在矛盾升级前“示好”

幼儿园老师都有感叹，孩子之间的争执真的是太平常了!为了一个玩具、一片废纸都能抢起来!大多数孩子争执过后会各玩各的，很少真的打起来，这边吵过，过五分钟就又玩在一起了，所以并不用教师过多的干涉。这种想法本身是没错的。但是，通过观察我们发现，有少数孩子可以很“愉快”地解决冲突，就在我们成人为他们捏一把汗，感觉两个孩子就要打起来的时候，冲突的吵闹声却奇迹般地戛然而止了。原来，     

一个好教师的必备条件

一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。第二,一个好教师精通他所教的科目据以建立的那门科学,热爱那门科学,并了解它的发展情况——最新的发现,正在进行的研究以及最近取得的成果。此外,本人若能热心于本门科学正在探讨的问题,并具备进行独立研究的能力,这样的教师则可成为学校的骄傲。一个好教师,应具备比中学教学大纲的规定多许多倍的知识。教学科目对他来说只是科学的基础知识。深湛…     

语文教学,别只为少数孩子

面向全体学生,是一个老得不能再老的话题;只为少数孩子,是一个的的确确存在的实际问题。以我从事语文教学20年的体会,以我听了不知多少节公开课、随堂课的感受,我想说:我们许多老师教学节奏太快,少数几个孩子掌握了,     

教育教学应内置于学生的发展

从做教师的那一天起．我就希望我的学生听话．积极配合老师的工作。我想做教师的,有这种思想的绝不占少数。最近我一直在想,听话的孩子也许会取得好成绩．但将来一定会走得很好吗？我不敢给自己一个肯定的答案,因为我已经意识到或者发现比较听话的孩子身上很容易打上老师成长的烙印．很容易受老师思想左右。     

试析教育合作中的学生、家长与教师

随着社会的不断发展,我们必须要认识到,要教育好一个孩子,需要教师和家长的合力教育,积极发挥孩子的主动性。只有三者形成一种默契,教育才能真正发挥作用,培养出一个具有健康人格的孩子。     

幼儿教师应具备一定的幽默感

孩子是祖国的未来、家庭的希望,每一个家长都希望把自己的孩子教育成发展平衡、能力较强、健康快乐的孩子,都尽一切努力为孩子营造一个和谐、科学的教育环境,让孩子健康快乐地成长。孩子能否顺利成人,乃至成材,环境很重要,我们幼儿园教师如果具备了一定的幽默素质,就较容易给孩子营造一个良好的学习环境。     

爱，让每一个孩子都精彩

作为一名班主任。首先要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田．用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于班里的每一个学生都要给予关爱,尤其是那些学困生,教师应给他们更多的爱。经常鼓励、帮助他们,力求让每一个孩子的身心都得到健康发展．让每一个孩子都精彩。     

为每一个孩子创造成功发展的机会——小班化教育研究的思考和实践

立足于"为每一个孩子创造成功发展的机会"这一理念,立足于办更接近教育本质的教育的美好理想,觅渡教育集团冠英校区进行了"小班化教育"研究的大胆实践和深层次变革。几年来,我们不仅努力实践着最初的承诺,而且时时、处处、事事为每一个孩子的成功发展创造条件,     

孩子的成才源自父母的爱

孩子是父母爱情、生命延续的结晶,家庭是孩子接触的第一所学校、第一个家、第一环境,孩子是每个家庭的希望,父母便是孩子成长的第一位启蒙教师,也是孩子成就人生,终身发展的教育大老师,因此,父母的爱、家长的教育直接影响孩子的发展。     

美国有效教师研究述评

美国颁布《不让一个孩子掉队》教育改革法案以来,“有效教师”成为美国教师教育改革运动的核心。探讨美国关于“有效教师”的定义研究、有效教师的历史研究、美国中小学关于“有效教师”的实践研究,以及美国关于有效教师与无效教师的特征比较研究。同时,还进一步探讨美国教师“有效教师”的评价研究,特别关注美国“有效教师”评价方法的多样研究,包括课堂传统的课堂观察评价、学生评价、同行评价,新发展的教师档案袋评价、教师绩效评价和价值增值评价等。     

实施素质教育促进全体孩子成才

素质教育的要义是坚持面向全体学生,实现学生的全面发展。学校不是只关心少数"尖子"学生,致力于培养高一级学校的专门化的、精英式的人物,并仅以培养出尖子生、考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣,而是要关注每一个学生的发展,让每一个孩子都成才。当前大部分学生是独生子女,因此对每一个孩子的培养,就是对一个家庭的责任。随着教育普及化程度的提高,人们对教育质量     

