高职建筑专业学生人文素质教育初探

科学地正确认识和加强改进高职建筑专业学生人丈素质教育,已经成为新形势、新教育环境下高职院校建筑专业面临的一项l祭迫而又重大的战略任务.文章阐述了高职建筑专业学生人文素质教育的现状,分析了人丈素质教育对于高职建筑专业学生的积极作用,并提出提高高职建筑专业学生人文素质的对策.     

高职院校工程伦理教育初探——以建筑类专业为例

工程伦理学是探讨工程技术人员在职业活动中,对雇主、公众、环境、社会以及未来所应负责任的一门学科。建筑行业特点、高职培养目标、高职学生人文素养等因素要求建筑类高职专业应开展工程伦理教育,并从始业教育开始,直到毕业实践,贯穿高职教育整个过程,全方位地实施。     

发挥专业优势 实施素质教育

根据专业或学科特点，在教学中注意实施素质教育已成为教学工作的基本要求。我认为在建筑专业的教学过程中实施素质教育具有独特的优势。     

计算学科人文素质教育研究

弘扬人文精神,加强人文素质教育是当今高等教育改革的主课题之一。计算学科虽然年轻,但内涵丰富、发展迅猛、影响深远,人文素质教育的重要性和迫切性也不言自明。文章从专业教学计划的调整与设置、课程教学内容的安排、人文素质教育氛围的构建等方面,探讨了计算学科人文素质教育的改革与实施,以期为该学科的教育教学提供借鉴。     

换一种眼光看教育

随着我国学生人文素质教育的不断深化,美术育在教学中的地位得到明显改善,不仅在原有的哲学、中文、艺术类专业的基础课中的地位得到巩固,而且逐渐成为其他各类专业人文素质教育的公共选修课.美术教育是一门综合性学科教育,它培养学生具有良好的思想品德和健康的心理素质,还被公认为是培养创造力的最具有成效的学科之一.     

在建筑史论教学中讲授人文社会科学研究方法的意义

建筑史论是我国高等教育中建筑学学科中一个专业方向,它的研究内容广泛,具有跨学科综合研究的特征。本文从建筑史论的专业定位与教学、研究内容出发,探讨人文社会科学研究方法在建筑史论研究中的应用。人文社会科学研究方法是建筑史论研究中重要的研究手段,在学生培养中,尤其是研究生培养中,需要传授这些研究方法。本文将从学科建设、教学条件、学生知识等方面探讨在建筑史论教学中讲授人文社会研究方法的必要性与可行性。     

中职建筑专业教学思考

近年来,我国的建筑行业飞速发展,建筑人才需求增加,要求也越来越高。中职建筑学科的教学活动,主要是培养未来的建筑行业人才。面对新形势,教师要敢于探究、探索新的教学模式,以提高教学效率,实现有效教学。     

中职建筑专业开展实训教学的分析

随着我国人才市场的发展越来越现代化,人才需求的数量和质量都变得越来越高,建筑行业是关系到国家现代化建设的重要部门,因此,建筑行业的人才需求随社会的发展而增多。中职建筑专业是现阶段为建筑人才市场提供人才的重要教育基地,因此,提高中职建筑专业教学质量和效率,促进现代化建筑人才的培养是十分重要的一个任务。而在中职建筑专业教学过程中,开展实训教学又是强化教学效果的重中之重,因此,本文就中职建筑专业开展实训教学进行分析。     

《建筑结构CAD》课程教学改革探索与实践

《建筑结构CAD》是高校土木专业的一门重要基础课,为响应建筑行业的发展,依据土木学科发展的情况,需培养制图设计专业技能型人才。本文针对目前《建筑结构CAD》课程教学中存在的问题,结合教学内容、教学模式、虚实结合、临摹图集、实地观摩和考试考查等方面探讨教学改革的新思路。同时,以实际教学为例,分析该教学改革思路的可行性、实施方法、实施效果,努力构建满足学科及行业发展所需的创新型人才的教学手段。     

康奈尔大学建筑生的求学经验

在这个大发展的年代里,建筑和土木结构设计两个专业被很多人视为“金领”。建筑生的留学热也风起云涌。然而,很多人对建筑和土木的分工不太明确。这两个专业各有什么侧重？建筑行业前景如何？     

