教师的不当教态及其对学生的影响

教态，是指教师授课的姿态，它由表情、眼神、手势、动作、体态、仪表等方面的因素构成。教态作为一种教学手段，它是一种无声的语言，它用于课堂教学，有时能收到“此时无声胜有声”的效果，达到师生“心有灵犀一点通”的境界。但在教学过程中，出现了很多不当的教态，通常在教师眼里被认为是小事，恰是这些小事却折射出一个教师的修养，同时对学生也造成很多负面的影响。[第一段]     

教师教态对课堂教学效果的影响

教态是教师讲课时的心情、表情、动作、神态、姿态的外在表现，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此，教师教态对教学效果起着非常重要的作用。     

非语言因素的课堂教学艺术

教学是门艺术。由于师承、教养、知识、习惯的差异,教师的教学艺术也是见仁见智,各有千秋的。教学艺术是通过两个系统完成的。一是有声语言系统,另一个是非语言系统。教师运用语言艺术传授知识,构成学生的“趣味中心”;教师的教态,诸如讲课时的表情、举动、姿态、衣着等等都会构成学生的“审美中心”。这种非语言因素随时可能影响学生的听讲情绪,因而也就会直接影响教学的效果。不仅如此,教态对学     

复式教学中的无声语言

教学艺术主要是通过两个系统的相互默契而获得综合美感的。一是声音系统,即教师的语言;一是体态系统,即教师的教态。教师用语言艺术传授知识,构成学生的“趣味中心”;教师的教态,诸如讲课时的表情、举动、姿态、衣着都会构成学生的“审美中心”。这种非语言因素随时都可能影响学生的听讲情     

教师课堂教学的美学要求

美的教态。是美的教学品格的重要因素,对激发受教育者求知的欲望和向善的情感有重要作用。美的教态具体表现在三个方面。一是美的形态,主要是指教师在课堂教学中的仪表、表情、举止、姿态。仪表是教师文化素质和审美修养的外在表现,教师不可忽视自己的仪表,要使仪表符合身份,整洁、大方、自然、庄重中透露出时代气息和蓬勃向上的精神气质,使学生“亲其师,信其道”。表情则要求与教学内容相一致。举止姿态也应得体有度。不能随心所欲地在讲台上乱歪乱靠乱转悠。二是美的情绪。美的情绪展现教师的人格力量,是创造美的教态的前提和保证…     

浅谈教态美

浅谈教态美禹州市教师进修学校王金红教态,是指教师授课的姿态,它由眼神、表情、语调、动作和体态等方面的因素构成。教态作为一种教学手段,它是一种无声的语言,它用于课堂教学,可以增强教学效果。同时,它本身也可以表情达意,以情感人,成为一种独立的教学手段。譬...     

教态种种

教师传道授业的目的,就是使自己所传授的知识为学生所接受,进而转化为分析问题和解决问题的能力。欲达此目的,除教师本身必须具备一定的知识水平和教学方法外,还应注意教态对教学效果的影响。 教态,是指教师在课堂上向学生传授知识时所表现的一种姿态和风度。由于个人的习惯和修     

教师教态对课堂教学效果的影响

教态是教师讲课时的心情、表情、动作、神态、姿态的外在表现,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其容”,而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此,教师教态对教学效果起着非常重要的作用。一、得体大方的饰态教师的服饰状态是教师文化素养和精神面貌的反映,它不仅反映教师的外表,而且还可以交流思想、增进情感和传达信息。一般而言,教师的课堂服饰要整齐、清洁、庄重、大方。如果一位教师衣着不整,又不修边幅,那么,学生就会对这位教师产生一种自由散漫、事业心不强的印象。虽然外表…     

教师的不当教态及其对学生的影响

<正>教态,是指教师授课的姿态,它由表情、眼神、手势、动作、体态、仪表等方面的因素构成。教态作为一种教学手段,它是一种无声的语言,它用于课堂教学,有时能收到“此时无声胜有声”的效果,     

教师教态与课堂教学质量

教态是教师讲课时的心情、表情、动作、姿态的体态语,它是伴随教师进行课堂教学的重要辅助手段,学生不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其容”,而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此,教态对教学的效果,起着非常重要的作用。 在课堂教学中,不少人很容易忽视自己的教态会给学生留下什么样的印象。实际上,教师的一举一动,都会泄露出自己的内心世界和情感。如教师的面部表     

浅议教态

教态,顾名思义,就是指教师讲授时的姿态,包括教师的衣着、表情、手势、体态动作等因素。教师在讲授时,特别是在讲授富于情感的内容时,应充分调动各种因素,使语调、手势、眼神、面部表情有机配合,最有效地传情达意,使学生受到感染,台上台下产生共鸣。教态是师生之...     

