德育应贴近实际 贴近生活 贴近学生

对小学生进行德育教育，如果好高骛远、华而不实．就会使学生感到是“雾里看花”，目标高不可攀，内容空洞乏味，教育效果不明显。在社会主义市场经济初步建立的今天，学校面临着市场经济的冲击和影响，学生的情感、态度、价值观也在不断的演绎变化。作为学校的德育工作就应该随着时代的发展和学生身心的成长规律，不断更新教育内容和方法，“对症下药”、因材施教，努力克服一味说教机械训练的教育模式，力求对儿童德育教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。     

增强德育实效性的基本方略

一、增强德育内容的基本性和传统性. 中小学思想品德教育的基本任务和基本内容,首先是要教育学生懂得做人的基本道理,明确社会对人的基本要求,学会做人处世的基本规矩.古人云:"少年之日,先要识得人之贤否,事之善恶,言之是非."叶圣陶对中小学生思想品德教育的目的讲得更具体:"受教育的目的是做人,做社会够格的成员,做社会够格的公民."人类的基本品德,如勤劳、正直、善良、文明、爱国,是与人类的生存和发展息息相关的永恒品德,基本品德一旦形成,人就具有了评判是非、善恶与美丑的基本能力,就具有了做一个社会够格成员的资格.     

高校德育工作者应对网络文化的坚守与突破

随着网络技术的崛起、网络文化的蓬勃发展、虚拟社会的客观形成,高校德育工作面临着一系列新情境和新问题。为此,高校德育工作者必须转变观念,突破传统思维,坚持德育首位,拓展工作,开创德育新局面。     

注重德育创新深化德育改革

过去的学校德育工作虽然取得了长足发展，但与学生的生活和思想实际仍存在较大距离。如何增强德育工作效果，是教育理论和实践方面的一个重要课题。注重德育创新，完善德育工作体系，精心构建德育立交桥，深化德育改革，是搞好德育工作和深化课程改革的关键。为使课改成功进行和实现德育工作效果的最大化，必须下大功夫落实学生德育主体地位，对德育工作模式、德育与心理健康教育结合等进行创新。     

论高校德育创新模式的建构

在高等教育深化改革、全面推进素质教育的新形势下,如何切实加强和改进德育工作,是摆在高校广大干部和教师面前的一项重要课题。进行德育创新,是时代赋予我们的历史使命。新世纪使高校德育工作面临诸多新情况、新问题、新要求。既对高校德育工作提出了严峻挑战也提供了重要契机、先进手段和创新的广阔舞台。要使高校德育工作适应时代发展的要求,必须解放思想、更新观念,从教条主义的思想方法和墨守成规、因循守旧的精神状态中解放出来,突破计划经济体制下形成的德育工作的旧模式的桎梏,要根据时代发展的要求和学生思想意识、道德观念的新变…     

小学德育的实施途径和方法

小学阶段德育处于儿童思想教育的启蒙时期，它是一项奠基工程，具有导向作用，因而应采取有效的措施和灵活的方法来增强小学德育工作的实效性。     

让德育回归生活的十项创新举措

德育工作“如何增强实效性”“如何创新”“如何变‘神圣德育’为‘底线德育’”是最近一个时期以来学校德育面临的三大热点问题。越来越多的学校也都为解决这些问题而进行着大量有益的探究活动，且取得了一定的成效。现将本人收集到的来自不同区域、不同学校的增强德育实效性的十个创新举措进行整理，旨在为广大的学校德育工作者提供一份借鉴，更希望能从中受到有益的启迪。     

德育途径特殊性在高职院校中的运用

对于高职院校来说,其德育途径具有特殊性,所以提高对其德育途径研究的水平就显得十分重要,可以说对其运用的研究是高职院校德育工作有效展开、合理发展的必要途径。但是,由于对德育水平的测定没有一个清楚的划分界限,所以德     

回归生活——高校德育改革与创新的基本理念

长期以来高校德育脱离实际生活而一味地追求理想化、政治化和知识化的教育,致使德育因为失去了生活的依托和生活的确证而流于虚空、形式和无效,回归生活是高校德育的根本出路。为此,高校要奠定立足课堂德育、创建环境德育、补充网络德育和深化实践德育的生活德育发展之路。     

德育要回归生活

生活是德育魅力产生的源头。任何试图脱离生活世界的德育努力，都将在抽掉人性之丰富性的同时，也抽掉了德育自身的生命力。因此，德育要从纯粹的理性世界和理想世界中走出来，要面向丰富多彩的日常生活世界，构建生活的德育。教育实践证明：品德是感染来的，这些感染来自多方面，学校、家庭和社区是极为重要的因素。     

生活德育：健康成长的精神家园

“生活德育”作为一种精神，以一种文化的方式栖居于校园，为学生营造健康成长的精神家园。引领学生用自己的亲历去感悟，用自己的情感去体验，用自己的头脑去判别，建构了敞亮、明丽的内心世界。     

优化育人途径提高德育实效

德育工作是学校工作的灵魂与核心,如何提高实效性的问题,是德育工作者多年来所关注的。 一、学科引导学科教育是对学生进行思想教育的主渠道。小学品德与生活、品德与社会是以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教师要认真钻研课标、教材,     

浅谈德育

中华民族的先辈们讲:人生在世有两件事,一是要学做人,二是要学做事,学做人重于学做事。现实中的无数事实也证明,人们的生存和社会的发展不仅需要高新科学技术和创新能力,更需要高品位的精神文化和优秀的思想道德水准,二者缺一不可。应该看到,当前在市场经济条件下,由于种种因素,出现了物质文明和精神文明发展失衡,社会道德水准下降等现象。在学校教育方面,也存在着重理轻文、重才轻德、重专业轻教养等问题,致使不少学生只讲实惠不讲道德,会做事不会做人,对党、对国家、对民     

小学德育途径的开发与整合

在实施素质教育的过程中，我们依据德育总体目标，结合新时期的实际，努力开拓德育途径，充分挖掘多种德育方法，力争使学校的德育工作水平有较大的提高。     

突出德育首要地位全面推进素质教育

在学校教育工作中,坚持德育的首要地位原则,以学科德育为主渠道,拓宽德育其地渠道,“抓小、抓近、抓实”,提高德育的实效性、适应时特点,与时俱进,实现德育工作的不断创新。