建立新型师生关系激发音乐学习兴趣

音乐艺术能陶冶学生的情操,启迪智慧,是学生的精神食粮,有利于学生身心健康成长.高中音乐鉴赏教学是基础教育的必修课.在音乐鉴赏教学中,如何让学生喜欢音乐、培养学生的学习兴趣,是鉴赏课堂教学的关键.     

对高中音乐鉴赏有效性的思考

<正>音乐鉴赏有助于提高学生的文化素养,丰富学生的情感,增强音乐审美能力。音乐教师要对高中音乐鉴赏这门课程有清晰的了解,依据学生的学习兴趣和学习方法,制定行之有效的教学策略,提高学生的音乐鉴赏兴趣。认识到高中音乐鉴赏的意义,配合针对性的音乐鉴赏教学策略,有助于提升学生的音乐鉴赏水平。1.树立以人为本的音乐鉴赏理念新课标强调将学生放在教学的主体地位,体现以人为本的教育理念。以人为本就是让学生成为课堂的主体,所有教学     

高中音乐鉴赏课教学与案例分析

本文将浅议高中音乐鉴赏课的教学方面并做一些案例分析.何为“音乐鉴赏”？《课标》中指出“音乐鉴赏:主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,是增进学生音乐文化素养的主要渠道.”     

师生共同享受音乐欣赏课的魅力

感受与鉴赏是学生学习音乐的重要领域之一,是学生学习音乐基础和培养音乐审美能力的有效途径。教师应更新教育观念,激发学生欣赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验。     

中学音乐鉴赏教学之我见

如何将鉴赏的真实含义体现在中学音乐教学中,成为每一个音乐教师必须思考的问题.通过音乐鉴赏教学,让学生在音乐中放松心情,提高学习效率,成为中学音乐鉴赏教学的重要思路.     

浅谈高中生音乐鉴赏能力的培养

在音乐鉴赏教学实践活动中,教师要发挥主导作用,对音乐鉴赏情境、音乐鉴赏内容、音乐鉴赏手段、音乐鉴赏训练等展开整合创新探索,调动学生参与音乐鉴赏活动的主动性,培养学生的音乐鉴赏能力。高中音乐教学呈现开放性,学生音乐鉴赏基础存在个体差异,教师需要有分层教学意识,为不同群体的学生设计不同的鉴赏教学策略,让所有学生都能够获得音乐鉴赏学习的动力。     

关于高中音乐鉴赏教学的若干思考

音乐鉴赏是学习音乐的基础,音乐鉴赏教学有利于提高学生的审美能力和欣赏能力,使学生聆听、感知音乐从而理解音乐,如何提高高中音乐鉴赏教学水平是当前高中音乐教学关注的焦点。本文以音乐鉴赏为切入点,在概述音乐鉴赏教学的优越性的基础上,重点探讨了高中音乐鉴赏教学的策略,旨在说明音乐鉴赏教学的重要性,以期为高中音乐教学提供参考。     

从课例《巡逻兵进行曲》看高年级感受与鉴赏教学

九年制义务教育《音乐课程标准》指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。可以看出,在新课程标准中,感受与鉴赏是摆在首位的学习领域。为了适应新课程环境下的感受与鉴赏教学,广大音乐教师积极探     

浅谈中职音乐鉴赏课教学的方式

音乐鉴赏是中职音乐教学的重要组成部分,学生对音乐鉴赏能力的高低能够直接显示学生的音乐水平。在对中职学生进行音乐鉴赏课程的教学过程中,教师要注重通过新颖、创新的方式,在充分调动中职学生进行音乐鉴赏课程学习的同时,提升中职音乐教学的效率和质量,达到中职学生音乐素质的全面发展。     

提高学生西方音乐鉴赏兴趣之我见

对西方音乐的鉴赏,教师要激发学生的学习兴趣和学习热情,促使学生热爱高雅艺术,感受、体验多姿多彩的民族风格、地域风格、时代风格,同时认识、了解不同音乐流派及重要代表人物的生平、作品、贡献等,从而提高音乐鉴赏能力、艺术感受力和审美能力.而提高学生的鉴赏兴趣是前提和关键.     

