农村小学法治管理的点滴思考

我镇是惠东边远的山区镇,面上农村小学有30多所,教师有200多人。由于地处山区,我们这里消息相对封闭,特别是法律意识相对淡薄,很多时候都是想当然的处理一些事情,有时往往一件小小的事,但因为没有用法律武器来恰当处理,而酿成了较大的冲突事件。在新的历史发展时期,如何提高我镇农村小学实施依法治校能力,建设和谐校园？     

我们的校园

朵朵花儿在这里开放,那是我们美丽的脸庞;棵棵小树在这里茁壮,那是我们幸福地成长。啦……我们的校园蓬勃朝气,小小的少年天天向上。     

植纪念树

上小学六年级了，老师带领我们全班64个同学到校园里植纪念树，要求每人植一棵，植8行，每行有8棵(如右图)。老师问我们：从每行每列看，图中共有多少个正方形?     

香樟情思——写给桐城市东关小学

桐城市东关小学校园的东北角,挺立着一棵香樟树。此树何人所植,无从考据;经科学测定,树龄已达127年。 她盘根错节,枝繁叶茂,摇曳多姿,树冠如盖;她四季长青,终年不凋,日夜飘香,沁人肺腑;她高过三楼,顶风抗雪,伟岸挺拔。她不仅是古老校园里一处亮丽的风景,也是文都桐城不可多得的自然胜观。     

画图理解数量关系

【问题】甲、乙、丙、丁四个小组的同学共植树45棵，如果甲组多植2棵，乙组少植2棵，丙组植的棵数扩大到2倍，丁组植树减少一半，那么四个小组植的棵数正好相等，原来四个小组各植树多少棵？     

自己的园地

在我院子西侧,我们辟出了一片园地。农家的宅院本来就大一些,况且我们是两个宅子相连。这里,除了母亲手植的一株花椒、栽种了一棵石榴外,香椿、核桃还有月季花都是我近两年栽上的。上个月庙会那天,我又买了一棵柿树。     

用“合并和消去”的思路解“重叠问题”例举

例1 某校开展植树活动,四、五、六年级学生沿公路一旁共植树204棵。从东向西数,第1棵到第120棵是四、五年级学生植的,从西向东数,第1棵列第160棵是五、六年级学生植的。问五年级学生植树多少棵?     

塞外奏响和谐曲——府谷县庙沟门中学创建和谐校园工作掠影

和谐发展的人像一颗种子,只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么,如何建设和谐的校园呢？如果把和谐的校园比作一棵参天大树,那么优美和谐的环境就是这棵大树的根本,良好的校园人际关系就是它的枝叶,而丰富的校园文化,就是它的精髓所在,灵魂所依。     

自己的园地

在我家院子西侧,我们辟出了一片园地.农家的宅院本来就大一些,况且我们是两个宅子相连.这里,除了母亲手植的一株花椒、妻子栽种的一棵石榴外,香椿、核桃还有月季花都是我近两年栽上的.上个月庙会那天,我又买了一棵柿子树.     

校长要注意“拍脑袋”的代价

[案例] 校长在校园里闲逛的时候发现,刚刚改建的校园东南角处,有一块8平方米大小的空地,这里的地面已经用水泥硬化成镜面一般,中午时分,地面反射的阳光特别刺眼.校长突然心血来潮,觉得不在这里栽上一棵树有些可惜.同时,校长还发现,学校办公室后面有3棵法国梧桐树,校长越看越觉得长在这里不匹配,需要挪一挪地方才行.于是,校长脑袋一拍,决定将其中一棵法桐树移栽到东南角的空地上.正好,正在校内施工的建筑队还没有完成全部任务,这点小活就包给他们了.     