再论教师是实施素质教育的关键

什么是素质教育?我认为素质教育包含有这三个方面的内容:第一是面向全体学生。因为义务教育要以法律手段来强制实施,让每一个适龄儿童上学,都能够接受九年义务教育。搞素质教育首先要有一个普及意识;第二是要学生德、智、体、美、全面发展;第三是让学生主动发展。只有让学生主动发展,人才规格才会有多样性。如果都是机械被动地发展,那将来的人才都是一个模式。没有主动发展,就不可能"不拘一格降人才"。只有主动发展,才能培养孩子的创造性,只有孩子有创造性,培养的人才多样化,将来的人才结构才能够形成一个生动活泼的局面,才能迎接21世纪经济和科技挑战的需要。     

让孩子在表演区中自主学习与发展——谈幼儿园表演区的价值与教师支持

幼儿园区域活动是一种让幼儿自主学习、主动发展的学习方式,表演区作为区域活动的一种,可以让幼儿在动作、情感、创造性等多方面得到发展。教师应为每一个年龄段的孩子确定发展目标,从内容、空间、材料等方面进行规划,并根据不同年龄段的孩子在表演区活动过程中的不同情况给予支持。     

让孩子沐浴着自信的阳光长大

小学语文课程是孩子认书识字的启蒙教育,在这个阶段里面教师的教学质量直接影响到孩子未来的发展。当前教育过多的把教学看在成效下面,而忽略了学生心灵上的构建,大人们的不理解与现实的眼光,不时的压抑了孩子的身心发展。本文在教师的教学思想和发现学生失误上的处理建议,并在教学方法上也给予大家一个参考。为求把小学语文的教学变成一个培养学生自信、快乐的课程,让学生阳光的一面在课程中体现。     

爱到实处

苏霍姆林斯基说 :“一个好的教师意味着什么 ?首先意味着他是这样的人 ,他热爱孩子 ,感到跟孩子交往是一种乐趣 ,相信每个孩子都能成为一个好人 ,善于跟他们交朋友 ,关心孩子的快乐和悲伤 ,了解孩子的心灵 ,时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这就是作为一名好教师的前提、基础。可见 ,爱学生是教师的天职和高尚的道德情感 ,是教师获得成功的基础 ,也是学生成长的需要。但是光爱还不够 ,必须善于爱。要学会了解学生的内心世界 ;尊重他们的愿望和要求 ;科学、合理地对他们提出严格的要求。这样 ,才能促进学生的身心健康发展。一、融入学生生活 ,…     

江宁学校:不一定第一,但绝对唯一

学生的发展存在多元性,因此,不能用一个标准去衡量学生的发展,用一个"第一"去评判学生的成功。每个家庭都望子成龙,社会发展要求学校教育惠及到每一个孩子。如何在办学行为中真正体现以学生发展为本的价值取向,成为学校在新时期塑造优质教育品牌、实现教育转型要求的历史使命。我们提出了每一个学生"不一定第一,但绝对唯一"的理念和"适应差异、满足需求、提升每一个学生的发展品质"的办学目标,努力创设"关怀每个孩子成长需求、激发每个孩子追求成功、引导每个孩子获得最优化发展"的教育环境。     

做个聪明的“懒”教师

孩子如果有一个勤劳能干的妈妈,事无巨细,当妈妈的都给包了,根本就不用孩子操心,那么这个孩子将来很有可能会成长为一个懒惰的人。所以,真正爱孩子的聪明妈妈总是狠下心来,让孩子承担一些力所能及的家务事。这些表面上看似残酷无情的妈妈好像是不爱自己的孩子,实际上是她们爱得更含蓄、更明智、更深沉、更伟大。因为她们没有一味地溺爱孩子,没有一味地迁就孩子,而是从长远着想,锻炼孩子的动手能力,培养孩子的劳动意识,磨炼孩子的意志品质,增强孩子的综合素质,从而促使孩子健康地成长。随着素质教育的全面展开,教师的任务已经不仅仅是教学生…     

新时期幼儿教师成长之我见

作为教育改革的主体之一，幼儿教师是教育教学改革的基础、前提和动力。如今，社会对幼儿教师的要求是越来越高了，不再是当一个看孩子的“孩子王”，而是要求他们成长为研究型、学者型、专家型教师。幼儿教师如何使自己具备研究型、学者型、专家型教师的基本素质，笔者认为，必须从以下几点做起。     

老师,请注意你的批评用语

作为教育工作者，我们担负着培养孩子健康成长、尽快成材的重任，意义之重大、使命之神圣是不言而喻的。《学习的革命》中有一段话：“如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。”这段话告诉我们，     

教育专家:给家长的忠告和提醒

一、智力超常的孩子只是少数;二、孩子完整的发展包括认知、情感和意志的发展;三、成才不仅要靠天赋,更要靠后天的努力和机遇;四、人的一生都是发展机会,不必偏重早期发展。