高校建筑与人文精神的传承

高校建筑在校园文化的构建中发挥着不可替代的重要作用,它是学校人文精神的直观载体,也是培养师生人文精神的环境与场所,高校建筑应成为承载学校历史、发扬学校优良传统的见证物;应成为展示学校特色、传承人文精神的标志;同时,高校建筑还应着力于营造“以人为本”的教学、生活环境。     

个性化的建筑形象设计实践——福建工程学院新校区建筑与规划系馆实施方案构思

以福建工程学院新校区建筑与规划系馆实施方案为实例,从建筑总体构思、平面与功能、外造型设计及室内设计等方面,探索如何将建筑设计的功能与形式加以融合,以体现建筑设计的内在人文精神.     

加强高校历史教育提升大学生人文素养——以非历史专业本科生为中心的研究

人文教育在大学教育中具有重要的基础性地位,人文素质是大学生综合素质的主体部分之一.历史教育在本质上为人文素质教育,但当今高校在利用其对非历史专业大学生进行人文素质教育过程的中,由于存在相关认识上的误区和行为上的缺陷,使得历史教育没有成为大学生人文素质教育的重要载体,削弱了大学生人文素质的提高和人文精神的培养.要改变这种状况,高校、教师和学生皆必须相应地在认识和行为上改弦更张,使历史教育充满人文情怀,切实有效提升大学生的人文素养.     

高校人文素质教育与古代文学教学

古代文学教学是高校进行人文素质教育的重要途径,在人文素质教育中担负着重要义务,也具有得天独厚的专业优势.     

医学院校人文素质教育面临的挑战

知识经济及信息时代的到来，医学事业不断发展，现代医学模式转变，医学事业发展对学生的综合素质的要求，世界医学教育的趋势、医学院校的人文素质教育的现状对人文素质教育提出了严峻的挑战。面对挑战，医学院校应积极应对，真正确立“以育人为中心”的教育观，大力开展和加强人文素质教育，提高医学院校学生的人文素质。     

高职人文素质教育存在的问题与对策

高职高专人文素质教育在开展的过程中存在着两个主要问题,一是将人文素质教育与普通本科院校的“通识教育”混淆的情况;二是人文素质教育与专业教育脱钩。针对这两个突出问题,本文从人文素质教育课程体系建设和在实习实训中渗透人文素质教育这两方面入手,将人文素质教育与专业教育和技能教育融合在一起,探索一条新的人文素质教育的途径。     

高职电子商务专业人文素质教育课程方案初探

在高职电子商务专业教学中,专业知识传授和人文素质培养是学生综合发展的两个重要因素。应围绕高职学生职业能力培养的目标,设计与构建基于职业活动为导向、以项目任务为载体、对接市场需求的教学模式,以改革高职电子商务专业人文素质教育的课程方案。     

环境艺术专业人才人文素质教育研究

环境设计专业学生人文素质缺失的主要表现在以下七个方面:一是价值观念偏离;二是人文知识贫乏;三是学习兴趣低落;四是审美情趣低俗;五是心理健康失调;六是创新精神缺乏;七是人际关系淡薄。这种人文素缺失的原因有历史、现实、社会和自身的因素。要解决环境设计专业人才的人文素质教育问题,必须从两个方面着手:一是要端正思想,明确人文素质教育对于环境设计专业学生培养的重要性;二是要采取多种途径和措施,以确保人文素质教育落在实处。     

中国古典诗歌的教学方法与人文素质培养

人文素质是指做人的基本素养,是多种因素综合而成的人的内在品质,人文精神是其核心。在中国古典诗歌教学中,培养学生人文素质占有重要地位。其主要方法和途径是：反复涵咏,激发想象;全面把握,综合理解;组织讨论,启迪思维;做中学,学中教,做学教合一。     

基于问卷调查的大学生人文素质问题及其对策--以凯里学院为例

大学生是国家未来建设的生力军,在科技革命方兴未艾的今天,其人文素质出现下滑却是不争的事实.为此,课题组开展了一次问卷调查,找出了症结所在：对人文素质的概念模糊、人文知识贫乏、人文行为过于功利和人文精神消极.为了扭转这种颓势,提出在高校所有专业开设中国文化概论这门课程的必要性.