让孩子们快乐学习英语

不久前,偶然听到几名小学生之间的对话,大致内容是关于他们的英语课如何的枯燥,老师如何的凶,他们又如何的讨厌上英语课、背单词等等。我听后,感到很诧异,同时也不禁反思:小学生正处于他们的金色童年时期,这应该是他们最纯真、最快乐的一个阶段。可一谈到学习,他们都苦不堪言,学习的各种压力已经使他们渐渐地觉得学习只是一种负担,而不是一种享受。其实,每个孩子都有从心底期待他们想要的那种学习感受。那就是能让他们快乐学习的享受,只要孩子们找到了这种感觉,孩子们就会     

让学生在作业中点燃学习英语的激情

英语作业是英语教学的重要环节之一。做好英语作业．有效巩固英语知识,对于提高学生的英语能力效果显著。近几年来,我尝试了以下做法。     

让孩子们快乐地学习英语

农村中小学缺乏外语的学习环境和氛围,外加教学设施与大中城市相比也有很大差距,这给老师的教和学生的学都带来了诸多不便。为了解决孩子们在学习非母语方面可能遇到的种种困难,我曾在教学中尝试了许多方法,但都收效甚微。2005年,我参加了市英语骨干教师培训,通过与外籍教师们一个多月的接触,我受到了很大启发。     

让孩子们沉浸在英语情境中

英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境,语言就难以恰当地表述,难以发挥其进行交际活动的本质作用。情境教学法之所以受到师生的普遍欢迎,是因为它能创造接近生活的语言情境。现实的语言环境是学好语言的关键所在,英语教学必须从交际的情境出发,根据教材内容,创设生动有趣的情境,让学生受到情境的感染,激发学习兴趣和求知欲。正如美国阶梯英语老总所说的:"让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的。"在小学英语课堂教学情境的创设中,我主要从以下几方面努力作了尝试,收到较好的教学效果。     

让英语学习成为孩子们的享受

融洽师生关系,培养学习情趣;营造宽松氛围,激发学习情趣;创设各种情景,体验学习乐趣;开展课外活动,保持学习情趣。这样才能让英语学习成为孩子们的享受。     

如何保持大学新生英语学习的激情

通过对新生的调查,发现当前大学新生英语课前激情高涨,而学习中兴趣渐退。据此,提出了小课堂大舞台教学设计,借以保持学生的学习激情。这就要求教师在教学实践中,以饱满和宽容的态度对待学生,以公平正面的言语评价学生,使新生能够保持学习英语的激情。     

让孩子们在愉悦中学习语文

正课堂教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于学生的主动参与程度。陶行知曾指出:学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。就语文课堂而言,如何有效地调动学生的主动积极性,使学生快乐地学习,是语文课堂必须研究的课题。一、创设情境,激发学生学习欲望创设教学情境是语文教学的一个重要环节,教师要根据语文学科和语文知识的特点,利用各种教学手段的创设来激发学生的学习兴趣,用兴趣架起学生与书本之间的桥     

让孩子们在体验中学习数学

《课程标准》要求学生体会数学与自然和人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学于实际情境,学会用数学的思维方式去解决问题。因此我们在数学教学中,必须唤起学生的主体意识,充分激发学生学习的积极性,让他们在亲身体验中学习数学。     

让孩子们在快乐中学习音乐

音乐,不仅可以净化人的心灵,而且可以使人的心灵进发出火花;更可以激发出人们无数的创作灵感。优美的音乐可以给人们带来无限的遐想,也可以给人们带来不尽的欢乐……如何让孩子们在快乐中学习音乐,让音乐给孩子们带来的快乐,是我对音乐课堂教学的不断追求。     

让孩子们在音乐学习中动起来

从教几年来，我发现有些学习性格内向，在课堂中不爱参与活动；有些学生注意力不够集中，学习持久性较差。这些学生和老师之间缺乏默契，在课堂教学中有时显得十分被动。让孩子动起来，是改进现有音乐教学困惑的有效途径。于是在音乐课教学中我进行了以下的探索与实践。     

让孩子们在幸福的语文课堂中学习

教育家苏霍姆林斯基说过：＂教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。＂在小学语文教学实践的过程中,我深刻认识到,幸福是一种心态和体验,幸福是没有标准的,当一位学生把学习当做快乐去享受的时候,学习是幸福的;当一位老师尽情挥洒教育智慧的时候,老师也是幸福的;拥有这样的一位老师和这样的一群快乐学习的学生,课堂就是幸福的。在幸福语文课堂的构建上,我做了如下尝试。     

让高中生燃起学习英语的激情

英语学习兴趣在很大程度上能决定学习效果,培养学生的英语学习兴趣是每一个英语教师必须做的事情,通过缩小师生间距离、尊重学生主体、树立学生自信、采用多种手段、开展课外活动等方式,培养学生学习兴趣,让学生“乐学、会学、学会”。     

如何让孩子们在快乐中学习数学

新课标指出:数学课程不但要考虑到数学自身的特点,而且要遵循小学生学习数学的心理规律,还强调应该从学生已有的生活经验出发,利用合作探究培养学生的好习惯。     

让孩子们爱上英语

一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”     

让孩子们爱上英语

一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”     

优化教学情境 让孩子们在体验中学习

数学来源于生活,又应用于生活。著名数学家华罗庚曾说:"人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘、难懂的印象,原因之一便是脱离了实际。"因此,教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设生动有效的教学情境,从学生的生活经验和已有知识出发,     

如何让小学生保持学习英语的兴趣

笔者发现,有不少学生英语成绩不好,问其为什么学不好英语,回答均是：对英语没兴趣。其实,他们不是真的对英语不感兴趣,在他们剐进入小学开始学习英语时,他们是有兴趣的：首先,他们对于这门新课程有一种好奇感、新鲜感;其次．他们听其周围的人（包括父母、老师等）讲过学好英语的重要性,因此,他们也想学好英语。然而,这些兴趣是不稳定的,因为这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向,