依靠师生植树造林绿化校园

几年来,我们发动全县广大师生,自己动手,植树造林,绿化校园,目前已取得了可喜的成果。根据去年春天统计,我县中小学共有各类大小树木三十九万八千多棵,其中成材树二万八千多棵。全县平均每个学生有树约两棵,八个学生拥有一棵成材树。现在,许多学校的园林化已初具规模。校园里,水杉、白杨、泡桐、刺槐等各类树木成片成林。由于植树造林,绿化校园,极大地改善了我县中小学的办学条件。四所中学十年建房二十八间,所用木料全部自产解决,价值一万余元。合沟公社合沟小学一九七二年栽泡桐三百棵,七年后成材。七九年伐泡桐一     

心中有片热土

我至今难以忘记二郎山小学。那是一所卧在两座山峰间的乡村小学。传说中二郎神担山路过这里,被山花烂漫、景色优美的风景所迷。放下扁担仔细品味时,不料两座山却扎下根来再也移不去了。传说总带有人为的传奇色彩,实实在在的学校只有五间青瓦灰砖的校舍。不大的校园中间一棵粗大挺拔的苍柏直插     

太和县倪邱小学 营造诗教氛围 创建书香校园

安徽省太和县是全国书画艺术之乡、全国民间文化艺术之乡,倪邱镇地处太和县北部,因倪宽墓在此而得名,闻名遐迩的＂经锄楼＂,让这里自古以来诗风盛行。坐落在倪邱镇的倪邱小学,因地制宜,充分利用多种载体,积极营造浓厚的诗教氛围,让诗词文化浸润校园,让中华诗词在校园生根、开花、结果,让书香飘满整个校园。     

校园的落叶和蔓草

<正>那天,一个初冬的日子,我应邀去城郊的一所学校参加活动。因为第一次来这里,活动间隙,我自然去校园走走。校园很大,也很美。教学区,楼房鳞次栉比,屋舍俨然,和所有新建学校校园一样,透露着一种浓郁的现代气息。是的,这里是全国最富裕的地区之一,走进哪所学校,都是如此这般地器宇轩昂,堂皇富丽。我径直向后边的运动区走去,顺便活动一下筋骨。呵,     

校园里的银杏树

我就读的学校是一所百年名校．校园里有一棵挺拔的银杏树。     

第八册“应用题”例4怎么教

一、准备练习,分散难点。出示准备题“两个小朋友共同植树10棵,第一个小朋友每小时植3棵,第二个小朋友每小时植2棵,几小时可以植完?”学生回答出“2小时”后,教师追问:解这道题最关键的是先求什么?再结合线段图讲明思路与解法:每小时共植(3+2)棵。10棵里面有几个(3+2)棵呢?要用除法计算,算式是10÷(3+2)=2(小时)。     

让校园景物释放人文魅力

到一所乡镇中心小学督导,发现学校场地开阔,绿草茵茵,树木葱茏,喷泉假山,怪石林立.如若说校园是花园,一点也不为过,而最显眼的则是学校的一排柳树、一片紫竹林,以及一棵棵高大挺拔的雪松,可谓学生怡情养性的景点. 校园如花园,学生身处其中,流连忘返.在这样的校园里学习,又何尝不是幸福与快乐的呢?然而,笔者穿梭于这关如公园似的校园里,总感觉缺少点什么.     

"求平均数" 一课两个教学片断的比较与反思

下列是两位教师在教学较复杂的平均数一课时的两个教学片断:A教师的设计一、1.出示第一题:五年级一班分两组植树,第一组植了150棵,第二组植了180棵,平均每组植树多少棵?2.学生试做。二、1.出示第二题:五年级一班分两组植树,第一组18人共植树43棵,第二组22人共植树77棵,     

佳木斯市桦川县悦来镇--统筹协调因地制宜服务于民

我镇所在的桦川县是国家级贫困县,经济发展滞后,全县人均收入不足一千元.近几年来,我镇充分利用现有的教育资源,因地制宜开展社区教育工作,极大地提高了社区人员的思想、道德和科学文化素质,从而促进了全镇经济的跨越式发展,2003年城镇居民人均收入达到2010元.在发展社区教育中,我们采取了以下几条措施:     

树木又树人

几年来,我校开始重视绿化工作,师生已植水杉、雪松、龙柏、香樟等树三千多棵,花木近百棵,全校建有花坛七个,苗圃三个,绿化面积约四千平方米,改变了当年“校无绿树,园无花香”的状况,在校园绿化、美化,净化的道路上迈开了步子。去冬今春,我们又组织师生学习了五届人大四次会议通过的《关于开展全民义务植树运动的决议》及团中央给全国团员和青少年关于开展植树活动的公开信。学校把绿化、美化、净化校园的工作当作建设社会主义精神文明的重要内容来抓,和“五讲四美”、“文明礼貌月”活动结合起来统一布置,要求全体师生站在全民义务植树活动的前列,争当绿