文言文翻译技巧例说

用现代汉语翻译文言文，有直译和意译两种方法。直译，就是严格按原文字句一一译出，尽量保留原文遣词造句的特点。力求风格也和原文一致。意译，则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方式。一般说来，应以直译为主，在难于直译时，辅以意     

初中文言文复习技巧初探

有效的文言文复习能帮助学生发现学习中的薄弱环节,也能让教师发现教学中的不足,以便今后调整、改进。背诵默写、字词知识、文言之美是初中文言文复习中的三个重点,应成为初中语文教师组织文言文复习的重要抓手。     

认知心理学视角下的高中生物复习课教学内容组织策略——以“植物生长发育的调节”复习课为例

从认知心理学的角度从教学顺序、知识的精细化加工、归纳推理的三个方面,加强高中生物复习课教学内容的组织,提高学习的有效性。     

浅谈地理复习课技巧

复习课要上好历来是每位教师感到头疼的事情,要真正把复习课上好,就必须运用多种手段与方法于课堂教学中,文章作者根据多年的课堂复习教学经验,向同行介绍和推荐地理复习课的技巧,供大家在教学中参考.     

这样的复习怎能高效———点评一堂高三文言文复习课

最近听了几节省级视导语文课,尤其是一堂高中语文复习课《高考文言文翻译技巧》,引发了我对高中语文教学的一些思考。     

数学复习课教学技巧浅探

复习课中,教师应充分发挥自己的教学智慧,优化复习方法,巧妙使用一些复习技巧,让复习课变得灵动且高效,使学生通过复习巩固所学知识,获得更好的发展。     

例析生物新授课和复习课的不同

奥苏伯尔的接受学习理论认为,学习过程是在原有认知结构基础上,形成新的认知结构的过程.原有的认知结构对于新的学习始终是一个最关键的因素.新授课与复习课都应以奥苏伯尔学习理论为依据,尊重学生在不同时期的学习基础和特点,形成不同的教学方法和策略.在高中生物教学中,同一个课题的教学内容,在新授课和高三复习课所处的地位和要求是不同的,教师应该根据学生的已有基础和不同阶段的教学目标,调整自己的教学策略、教学方法和教学手段等,以期达到不同的教学效果.     

高考复习阶段文言文教学研究

在历年的高考语文中,文言文是令大部分考生常感到束手无策的题型之一。作者在总结自己学习和教学经验的基础上,提出了学好文言文应从词义着手的观点,并在此基础上进一步提出了义项群记忆法、区别记忆法、纵向联想记忆法和语境记忆法四种强化文言词词义记忆的方法。     

工程图授课课型初探

课型按教学任务的不同可分为两类：第一类指完成某一特定阶段教学任务的课，称单一课，如工程图学课程可分为新授课、练习课和复习课等。第二类指完成两个以上教学阶段任务的课，称综合课，如工程图学课往往要涉及多个教学任务，通常都是综合课。按照教学内容的不同，工程图学课又可分为专业知识课和专业技能课。按教学内容呈现的方法和教学过程结构的不同，专业知识课还可分为：以事实学习为中心、以概念学习为中心、以规律学习为中心等三种课型。现就这三种课型谈谈本人的一些体会。     

新授课和复习课的“抛锚三环节”

初中化学的新授课和复习课都可以采用抛锚式教学范型,且教学的基本模式都包括定锚、抛锚、解锚和起锚四步。但是,新授课和复习课在使用这一教学范型时仍然存在差异：在定锚环节,锚点指向、内容含量和思维水平不同;在抛锚环节,抛锚时问题情境的新颖性与综合性不同,抛锚的时机也不同;在解锚环节,解锚思维、拆锚方式和互助程度不同。     

