职业导向下的社会体育专业实践教学研究

<正>本文提出了当前社会体育专业人才培养的影响因素及存在问题:一是培养目标和规格不明确;二是课程设置缺乏实用性;三是实践教学与社会需求不相适应。进行了社会体育专业培养目标定位与职业岗位关系辨析。     

湖南理工学院社会体育专业发展改革研究

社会体育专业开设10多年来,国内很多高校也在努力完善专业培养目标、培养模式、课程结构设置,取得了一定成果。我校自2004年首次招收社会体育专业,办学经验还不够成熟,处于摸索阶段,还存在一些问题主要有：培养目标不能满足社会发展的需要;专业方向不够细分,培养出来的学生缺乏专业技能特色;开设必修课较多,选修课不能满足学生选课的需求,有些必修课程设置重复,缺乏系统地整合;缺乏相应的实习基地。因此必须要汲取国内外先进的办学经验,结合学院自身优势,不断改革和完善现有社会体育课程体系结构,为社会培养更多的适应社会发展的社会体育人才.     

我国高等体育教育专业师范性教育的缺失与策略研究

体育教育专业面对日益饱和的体育教育人才市场、面对体育类其他专业的竞争、面对社会的需求,她的生存与发展备受瞩目。本文从培养目标、教学思想的确定、课程设置、教学实践的安排等方面分析目前体育教育专业存在的问题,并提出相应的对策选择,旨在为体育教育专业的发展出谋献策。     

社会体育专业学生的教育教学能力刍议

社会体育专业是体育学类的学科专业之一,目前我国本专业培养目标及定位于体育复合型人才。社会体育专业学生也有必要加强体育教育教学能力,以适应激烈的就业竞争。体育教育教学能力的构成主要包括:(1)课堂教学能力:语言表达能力;示范能力;保护与帮助的能力;教学组织能力。(2)课外体育工作能力;比赛组织能力;教练能力;裁判能力。建议社会体育专业学生强化专业技能教学;在课程设置上增加选修课的比例;明确人生目标定位。     

非体育院、系开设社会体育专业目标定位研究

近几年社会体育专业的办学主体发生了显著变化,表现出多样性特征,一些非体育院、系纷纷开设此专业。这些院校在办学经验、师资、场地实验室建设等方面与体育院、系相比还有一定的差距,专业建设任务繁重,培养目标与定位还处于探索完善阶段。     

黑龙江省社会体育指导与管理专业开放性实验及实践教学活动体系构建分析

目前高校人才的培养目标是打造适应社会发展的应用型人才。根据黑龙江省高校社会体育指导与管理专业的特征,以及当前社会对于体育人才的需要,在教学过程中构建通过先进的信息技术开展黑龙江省高校开放性实验及实践教学活动体系成为一种社会体育指导与管理专业发展的必然趋势,对于学生的实践活动能力和实验操作能力有着很好的培养作用。本文针对这一问题进行了研究分析,希望为黑龙江省社会体育指导与管理专业开放性实验及实践教学活动体系构建提供一些借鉴意义。     

对体育教育专业健美操方向培养目标的研究

在当前世界经济危机和各高校不断扩招的影响下,大学生就业竞争十分激烈。而各高校体育教育专业毕业的学生多数选择在学校就业：为了缓解就业压力,同时又使健美操专业人才充分发挥自己的潜能,所以对各高校体育教育专业培养目标提出更高的要求,以满足社会对健美才人才的需求,并使健美操专业的毕业生具备较强的社会适应能力和竞争能力。     

如何针对专业岗位培养目标进行高职体育教学

近十年高等职业教育得到较快发展,高职院校从数量上已占普通高校半壁江山,教育部和一些教育专家已意识到要加强高职院校的内涵建设。高职学院体育教学也应成为高职教育内涵建设的一个内容,高职体育教学要针对高职专业岗位培养目标,更好地为高职教育服务。本文描述了高职体育教学的现状,探讨了如何针对专业岗位培养目标进行高职体育教学问题。     

高职院校体育课对培养学生专业素养的研究

高等职业院校体育课在发挥本位功能的前提下,对培养学生专业素养起到积极的导向作用[1],是实现学校培养目标不可或缺的课程。对体育教学内容和学生未来职业进行分析,实行"三自主教学"模式,通过两者关于专业素养的共性,把高职院校专业类群与相应的体育教学内容相对应,有利于实现专业培养目标。     

