保证成人教育的教学质量

党的十六大报告明确指出:加强职业教育与培训,发展继续教育,构建终身教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。而成人教育成为实现终身教育的重要途径和手段。发达的社会必然有发达的成人教育。自20世纪80年代开始,我国的成人教育有了长足的发展,办学规模的扩大,办学条件的改善,特别是教育信息化程度的快速推进,使成人高等教育适应社会需求的能力和为社会服务的能力大大增强。     

浙江省成人教育城乡差距与均衡发展对策

在我国,浙江省属于经济发达地区,但诸多原因使浙江省成人教育存在着明显的城乡差距,具体表现为:城乡成人教育体系发展不均衡,成人教育经费投入不均衡,成人教育机构设施不均衡等.缩小浙江省成人教育的城乡差距,政府应该加大对农村成人教育的财政投入,建立多元的办学经费来源途径;建立完善的农村成人教育机构,加强农村成人教育教师队伍建设;在现有的成人教育体系布局上进行微观调整与完善.     

缩小我国教育地区差距的有效措施

教育的地区差距在我国主要表现为贫困地区、少数民族地区与发达地区之间的教育经费投入差距,发达地区与贫困地区高等教育规模的差距等等.我国为了缩小教育的地区差距,主要从以下三方面入手:其一,国家建立一系列的教育扶贫工程;其二,中央财政对少数民族办学中的特殊困难给予必要的支持;其三,改变长期形成的忽视地区差别和城乡差别的"城市中心"的价值取向.     

云南省成人教育的现状及其发展

党的十四大确定90年代我国改革和建设的主要任务时明确提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计.”《中国教育改革和发展纲要》又进一步确定了我国教育发展的总目标,其中成人教育是整个教育体系不可缺少的组成部分,对不断提高全民族素质,促进经济和社会发展具有重大作用,因此大力发展成人教育,是实现不发达地区经济腾飞的重要课题.本文通过对云南省成人教育的现状的非全面调查,提出发展不发达地区成人教育的对策.     

欠发达地区高等职业教育评估体系的构建

欠发达地区在人文观念、历史文化积淀、经济、教育等多方面的发展呈滞后性和多层次性,决定了欠发达地区高职教育评估体系不能照搬发达地区,而是应立足本区域经济、社会实际进行改革和实践。构建欠发达地区高等职业教育评估体系,办学指导思想上要突出为当地经济服务,在引导当地人民脱贫致富奔小康中发挥积极作用;硬件建设要突出实训基地建设;软件方面要突出“双师型”教师建设和教学改革,使高等职业教育成为经济发展的推动力;办学特色要突出高等职业教育与当地经济、科技和社会实践相结合,增强市场意识,提高办学效益,加大投入,最终缩小与发达地区高等职业教育的差距。     

保证成人教育的教学质量

党的十六大报告明确指出：加强职业教育与培训,发展继续教育,构建终身教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。而成人教育成为实现终身教育的重要途径和手段。发达的社会必然有发达的成人教育。自20世纪80年代开始,我国的成人教育有了长足的发展,办学规模的扩大,办学条件的改善,特别是教育信息化程度的快速推进,     

提升现代教育技术水平 促进信息化教学发展

内江十三小地处城区,为充分发挥信息技术促进现代教学的作用,学校提出了应用现代化教育技术建设地区强校、提高教学质量、提升办学水平、保持学校在本地的领先优势、缩短与发达地区学校差距的目标,明确以现代化信息技术教育作为学校差异化、特色化发展的新切入点和创新发展模式。     

北京召开教育大会

4月27日,北京市委、市政府召开教育大会。市委书记刘淇、教育部部长周济出席会议并讲话,市委副书记、市长王岐山工作报告。会议提出,到2010年首都教育改革发展的总目标是:在全国率先基本实现教育现代化,实现各级各类教育特别是基础教育质量的明显提高,城乡教育差距显著缩小,职业教育更加发达,高等教育水平进一步提升,学习型城市初步形成,教育对首都现代化建设的学习服务能力、人才支持能力、知识贡献能力和国际竞争能力显著增强,初步构建起与社会主义市场经济和经济社会发展要求相适应的现代教育体制和教育体系。会议提出了“首都教育”的新…     

