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姬晓芳 《新课程导学(上)》2014,(11):83
从学生实际出发,创设内容丰富的教学情境,激发学习的热情;采取各种教学手段和方式,开展高效的探究活动;思维能力的提升需要适度、合理地训练;综合性的学习评价更侧重于学生语言、逻辑等其他能力的锻炼;课堂生成性资源的发现和利用将是课堂教学有效性发挥的重要环节之一。 相似文献
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问题情境教学在生物教学中有重要应用.教学中精心创设生物学习的问题情境来组织生物课堂教学活动,能取得较好的教学效果,是取得有效教学的重要保证. 相似文献
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课堂是教学活动的主阵地,知识传授、能力培养的核心在课堂。因此课堂教学效果直接关系教学质量和人才培养的实际价值。提高课堂教学的有效性,主要致力于使课堂发生根本性改变,即使课堂变活、变大、变新。生物课堂有效教学是提高学生学习生物学的兴趣、让学生充满活力的手段。 相似文献
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生物学科是是一门专业知识抽象晦涩的学科,生物教学在我国的发展时间不长,当前,高中生物在教学手段上仍存在着缺陷,具有一定的发展空间,为了提高课堂教学效率,有必要对高中生物教学进行创新及改善.教育被认为是一个不断改变个人行为的过程,而教学则被认为是属于教育范畴中的一种活动.生物教学被描述为“应用已有的计划,从而使个人获得任何必要的信息和技能,任何特定的行为、科学的思维、研究、使用工具和设备的能力,让他们的个性得以发展,了解有生命的和无生命的生物.” 相似文献
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正生物学科是是一门专业知识抽象晦涩的学科,生物教学在我国的发展时间不长,当前,高中生物在教学手段上仍存在着缺陷,具有一定的发展空间,为了提高课堂教学效率,有必要对高中生物教学进行创新及改善.教育被认为是一个不断改变个人行为的过程,而教学则被认为是属于教育范畴中的一种活动.生物教学被描述为应用已有的计划,从而使个人获得任何必要的信息和技能,任何特定的行为、科学的思维、研究、使用工具和设备的能力,让他们 相似文献
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王仲义 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
随着新课改的不断深入,教育也在不断的改革创新。目前,生物教育针对教学目标把握不准确,教师教学方法单一,导致学生学习的积极性不高,使学生失去学习生物的兴趣,这些都直接影响了生物课堂的教学效率。本文针对生物教学中的教学准备工作的制定、教学方法的活学活用、反思教学过程以及学科交叉的生物教学进行了深入的分析和探讨。 相似文献
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本文就物理教师应如何精心创设教学情境,引发学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,使他们积极主动地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,在教学中不断积累经验,优化课题教学,从而强化课堂教学效果,打造有效课堂作探讨。 相似文献
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正随着新课程的深化,探究性课堂成为了主流课堂教学模式,不过一节课只有45分钟,如何提高探究课堂的有效性呢?本文就该话题谈几点笔者的思考,望能有助于教学实践.一、营造和谐环境,放飞学生的思维在探究的课堂上,教师的角色只是一个参与者、帮助者,是平等中的首席,不要给学生造成自己是真理的化身、是知识权威的感觉,不要轻易地否定学生提出问题的合理性,对学生不正确的认识也要采取宽容的态度.教师应学会围绕学生学习 相似文献
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在当前的课堂教学中,情境创设有哪些问题值得我们思考呢?下面笔者就结合自己的教学谈谈个人的想法,与同行商榷。 相似文献
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为了提高课堂教学效果,切实做到"轻负担、高质量、优素质",笔者对小学数学课堂的有效教学进行了有益探讨,认识到课程改革最大的变化就是要求教师转变传统的教学观念、教学方法。因此,在课堂教学过程中如何更深入地理解和运用恰当的教学方式保证有效教学是我们教师应该考虑的问题。本文就此谈一些实践体会。 相似文献
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新课程理念要求做到学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师应充分信任学生,把学习主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主探究,创设自主学习气氛,让学生的学习主动性得到充分发挥。教师应改变传统的教学方式,变"授之以鱼"为"授之以渔",以"探索尝试"为核心来设计各个教学环节,让学生在"做中学",在"练中悟",做教学的有心人,全面提高课堂教学效率。 相似文献
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教师要深入研究教材,提炼教学内容中的某些方法要素,并在教学设计中予以渗透,让学生在探究活动中感悟、提炼、应用科学方法。这就要求课堂上,在学生自主探究之后,教师应安排时间让学生交流讨论,展示各自的探究过程和结果.反思自己的探究历程,发现自己与他人的长处及存在的不足,并加以改进,为学生自身发展打下了良好的基础,同时培养科学的思维方法。 相似文献
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朱永琴 《宁波教育学院学报》2011,13(4):138-140
在思品课教学中,创设教学情境能激发学生的学习热情,促进他们自主学习,从而收到事半功倍的教学效果。根据思品课的特点,教师一般可采用六种教学情境的创设方式:播放音乐,渲染情境;巧设疑问,融入情境;运用漫画,感悟情境;讲述故事,展现情境;联系实际,实践情境;运用诗文,升华情境。 相似文献
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丁红国 《学生之友(初中版)》2011,(10):32-32,59
问题是思维的起点,问题是创造的开始,问题是学习的开端:没有问题就没有数学。由此可见,问题情境是数学有效学习中的关键环节,问题情境设计得成功与否,直接关系到学生学习数学的情感态度与价值观,影响学生学习数学的兴趣与动机。那么如何实现情境创设的有效性?下面结合自身的教学实践谈谈具体的一些做法与体会。 相似文献
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陈继飞 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):90-91
教师给学生创设一个个生活化的教学情境,把书本知识与生活实际有机结合,让学生在轻松、愉快的学习环境中高效地学习,实现教学效果的最优化。 相似文献