基于合作学习的高中音乐鉴赏教学策略探究

音乐鉴赏教学十分适合开展合作学习,通过深度合作能够有效培养学生审美情趣和音乐素养。然而,传统的教学方法往往注重学生个体的学习,忽视了合作学习的重要性,难以全面提高高中音乐鉴赏教学的有效性,因此,一线教师需深研组织合作学习的有效实施策略。文章分析了高中音乐鉴赏教学中合作学习存在的问题,并进一步对基于合作学习的高中音乐鉴赏教学策略进行探究。     

理工院校通识教育下的音乐鉴赏课发展

通识教育理念在理工院校的推广,促进了大学生艺术素质教育的系统性、完整性的发展,特别是在音乐学习方面,通过建设包括音乐鉴赏课在内的音乐类课程,能够提高学生的艺术素养,培养他们的情操.文章通过对理工院校大学生音乐学习现状的分析,剖析了音乐教育存在的现实问题.通过对通识教育下音乐教育的作用和功能的分析,进一步提出音乐鉴赏课在音乐通识教育中的重要地位和作用.结合我国高校尤其是理工院校音乐鉴赏课曲折发展的作用,依据音乐鉴赏课的内涵,提出了包括多元化教育、特色教程、第一和第二课堂相结合在内的音乐鉴赏课的发展对策.     

论“指挥”在音乐鉴赏教学中的作用

《义务教育音乐课程标准》指出:感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐教师应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。笔者结合教学实践认为,把"指挥"这一活动形式运用到音乐鉴赏教学之中,不仅能够改变音乐鉴赏教学的方式,提高学生     

高中音乐鉴赏主体意识的构建途径

高中音乐鉴赏属于重要教学内容，学生有一定音乐基础，具备参与音乐鉴赏的实际能力。教师利用教法优化，对学生进行鉴赏方法传授，为学生设计鉴赏实践活动，可以凸显学生学习主体意识，创设适宜鉴赏的环境，最大限度塑造学生音乐综合素质。     

初中音乐有效教学的策略

初中教师引导学生学习音乐,主要是让学生学会基础的音乐鉴赏知识、基础的乐理知识、基础音乐表达方法。教师要结合日常生活引导学生学习音乐,结合文学知识引导学生学习音乐,结合内心情感引导学生学习音乐。     

如何上好高中音乐鉴赏课

<正>高中音乐鉴赏课是面向全体高中学生的基础性模块,保证学生获得参与现代化生活应具备的音乐文化修养。在音乐鉴赏模块中,在坚持以聆听音乐、感受音乐为主的原则下,整合各种教学手段,解放学生,让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美,达到上好音乐鉴赏课的目的。对于普通高中学生,如何通过后天音乐实践活动,使他们的音乐鉴赏能力得到提高?1.建立和谐师生关系,营造愉快学习氛围,让学生喜欢     

提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探讨

在高中音乐教学过程中,音乐鉴赏课属于较为重要的组成部分,但传统的音乐教学过程中教师对于音乐鉴赏教学的重视程度不高,教学方式过于单一及枯燥,学生们失去了对音乐鉴赏课的学习兴趣,导致高中音乐鉴赏课的教学效率低下。因此,有效地提高高中音乐鉴赏课堂教学有效性的措施显得尤为重要,提高学生们的综合音乐素养,促进学生主动融入其中并开展相应的学习与探究。本文主要针对提高高中音乐鉴赏课有效性的教学策略进行了分析及探究。     

新课程理念下高中音乐鉴赏课教法研究

目前,随着新课程改革的实施,大量全新的教学理念也在不断地涌入,素质教育成为了学校和老师所关注的重点.对于高中音乐鉴赏课程而言,需要高中音乐教师在教学过程中引导学生融入音乐当中,放松心情,缓解学生的学习压力,提高学生的音乐鉴赏水平.     

高校音乐鉴赏课程教学中学生学习动机的培养

公共音乐鉴赏类课程是高校艺术素质教育的重要组成部分。当前,音乐鉴赏课程改革面临着"上座率不高","人在心不在"、选课积极性不高等诸多问题。我们希望通过改进教学方法,突出学生主体地位,加强实践训练等方式,激发学生的学习兴趣,启迪学生音乐学习的自觉性,从而培养出学生的学习动机,提高音乐鉴赏类课程的教育教学水平。     

新课程中的欣赏教学

感受与鉴赏是重要的音乐学习领域 ,是整个音乐学习的基础 ,是培养学生音乐审美能力的有效途径