内涵式发展:成人教育的现代转向

建国以来,我国成人教育的总体规模主要是通过成人教育机构数量的扩大来实现的,是一种较为明显的外延式发展。随着社会的发展进步,全面提高教育质量和办学效益,走内涵式发展道路,已经成为深化成人教育改革的核心和我国成人教育优质、高效、快速和可持续发展的必然转向。一、成人教育内涵式发展之解析成人教育内涵式发展是指成人教育在资源投入基本稳定的境况下,通过办学手段和方式的创新,来优化教育结构、调整学校布局、改革和完善学科及专业设置、开发和利用教育要素的潜在优势、提高教育资源的合理配置、增强其共享率和使用率,实现提高教育…     

关于我国成人教育发展的思考

成人教育是我国社会主义教育体系的重要组成部分，在社会主义现代化建设中起着十分重要的作用。我国成人教育在认识方面、办学体制、管理体制、办学质量、法律法规等方面还存在许多问题；随着社会的发展和成人教育体制的进一步完善，成人教育将逐渐形成以岗位培训和继续教育为重点的纵向衔接、横向贯通的体系。形成多元化的办学体制，逐步实现法制化、制度化，质量和效益将有大幅度提高。     

成人教育改革发展20年的成就和启示

改革开放20年来,我省成人教育走过了一条恢复、发展、提高的发展道路。以邓小平的“三个面向”为指针,依靠社会、面向社会、服务社会的办学思想已经明确;集高等教育、中等教育和培训为一体,现代化远距离教育与学校教育相结合,遍布全省城乡的成人教育办学网已经形成;最大限度地为人们提供学习机会,培养了大批专门人才,提高了广大劳动者的素质,取得了历史性的成就,为我省教育事业的改革发展经济建设做出了巨大贡献。20年来成人教育改革发展取得的巨大成就：一、实现了成人教育直点的转移,确立了成人教育在中国教育体系中的地位为了…     

优先发展教育 提高国民素质

这是我国现代化事业的百年大计。2000年全国要基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，在经费和师资等方面要予以保证，并加强对贫困地区的支持。高等教育发展规模要适度，着重提高教育质量和办学效益，重点建设好一批高等学校和学科。积极发展多形式、多层次的职业教育和成人教育。优化教育结构，使普通教育和职业教育的比例更加合理。加快教育体质改革，积科探索与我国改革和发展相适应的办学机制和办学模式。鼓励社会力量办学，逐步形成政府办学为主与社会参与办学的新体制。提倡多种形式的联合办学，优化配置教育资源。各级各类学校…     

“软实力”：中国成人教育发展战略的基点

我国成人教育迄今已走过了50年的发展历程，实现了办学规模、办学效益等硬指标上的跨越式发展，然而，却始终没能实现全面发展成人教育的基本目标。随着它在社会和教育发展的主流平台上占据相应席位，相反还出现了社会公信力下挫、竞争力降低等迷惘的悖逆，戴着“另类教育”的帽子，徘徊在社会结构与教育体系的边缘。这就促使人们更多地去寻求透析和诠释这些光怪陆离的现象，为中国成人教育发展探寻新的战略基点。     

我国基础教育与财政分权改革的发展路径研究

财政分权化改革被普遍认为是促进我国经济发展的成功的制度变革之一,在我国现有情况下,如何把握财政分权的度,因地制宜地确立适合于各地经济社会发展情况的基础教育体制是一个重要问题。我们必须合理划分各级政府之间举办义务教育、基础教育的办学责任和管理权限,确保基础教育的发展。在我国东部沿海发达的地区,地方政府有能力承担本地区基础教育的办学责任,应该实行分权程度较高的基础教育办学体制;而在我国经济较为落后的中西部地区,财政分权对地方的基础教育带来了显著的负面影响,说明基础教育体制的分权程度过高,尤其是对于部分西部地区来说,不宜实行以县为主的基础教育办学体制,应加大省级政府和中央政府的办学责任,建立规范的财政转移支付制度;对于贫困地区,国家可以建立教育成本补偿制度,通过中央政府的宏观调控,可以改善贫困地区与发达地区的教育投入差距,弥补贫困地区教育资源流向发达地区所带来的损失,使得贫困地区的基础教育得到财政上的保障。     