用“五味”复习法上文言文复习课

笔者在《曹刿论战》的复习课上,引导学生用“五味”复习法复习了这一篇古文。自我感觉课堂的复习效果尚可,也感到在文言文复习教学上做了一点有益的探索。 一、让学生尝点“酸”味 新课标提出“要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品,教师应激发学生诵读的兴趣,培养学生诵读的习惯。”在复习背诵时,指导学生背诵全文,要求声情并茂地背诵,不妨让学生尝点“酸”味,指导学生有味地诵读,背出一点文言的味道。《曹刿论战》这篇文章要诵读出曹刿的自信、果敢、远谋和鲁庄公的“愚”。不能仅仅是通顺流畅地背诵,更重要的是对几个语气词“焉”、“也”、“矣”背诵出其中的味道,同时要背得抑扬顿挫,进而体会到诵读的乐趣。在复习时,注意让学生背的“酸”点,注意诵读的技巧,这样人物形象就能很快的感知。寓教于乐,学生背会了、会学了、乐学了。在考试中考默写,学生也就会准确无误地默写出来。     

初三文言文复习课的语文味

自从接触了语文味教学理念,我便魂牵梦绕、心驰神往,于是寻着语文味理论与实践探索的思路进行与此相关的理论与实践的初步探索。因为有了思路的沿袭,也许就有模仿、抄袭的嫌疑,但我从语文味流派的掌门人程少堂老师希望‘语文味’枝繁叶茂的话中找到了安慰。目前初三正值总复习阶段,我想以人教版初中文言文必考篇目《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《陋室铭》为主要切入点,从语文     

用微课激活文言文复习——初一年级期末文言文复习课有效设计思考

探讨文言文复习,指出微课是一种有趣有效的文言文复习方式.以文言文微课《鹦鹉亦有情》为例,指出文言文微课要想上得重点突出、思路清晰,必须通过引导学生反复诵读,提高学生的文言语感.开设文言文微课的目的是通过复习重点文言实词、虚词和句式,积累文言词汇、句式,并运用所学知识和语感解决新语境中的文言现象.     

浅谈上好初三政治复习课的技巧

思想政治课是我国各级各类学校的一门必修课,随着新课程改革的推进,新课改倡导转变教学方式和学习方式,实现由“教”为中心向“学”为中心的转变。尤其是初三下学期的复习课中,如何去真正落实新课改理念,这对老师无疑是较大的挑战。毕业班的政治课是对新课改理论的学习和理解运用于实践,并使之升华的过程。这里,本人就谈谈自己在新课改要求下初三后期的复习提出一些自己的看法。     

一堂有趣的语文复习课

复习课与新授课相比缺乏趣味性,尤其是语文课中的文言文、古诗词等知识的复习更是如此.为了在考试中减少失误,很多学生硬着头皮死记硬背,老师也是生硬的反复强调、检查、训练,搞得师生都很疲惫.如何在枯燥的复习中寻求一些学生感兴趣、复习效率高的方法呢?笔者在对初中阶段古诗词的复习中,尝试的一种方法颇受学生喜欢.     

浅谈一轮复习中文言文的教学

文言文教学历来被视为中学语文教学中的一个难点,耗时多,收效慢。在高考复习中,一定要注意复习技巧与策略。本文将以高考一轮复习为例谈谈文言文复习的技巧。     

漫谈高中化学新授课的铺垫性复习

旧知识是新知识的基础.化学新授课,旧知识复习的如何,直接影响到新知识的教学.化学新授课应该重视旧知识的复习.旧知识的复习要以夯实新知识教学的基础为目的,根据复习内容的难度选择合适的复习方法.复习的内容要与教学的内容密切相关,选择的方法要符合学生的心理特点.     

抓住复习课特征提高复习课效度

作为一线教师,我们深知复习课教学的难度,因为它不如新授课得心应手,然而笔者研读了张宏政老师的课例,并进一步研究本课例的设计与安排、形式与内容、思想与方法,备受感触,给人启迪,耐人寻味．     

浅谈初中数学复习课的教学技巧

复习课,尤其是初三的复习课,以其内容繁杂、数学思想方法多,学生理解、掌握程度参差不齐,时间少等特点,因此,被普遍认为“不好上”。这里,把我们使用的一些技巧整理于后,希望起到抛砖引玉的作用。