教态的心理效应与课堂教学

教态,是指教师教学的姿态,包括身体动作、面部表情等。在课堂上,教师的教态变化既是完成教学活动或传递某种信息的需要,也是其内在教学状态或心理状态的综合体现。教师为更好地引导学生注意,传授知识,交流思想感情,要掌握一定的教态的变化技能。一、走动教师在课堂上走动,对于调节课堂气氛,密切师生关系,及时了解情况,督促检查学习等,有着积极的作用;但如果方式不当,也可能会分散学生注意力,拖延教学时间。因此,教师应讲究走动的方式、方法,要注意以下几个问题: 1.有所控制教师在课堂上的     

课堂教学中教态的影响及掌握

课堂教学中教态的影响及掌握李向春所谓教态就是教师讲课时的表情、动作、姿势等体态语言，它是伴随教师进行课堂教学的重要辅助手段。学生不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其言”，而且会通过教师的教态而“观其色”，因此教态对教学效果有着重要的影响。学生喜欢教师...     

教态美与教师的形象魅力

教态就是教师组织教学时的姿态,它包括表情、举止、语调、仪表等。教态美是教师行为美的一个重要的组成部分,也是教师形象魅力的具体体现。教师愉快的情绪、良好的教学心态、和颜悦色、优美端庄的仪表,会对学生产生很大的感染力。教师整洁大方的服饰衣着、端庄优雅的举手投足、     

评价课程还是评价教师？——关于影响学评教结果若干因素的实证研究

对影响学生评教结果的若干因素进行研究，发现在不同学科领域、不同班级、不同教师职称和年龄之间，学生评估结果存在统计学上的显差异，而教师性别和学生年龄没有显性差异；某些因素对评教师和课程有微妙的影响。西方学的一些研究结论，在一定程度上也适合中国的情形，建议在设计量表和解释评估结果时，应尽量分开课程和教师，不要在不考虑背景的前提下进行简单比较。     

试论教态对教学效果的影响

教态就是教师讲课时的表情、动作、姿势等体态语,它是伴随教师进行课堂教学的重要辅助手段,学生不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其言”,而且会通过教师的教态而“观其色”,因此,教态对教学效果有着重要的影响。课堂教学中信息传递的比率,目前尚未数据化,但是我们可以调查学生对教师的教态有何期望,进而分析教态对教学效果的影响。     

营造轻松的语文课堂氛围

<正>一、教师的教态促成良好的课堂气氛教态是教师讲课时情绪的外在表现,如教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅会通过教师有声语言的讲解而"察其容",而且会通过教师的教态而"观其色"。教师的教态在无形中为学生营造了一种或好或坏的课堂气氛。因此,教师的教态直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。教师走进教室的那一刻,教师教态会直接影响     

优化教态摭谈

优化教态摭谈张吉祥教态，通常是指教师执教时的仪态，包括表情、动作、语言、气质、风度、课堂应变能力等诸多因素。毫无疑问，教态的优劣直接影响着课堂教学质量和教学效果。良好的教态应具备哪些条件呢？－、指挥员的风度一堂课怎么上，怎样实施既定的教学方案，成败如...     

多媒体教学中的教态变化

教态，通俗的讲即指教师课堂授课的姿态。教态是教师在教学过程中外部与内心形象的反映，它对学生学习情绪有着直接的影响。包括教师的言谈、举止、表情等的变化。好的教态。可以造成一种融洽和谐的气氛，可以使学生的中枢神经处于优势状态，有利于调动学生学习的积极性，使学习效率提高。反之，会使学生产生紧张、戒备甚至厌烦的心理，抑制学习的积极性，使学习效率大大降低。     

教态与效果

教学效果的好坏,因素诸多,教师的教学态度也是一个重要因素。所谓教学态度,我认为有两种意义,一种是指教师对德、智、体全面发展的教育方针的认识与贯彻的态度。也就是教师的事业心、责任心等等。另一种是指教师在教学时的仪表风度、举止动作、感情态度和语言特点等一系列外部现象。教态是一种神奇的力量。乌申斯基说:“教态对学生心灵是一股非常有益的阳光,而这种阳光是没有任何东西可以代替的。”可见,教态与效果的关系密不可分。教师的教态好,会激起学生喜欢你的情绪体验