江苏农村教育现代化调研报告

发达地区农村教育在新时期面临战略转型和跨越式发展的历史任务 :一是以高水平、高质量普及九年义务教育为基础 ,实现基本普及高中阶段教育和幼儿教育目标 ;二是促进教育均衡发展 ,缩小城乡教育差距 ,为农民子女提供满意的教育 ;三是探索农村大教育为“三农”服务和转移劳动力的多种模式 ;四是注重人与自然和社会的和谐发展 ,探求农村教育现代化的有效路径。发达地区农村教育的实践和经验 ,阐明了把农村教育摆在教育工作重中之重战略地位的重要性和紧迫性 ,揭示了农村教育现代化是农村全面建设小康社会的先导和基础。     

我国成人教育现状及其科学发展对策

我国已经进入了经济社会迅猛发展的新时期。但我国成人教育远不能适应时代需要。从办学指导思想到办学条件与社会需求都存在着较大差距。因此．重新认识当今时代成人教育就具有重大意义,要从终身教育制度建设着手．创造成人教育的发展保障机制。要改革成人教育的管理机制、教学服务机制和质量评估机制．要完善成人教育师资队伍建设机制、教学实践服务机制,从法律层面确保我国成人教育健康和谐科学发展．为现代化社会的可持续发展作出应有贡献。     

针对成人教育特点 提高成人教学质量

针对成人教育特点提高成人教学质量蔡云霞党的十一届三中全会以来，随着教育体制的深入发展和社会主义现代化建设发展的需要，我国社会力量办学越来越多，各类职工高校相继建立，为改革开放和现代化建设培养了大批人才。社会力量办学已成为我国教育事业的一个组成部分，在...     

我国东、西部地区农村成人教育现状调查比较研究

地区之间农村成人教育的均衡发展是实现我国东、西部地区统筹发展的重要方面,课题组对东、西部地区多个省、市、自治区的大规模调查表明:我国东、西部地区的农村成人教育发展水平总体都还不令人满意,但西部地区与东部地区相比,在农村成人教育的经费投入、办学硬件、师资水平、课程与教学的科学性、农村成人教育与普通教育及职业教育的沟通与协调,以及东、西部农村成人教育人才培养质量等方面都存在着较大的差距.     

论成人学历教育的健康发展

成人学历教育是我国高等教育的重要组成部分。成人学历教育健康发展,需要端正办学指导思想,加强成人学员的思想品德教育。政府教育部门、学校与成人的就业单位(工农商等各行各业)的三方来联合办学,是我国建立学习型社会的突破口,是成人教育稳步健康办学的方向(注:应包括我国的成人学历教育和非学历教育)。同时要对成人学历教育的考核评价进行严格把关,这样才能使成人教育与国家的现代化建设紧密联系起来,实现"既出人才又出产品"的教育目的。     

充分发挥城市教育的龙头示范作用 教育部提出“十五”期间全国城市教育综合改革目标与任务

积极普及高中阶段教育;积极发展城市高等教育;积极发展社区教育;大力发展成人教育;加快教育技 术现代化地教育信息化建设、积极推进城市办学体制改革、积极鼓励多种形式的社会办学;加快教育管理体制改革,加快调整教育结构和布局 本刊讯（记者余燕）：到２００５ 年,实验城市要基本形成与城市“十五” 经济社会发展目标和任务、培养一大批 各个建设领域优秀专门人才和普遍提 高劳动者素质相适应的教育规模、基本 形成适应社会主义市场经济体制、符合 教育规律的城市教育体制、在大力采用 现代化教育技术和现代化信息手段的 基础上,基…