奋蹄前行鞭莫住 总教骏马望尘追--记武安市职教中心校长秦现仓

校长是一校之“魂”,是教职工生存和发展的希望。从某种角度讲,校长能主宰他们生存和发展的命运。武安市职教中心校长秦现仓就是这样一个好带头人。秦现仓这位“钢筋铁骨”的男子汉,有着一个不服输的坚毅性格和胜利永远属于强者的坚定信念。他认为在共产党人的“字典”里,没有困难二字。他说:“没有困难,要我们这些共产党员干什么?”秦现仓有这样的人生信条,他也是这样做的。学校建设在很大程度上决定于校长的个性。优秀学校其实就是有个性的学校,学校的个性就是校长个性的外显。秦现仓带领全校师生奋斗于当代社会生活的激流之中,敢于、善于…     

职教之魂——记湖北省荆门市职教中心校长董家彪

1997年丹桂飘香的时节,刚过不惑之年的董家彪被市领导点将,由荆门市人民政府教育督导室副县级督学调任荆门市职教中心校长。几年来,他凭着对教育事业的无限热爱和执着追求,在困难中拼搏,在改革中创新,带领全校教职工,把学校办成了闻名遐迩的科研型学校和国家级重点职业学校,书写了人生的壮丽诗篇。以创新求发展董家彪常说:“作为校长要有深谋远虑的意图,构思清新的目的,坚定不移的决心,以给学校带来深刻而持久的变化。”他上任之初,学校正处于低谷,下岗的大潮使毕业生就业受阻,招生人数急剧下降,学校债务数百万,随时面临“垮”的危险。董家…     

情系职教勤探索殚精竭虑育英才——记绥芬河市职教中心学校校长王金刚

“办好一所品牌职业学校的目的,就是要让社会、家长、学生满意,换句话说就是要使绥芬河市职教中心的毕业生做到就业有优势,创业有能力,升学有实力。”绥芬河市职教中心学校的王金刚校长是这样理解职业教育的,也是这样承诺学生和家长的。自2002年7月他担任校长兼党支部书记才来,他以全新的办学理念,超人的胆识和智慧,大胆改革和创新,形成了以职前教育为主体,以职后大专教育和短期培训协同发展为两翼的办学模式,走上了具有绥芬河市口岸特色的职教发展之路,创造了一个     

勇立潮头唱大风——记兴山一中校长、特级教师胡晓明

走进兴山一中,提起校长胡晓明,大家不由得肃然起敬。因为他用自己的业绩写出了一串串惊叹:33岁被评为特级教师;1993年被评为“全国教育系统劳动模范”,获“人民教师”奖章,受到江泽民同志的亲切接见。 认识胡晓明,首先还得从他的英语教学说起。他由于工作调整不带某班了,学生哭成了泪人。为啥?学生们说“胡老师的课最精彩,让我们学到了知识,享受到了快乐!”就为了“精彩”和“快乐”,胡晓明大胆借鉴吸收国内外先进的外语教学经验,结合山区学生的实际,把简笔     

一朵民族职业教育之花--肃南裕固族自治县职教中心

肃南裕固族自治县位于我国大西北河西走廊中部,祁连山北麓,全国惟一的裕固族自治县,是一个以裕固族为主体的多民族县。肃南裕固族自冶县职教中心就坐落在这个民族县的隆畅河畔的红湾寺镇。绿水环绕,青山怀抱,巍巍祁连雪山滋润着这朵民族职业教育之花。     

谈县级职教中心管理体制改革

建设县级职教中心是河北省“八五”期间发展农村职业教育的一个重大举措。由于实行了“政府统筹、部门联办、教育协调、多校一体”的办学和管理体制 ,县级职教中心建设取得了令人瞩目的成就。但伴随社会主义市场经济体制的建立和完善 ,伴随工作重点由学校基本建设向提高办学质量效益方面的转移 ,以“政府统筹”为核心的办学和管理体制受到了新的挑战。如何处理好政府统筹与面向市场自主办学的关系 ,进一步提高职教中心办学吸引力和质量效益 ,是新形势下农村职教发展的重大课题。河北省抚宁县职教中心从改革管理体制入手 ,积极探索学校内部管…     

县级职教中心招生工作的"八化"思想

县级职教中心招生工作是关系到职业学校兴衰的关键工作.自2000年以来,我们在招生工作中大胆实践、勇于探索,逐步形成了具有自身特色的"八化"招生,在具体的工作实践中取得了明显效果.2000年招生600人,2001年招生800人,2002年招生1 000人,2003年招生1 200余人,创造了连续4年招生人数的大幅度攀升.     

