见仁 ,智者见智 .我以为 ,在数学课堂中 ,学生的创新思维能力是一个建构的过程 .现就数学课上如何激发学生潜能 ,建构学生的创新思维能力 ,谈谈自己的做法 .多年的教学经验使我体会到 ,在对一些经典例题的处理中 ,如能跳出就题讲题的圈子 ,在某些方面顺势而为、因势利导 ,确实能激发学生对数学的兴趣和对问题的深层次的思考 ,对学生的数学能力的培养也事半功倍 .下面我就把在课堂上讲解的几个例题呈现给大家 ,供大家批评 (这几个例子属于不同的两节课 ,我把它一并以…     

例题教“活”之我见

解题教学是课堂教学的关键环节。美国著名数学教育家乔治波利亚说:“一个专心认真备课的教师能够得出一个有意义的但又不太复杂的题目去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门户,把学生引入一个完整的理论领域”。因此,如何将例题教“活”,使问题简易浅出,进而利用典例展示一题多变,一题多解的动态过程来启发学生发现问题、探索问题、分析并能解决问题的思维品质,提高学生的综合解题能力,是每一个中学数学教师必须面对且极需解决的难题。笔者将就此作些探讨,以求教于同仁。 一、 理清探寻知识网络是例题教“活”的基…     

例题教"活"之我见

解题教学是课堂教学的关键环节.美国著名数学教育家乔治?波利亚说:"一个专心认真备课的教师能够得出一个有意义的但又不太复杂的题目去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门户,把学生引入一个完整的理论领域".因此,如何将例题教"活",使问题简易浅出,进而利用典例展示一题多变,一题多解的动态过程来启发学生发现问题、探索问题、分析并能解决问题的思维品质,提高学生的综合解题能力,是每一个中学数学教师必须面对且极需解决的难题.笔者将就此作些探讨,以求教于同仁.     

新课程如何设置数学例题

新课程标准明确指出:有效的数学教学活动,使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要的数学知识(包括数学事实和教学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能.     

创新数学教学中的例题教学

数学是思维的体操，问题是数学的心脏，在数学教学活动中，解题是最基本的活动形式，无论是数学概念、数学定理、公式、法则的认识、理解或掌握，数学基本技能技巧或数学思想方法的获得，以及数学能力的提高，智力的培养和发展，都离不开解题，解题活动的开展，是一个从模仿到独立，从依样到创新的过程，这个过程的长短，例题教学无疑起着十分重要的作用。     

通过例题教学培养学生的创新能力

教师的主导作用，主要在于调动、激发学生的主动性，引导、鼓励学生自己去探索。下面就教科书上一些例题习题的教学谈谈学生创新能力的培养。     

例题教学与能力培养

例题教学是数学教学的主要组成部分,通过例题教学使学生巩固所学的新知识,并学会运用新知识解决实际问题。成功的例题教学有助于学生发现问题、解决问题能力的提高,有助于数学思维的发展,有助于对数学方法、数学思想的掌握和运用,有助于培养学生的归纳、推理、猜想能力。现将笔者在例题教学中培养诸能力的体会介绍如下:     

与四边形有关的新题型赏析

近年来的中考题越来越关注数学与生活的结合，一些能够考查学生动手及探究能力的好题不断出现，这些试题既体现了新课标中“数学教学要注重培养学生的动手实践能力”的要求，