体育专业毕业生就业原因分析及建议

体育专业毕业生就业难的主要原因是在于就业环境、用人单位、高校与毕业生拳人四个方面。建议体育院校重新确定培养目标,改革学科专业设置,按社会需求培养人才等。     

试论高职体育教学如何服务于专业岗位培养目标

本文描述了高职体育教学的现状,从理论和实践两方面探讨高职体育教学如何服务于高职教育专业岗位培养目标。     

开设康复体育课程对学校护理专业的必要性

康复体育是体育与康复医学交叉的一门新兴学科,是以体育运动发挥治疗作用的手段之一。在护理专业开设康复体育课程,把临床护理与体育合理整合,以培养高素质技能型康复体育护理人才为培养目标,将康复护理渗透在康复体育教学过程中,赋予体育以护理的内涵,强化对学生护理能力的培养,满足社会对护理人才的需求。     

高师院校体育专业学生终身体育意识的培养

采用文献资料法、数理统计法及归纳总结等研究方法,围绕高师院校体育专业学生的入学动机、学习目标、专业认同等进行调查研究,分析影响高师院校体育专业学生终身体育意识形成的因素,建议明确培养目标,完善专业课程设置,转变就业观念,培养学生终生体育意识。     

高校体育教育专业田径课程教学改革实践研究

运用文献资料法、调查分析法,从体育教育专业田径课程教学改革入手,以转变教育观念,开展素质教育为契机,构建高校体育新理念为先导,对高校体育教育专业田径课堂教学结构、教学模式、培养目标、教学任务、教学内容、考核评价、教育教学实习等方面进行了整体研究和实践。     

基于“能力本位”的职业院校体育教学改革探讨

文章从职业院校学生未来职业需要出发,探讨改革职业院校原有体育教学模式,以"能力本位"的教育理念为突破口,拓宽职业院校体育教材内容空间、课堂内容密切与专业培养目标相联系,开设更能够适应学生未来职业发展需要的专业岗位的体育教学新模式。     

大学体育教育专业实施俱乐部辅助教学的研究

根据体育教育专业新的培养目标,以如何更好地培养复合型人才,克服课程改革后现代教育理念“厚基础．宽口径”的局限性为出发点,通过问卷调查等方法,对浙大体育教育专业目前试运行的俱乐部辅助教学模式进行分析,提出在原教学制度的基础上实行俱乐部辅助教学的设想,为综合性大学体育教育专业学生的发展提供一个契机.     

对高校体育教育专业实践性课程考评的思考

本文运用文献资料法、系统法针对目前的实践性学科教学考评的内容和方法进行反思,并结合体育教育专业培养目标和体育与健康课程标;隹的要求,提出了考评内容的设置原则和实践性课程的考核内容以及评价方法。     

安徽省体育表演专业课程设置现状与发展思考

安徽省自2009年以来,已陆续有四所高等院校设立了体育表演专业。其培养目标是为开拓体育人才培养和丰富体育市场。作为一个新设置的专业,尽管在组织、课程和师资队伍等方面具备了一定的基本条件,然而,还缺乏对该专业建设的办学经验和历史积累,特别是对体育表演类学生培养模式以及课程结构体系等方面研究得还不够深入,目前体育表演专业的课程体系、教学内容、教学方法等尚处在一个不断完善和发展的时期。本文通过对我省设置体育表演专业的四所高等院校:安徽工程大学、安徽师范大学、安庆师范学院、阜阳师范学院,对其课程设置的现状进行研究分析,希望对安徽省体育表演专业的发展提出个人的思考。     

关于高铁乘务专业体育课程体系设计的研究

针对某高职院校的高铁乘务专业,进行走访调研,问卷调查,根据高铁乘务专业的培养目标,研究制定适合高铁乘务专业人才培养要求的体育课程体系设计。体育课程体系中每一门课程都能具有针对性的服务于学生,做到体育课程和专业课程相辅相成,甚至达到事半功倍的效果。让学生在最少的时间内学习更多的知识,最大程度的提高自身的身体素质。     

论高校社会体育专业对高素质社会体育指导员的培养

随着我国体育事业的发展,我国高等院校体育专业的教学水平也有所提高。下文中笔者将结合自己的工作经验,对高校社会体育专业教育与体育教学指导员培养之间的关系进行分析,文中笔者将从我国社会体育指导员的现状、高校社会体育专业培养高素质社会体育指导员的优势、积极培养高素质的社会体育指导员和促进我国体育事业的发展等几个方面谈谈自己的看法。