做大做强的秘诀——武汉第一职教中心办学特色撷英

创立于1982年的武汉市第一职教中心，1990年被省教委评定为“省级重点职业高中”，1996年被国家教委批准为首批“国家级重点职业高中”。1999年12月，省教委专家组对该校进行评估验收时，称赞它是“湖北职业教育的领头雁、带头羊”。2001年，学校经省教育厅批准，成立了武汉市教育局所属唯一的一所英语、计算机网络技术“双特色”学校。     

以特色求发展支持薄弱学校建设——石家庄市42中外语特色办学剪影

1月8日,中央电视台演播大厅,由鞠萍主持的"金锣号"风采校园节目正在录制过程中.     

宜都市职教中心重拳整治校园安全

安全是学校工作的重中之重。2004年12月初，湖北省宜都市职教中心召开专题办公会，全面拉开了该校重拳整治校园安全的帷幕。     

县级职教中心办学模式创新研究报告

一、课题提出：目前，对职业教育的功能和作用的认识已经从单纯的经济视角转变为包括经济社会和人本发展的全面视角，这有利于职业教育功能的全面释放，有利于职业教育的健康发展。因此，职业教育正迎来难得的战略发展机遇期。当前我国职业教育。重点摆在农村。因为，服务“三农”、加强“三化”，全面建设社会主义新农村，努力提高当代农民素质教育，是党在新时期农村工作中一个重要的组成部分和一次重大的战略转移，进一步推动和创新职业教育是转变经济增长方式。加速农村现代步伐的首要推动力。     

河北省的职教中心

缘起 河北省的职业教育与全国其他省份一样,在80年代初期兴起,但建立县级职业教育中心,则是开始于80年代后期,大规模建设是从90年代进行的。已建的60所中40所已基本完成。之所以要建设县级职教中心,是由于近十年的实践证明,分散办学、各自为政、效益不好、质量难以提高,更重要的是不能适应河北省经济进一步发展的需要。为解决这个问题,河北省作出     

如何确立学校的办学理念

都说有一位好校长就有一所好学校。显然作为学校的核心人物——校长的办学理念对一所学校的成功创办起着重要的作用，并直接影响着学校的办学行为。那么校长的办学理念主要有哪些?又如何在学校工作中去实践呢?     

石家庄美术职业学校 石家庄市第三十五中学

石家庄美术职业学校是河北省美术类惟一的国家级重点中等职业学校，也是我省创办最早、规模最大的国办美术职业学校。学校前身是石家庄市第35中学，始建于1970年。办学三十多年来，为适应社会发展对人才的需求，1984年创办美术高中，1997年更名为仿日的“石家庄美术职业学校”。学校在校学生近3000人，教职工220余人，其中，美术专业教师76人。     

新时期校长工作“四字诀”

一所学校办学水平的高低，主要体现在校长办学思想和管理理念是否先进。学校制度的制定不是为了“治”人，不是为了把人管“死”。而是为了把人管“活”，更好地调动人的积极性。     

一位军人出身校长的教育情结——记青冈县德盛二中校长陈庆荣

提起陈庆荣,在青冈县教育界几乎无人不知。在短短的几年里,他把青冈县德盛二中由一个薄弱学校建成了全县一流的花园式学校,令很多人赞叹不已。当记者慕名而来,见到这位军人出身的校长后,不禁对他坚韧、正直的品格油然而生敬意,也被他对教育事业的挚爱之情深深震撼……