我园的教学打磨

为提升教师的教学水平和专业素养．我园开展了以磨课为基本形式的园本教研。过程如下。     

创新人才培养与大学教学思想的变革:国际比较的视角

在世纪之交兴起的高等教育改革运动中。世界各国大学都不约而同地把培养创新人才作为大学的培养目标。为了培养创新人才，各国大学普遍注意普通教育与专业教育的平衡，重视能力培养。倡导启发武教学。强调探究性学习，提倡教学的个性化。     

谈思想教育在化学教学中的积极作用

教学是一门艺术。如何提高教学效果 ,活跃课堂气氛 ,充分发挥学生在学习中的主体作用 ,是提高教学质量的重要因素。教与学是一对矛盾 ,似乎中间有种无形的障碍。如何跨过这个障碍 ,许多教师在不断探索 ,寻求方法。运用现代教学手段固然重要 ,但更重要的是如何激发学生的求知兴趣 ,这是老师们追求的境界。众所周知 ,在通常情况下 ,许多难于发生反应的物质 ,只要在其中加入一种合适的催化剂 ,就很容易发生反应 ,同样 ,教与学的沟通也需要寻求一种特殊形式的学习催化剂。这种催化剂便是怎样使学生积极主动地学习的方法。化学是中学教育中的一门…     

化学教学中的思想教育

在化学教学中，可以进行一系列的思想教育。     

构建化学思想提高认知水平

学好任何一门学科,必须构建学科思想,学科思想既是学科灵魂,也是学科素养。在化学学科中,化学思想主要有：验证究思想、粒子构成思想、结构性质思想、价态升降思想、量变质变思想、动态平衡思想、化学守恒思想、强弱难易思想、学以致用思想。     

在化学教学中如何进行和谐思想教育

本文以中学教学为例,对化学与和谐社会建设进行了思考。具体阐述了在化学教学中如何揭示、营造、渗透、领悟和谐思想,在新课程改革中发挥它特有的德育功能,为和谐社会的构建作出贡献。     

基于多媒体和网络的教育教学思想现代化

1问题的提出 20世纪80年代初,当第一批微机出现在发达国家的课堂里的时候,就有人兴奋地预言:计算机将会给教育领域带来一场革命.然而二十多年过去了,这场革命在影视界、出版印刷界、办公自动等领域都先后出现了,但在学校中却始终没有发生.     

化学教学中不可忽视的法律思想教育

结合中学化学学科教学特点，提高学生法律意识和学科学、爱科学、崇尚科学的精神，培养他们的优良品德，是中学化学教师的一个重要任务。     

化学教学中的思想教育浅谈

本文以“化学教学中的思想政治教育”为题,从化学教学中的基本理论、化学实验两个方面进行展开,力求在化学学科教学同思想政治教育相结合的方法方面作一些有益的尝试,从而深化学生对辩证唯物主义原理的认识和培养学生的科学态度以及协作精神。     

初中思想品德课教学中的媒介素养教育目标

教师要研讨和确定思想品德课教学中媒介素养教育的教学目标和教学内容,以便落实这一课程目标。     

教学细节：滴水原本可藏海

课堂教学是由一个一个的细节构成的，教学细节虽小，但在平常中蕴涵着教育智慧，简单中彰显着教育理念，一位专家曾说：“细节，往往反映着教师的水准，折射着教师的教学思想，对细节的处理既是衡量教师专业素养的‘标杆’，更是测定好课的‘天平’。     

中等职业学校化学教学中的科学思想教育

在中等职业学校教学中,学生的科学知识积累与科学思想积累如果不相协调,就会影响他们未来的发展。本文依据我们多年从事中等职业学校基础化学课教学的经验,就中等职业学校化学教学中科学思想教育的意义、科学思想教育的内容和科学思想教育的方法等问题进行了初步的探讨。一、中     

初中思想政治教学对学生公民素养的培养

本文从分析公民素养的基本内涵入手,简述我国初中生公民素养教育的发展现状。浅析存在的问题及问题的产生原因,总结思想政治教学对初中生公民素养培育的重要价值。基于客观调查和教学经验,对加强初中生公民素养培育的有效途径提出若干建议。     

将工程教育理念贯穿于课程教学全过程的探索与实践

课程教学是人才培养的重要载体和主要形式,如何将工程教育认证理念贯穿于课程教学之中,并真正地指导课程教学质量的提升是一个值得研究的问题。论文结合学院开展工程教育专业认证工作的实际工作,提出了一些建设思路和工作方法。     

浅谈化学教学中学科思想与方法的教育

在化学教学中贯彻培养学科思想,不仅能提升学生的化学素养,还能将一些丰富有趣的理论知识运用于日常生活,在化学教学中可以灵活运用多种方法进行学科思想教育。     

教育思想中的教学思想问题

高等教育改革的首要问题是转变教育思想,教育思想的核心就是教学思想。教师的教学思想,直接决定着教学内容和培养学生的模式。因此,教学思想是否正确,是提高教学质量的关键,也是当前教育能否办出特色的关键。     

教育思想中的教学思想问题

高等教育改革的首要问题是转变教育思想,教育思想的核心就是教学思想。教师的教学思想,直接决定着教学内容和培养学生的模式。因此,教学思想是否正确,是提高教学质量的关键,也是当前教育能否办出特色的关键。     

思想政治课情境教学初探

一些中职学生的特点是：底子薄、基础差．自尊心和自卑感共存，厌学情绪浓，不知理想目标为何物。这样的学生对学习具有天然的抵触心理，老师照本宣科得教，他要么昏昏欲睡或公然睡觉，要么精力充沛得给你找茬。所以职校老师需要有更高的素养和教育水平，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解可能出现的矛盾。当然，根本的方法是要在教法上想方设法做文章，只要方法得当，激发学生的兴趣，教师们就能牵着学生兴趣的“鼻子”走，做到事半功倍。多年的教学经验告诉我，情境教学无疑是激发学生兴趣的一大法宝。     

浅议专业教学与思想情操教育的互相促进

作者通过几年教学实践中教学方法的改革，将专业内容的有关原理与道德情操的修养有机结合在一起，使学生从自然科学的角度去理解爱国主义、集体主义、社会主义和良好的道德修养，并用这种理解促进所学专业知识的理解和掌握。     

基于工程教育专业认证的工程热力学课程教学探索

工程教育专业认证为我国高等工程教育发展指明了方向。在深入理解工程教育专业认证基本理念的基础上,高校对工程热力学教学进行了深刻反思,重新明确了课程定位,革新了教学思路,探索灵活的教学方法,加大课程实践力度,以适应工程教育认证要求,不断提高人才培养质量。