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文学反映人生、社会变迁、时代演进的历史,并在小说中得以再现升华,所以从作品中对女性形象塑造上,我们可以了解到作品所反映的女性命运及女性观念所受的影响。 相似文献
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《三国演义》中的曹丕，长期以来没能得到学界应有的重视。本文从其政绩、素质入手对其进行较全面的分析，并就以往评论中存在的偏颇提出自己的看法，以期还其政治家、军事家、文学家的本来面貌。 相似文献
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焦集群 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(4):96-99
在《三国演义》中，作将告语类体的撰写模式熟练地应用于情节发展之中。使告语类体在作品中发挥了不可低估的作用。了解告语类体的撰写模式，有助于全面认识和理解作品。 相似文献
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《三国演义》是中国历史演义小说的开山之作。它问世于十四世纪的元末明初，以宏伟的篇章描写了东汉末年天下大乱，魏、蜀、吴逐鹿中原的近一个世纪的军事、政治斗争。《三国演义》刊印以来，深受广大读的喜爱，可谓家喻户晓、尽人皆知。它的成功，标志着中国小说的成熟，为中国小说的进步发展奠定了基础。 相似文献
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傅隆基 《华中科技大学学报(社会科学版)》1998,(4)
《三国演义》蕴含的思想内容呈现出十分复杂的形态。以往的论者往往据其一个方面作出肯定或否定的论断．不免失之片面。本文立足于系统的观点,以结构主义叙事理论中的二元对立概念作为参照,对《三国演义》中复杂的思想内涵作了清理,着重对天命与人谋、忠与义等几组对立现象进行了探讨,并阐明其价值取向。文章拓深了对《三国演义》内容的研究。 相似文献
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俞思嘉 《小作家选刊(小学)》2005,(8)
读文章如饮美酒。酒越酿越醇,文愈看愈香。读《三国演义》这部古典小说,就像喝一杯浓茶,细细品读,回味无穷。故事发生在东汉末期,这原本就是个政治腐败的黑暗时期。《三国演义》更是将东汉末期至三国时期这段峥嵘岁月描写得淋漓尽致。故事起始于黄巾起义,起义失败后,各路军阀逐鹿中原,你争我夺,经过大大小小的战役后,曹操灭袁绍,统一北方,刘备聚卧龙、凤雏之智, 相似文献
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双庆贵 《中学语文(读写新空间)》2007,(8)
战争把国土烧得炽热残留一堆烧伤的历史后人称为:三国罗翁一路寻来捧起被马蹄撞得飞火的石头叹之为谋略与计策从其中捡来一些方块字砌好多好多的警言他用“官渡”作前面的城墙再用“赤壁”作后面的城墙最后吟出一阕“阳平空城”作严实的城门这就砌起了东方最经典的军事“百科全书”重读《三国演义》@双庆贵$湖北当阳庙前中学“山鹰”文学社~~ 相似文献
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Chen Mingxue 《安顺学院学报》2007,(4)
小说《三国演义》中的英雄,都是有血有肉的鲜活人物,都是矛盾性格的有机统一。然而,我们误解了他们,尤其是几种文学史教材。阅读名著,要从生活的复杂性和人物性格的多方面入手。只有走近英雄,才能看清英雄。 相似文献
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付荣君 《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
在中央电视台播放电视剧《三国演义》时,“小浣熊”的生产厂家也推出了“三国人物卡”附在“小浣熊”干吃面包装袋里。这在学生中间引起了很大反响,他们常聚在一起议论影片中谁比谁厉害,或者拿着卡片炫耀某人的“攻击力”如何。可以说,电视的播放和人物卡的收集已经激起了学生阅读《三国演义》的阅读兴趣,使他们对其中的人物有了一定的了解和认识。但这种了解又是模糊和片面的,这种模糊和片面往往导致某些认识上的错误。在这种情况下,我萌生了讲一节《三国演义》导读课的想法,借此引导学生正确、全面地认识《三国演义》中的人物,汲取古典小说的丰富营养,为学生课外阅读中长篇小说奠定基础。 相似文献
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李雨敬博 《小雪花(小学生成长指南)》2014,(Z2):11
幼年时,《三国演义》就成了我最喜欢的课外读物之一。那慷慨激昂、奋勇杀敌的斗志,那"对酒当歌,人生几何"的豪迈,都让我无比地喜爱。而现在,我已经五年级了,可再拿起《三国演义》,仍旧是百看不厌。那狡诈的奸雄曹操,天下无双的吕布,性情暴躁(zao)的张飞,智勇双全的子龙……尤其是那智慧通达的诸葛亮,真堪称是神机妙算啊!他曾躬耕于南阳,却心怀天下,他的才华让刘备三顾茅庐,留下隆中对的佳话。他擅观天象,妙借东风,火烧赤壁,巧用草船借箭;他屡次施计,七擒孟获,他的足智多 相似文献
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陈明学 《安顺师范高等专科学校学报》2007,9(4):11-12
小说<三国演义>中的英雄,都是有血有肉的鲜活人物,都是矛盾性格的有机统一.然而,我们误解了他们,尤其是几种文学史教材.阅读名著,要从生活的复杂性和人物性格的多方面入手.只有走近英雄,才能看清英雄. 相似文献