从几个统计数字看日本高等、中等学校的考试地狱

(一)日本国立大学第一期招生学校(三十一所),据《日本教育新闻》二月二十日报道,文部省统计竞争率达四点九倍,如果加上后到的志愿书在内,可以突破五倍大关,是五年来最高的数字。竞争率最高的学校是东京艺术大学美术学院,招一九五人,报考五○三五人,高达二五点八倍。     

高考好成绩是怎样得来的?

编辑同志:一九七八年全国高等学校招生考试,岳阳地区三万五千零六十二名学生应考,录取一千八百五十三人,为前年录取人数的二点七倍,其中,录取到重点大学的有四百三十二人,为前年的六点五倍。他们为什么能够取得这样好的成绩?一个重要的原因,就是复习迎考工作抓得早,抓得好,主要经验有四条:     

湖北省2003年普通高等学校招生计划阅读说明

1.今年我省的普通高校招生计划分十个部分公布。《湖北招生考试》第5期登载第一、第二、第三部分:第一部分为提前批院校,第二部分为招收文艺、体育特长生院校,第三部分为招收中职毕业生院校。第6期登载第四部分:第一批本科院校。第7期登载第五、第六、第七部分:第五部分为第二批     

衡阳市职业教育跨越式发展探秘

先让我们来看一组数据: --2002年,招生18222人; --2003年,招生21842人; --2004年,招生27519人; --2005年,招生45704人; --2006年,招生49764人. 这是衡阳市近几年中等职业学校的招生人数.短短五年,招生数增加了近三倍! 2006年,衡阳一跃成为全省中职招生总人数第一名,中职学校招生人数占到衡阳高中阶段招生总人数的50.61%.同年,衡阳64所中等职业学校的在校学生达到122968人,令人惊讶的是,这个数字在2004年才6万多.     

狠抓招生就业 促进跨越发展

山西省吕梁市煤炭工业学校在我国中等职业教育快速发展的大好形势下,我校认真贯彻落实国家及省、市历次职教工作会议精神,招生就业工作取得了较好成绩,在册在校学生从2006年的不足千人,达到了现在的4056人,扩大了四倍多。同时2008年煤矿"五长"学历教育招生423人,2010年煤矿关键岗位人员学历教育703人。毕业生就业率连续五年达到90%以上,学校实现了跨越式发展。总结近几年来我校招生就业工作的主要经验,有三点:树立一个理念,围绕三个问题,强化四项工作。     

湖北省2004年普通高等学校招生计划阅读说明

1、今年我省的普通高校招生计划分十二个部分公布。《湖北招生考试》杂志第5期刊登第一至四部分:第一部分为提前批院校,第二部分为招收文艺、体育特长生院校,第三部分为招收中职毕业生院校,第四部分为招收双特色学校毕业生院校。第6期刊登第五部分:第五部分为第一批本科院校。第7期刊登第六至九部分:第六部分为第二批本科(一)院校,第七部分     

湖北省2004年普通高等学校招生计划阅读说明

l、今年我省的普通高校招生计划分十二个部分公布。《湖北招生考试》杂志第5期刊登第一至四部分:第一部分为提前批院校,第二部分为招收文艺、体育特长生院校,第三部分为招收中职毕业生院校,第四部分为招收双特色学校毕业生院校。第6期刊登第五部分:第五部分为第一批本科院校。第7期刊登第六至九部分:第六部分为第二批本科(一)院校,第七部分     

湖北省2004年普通高等学校招生计划阅读说明

1、今年我省的普通高校招生计划分十二个部分公布。《湖北招生考试》杂志第5期刊登第一至四部分:第一部分为提前批院校,第二部分为招收文艺、体育特长生院校,第三部分为招收中职毕业生院校,第四部分为招收双特色学校毕业生院校。第6期刊登第五部分:第五部分为第一批本科院校。第7期刊登第六至九部分:第六部分为第二批本科(一)院校,第七部分     

湖北省2003年普通高等学校招生计划

阅读说明1.今年我省的普通高校招生计划分十个部分公布。《湖北招生考试》第5期登载第一、第二、第三部分:第一部分为提前批院校,第二部分为招收文艺、体育特长生院校,第三部分为招收中职毕业生院校。第6期登载第四部分:第一批本科院校。第7期登载第五、第六、第七部分:第五部分为第二批本科院校,第六部分为第三批本科(一)院校,第七部分为第三批本科(二)院校。第8期登载第八、第九、第十部分:第八部分为第四批高职高专(一)院校,第九部分为第四批高职高专(二)院校,第十部分为定向就业招生计划。     

湖北省2003年普通高等学校招生计划

阅读说明1.今年我省的普通高校招生计划分十个部分公布。《湖北招生考试》第5期登载第一、第二、第三部分:第一部分为提前批院校,第二部分为招收文艺、体育特长生院校,第三部分为招收中职毕业生院校。第6期登载第四部分:第一批本科院校。第7期登载第五、第六、第七部分:第五部分为第二批本科院校,第六部分为第三批本科(一)院校,第七部分为第三批本科(二)院校。第8期登载第八、第九、第十部分:第八部分为第四批高职高专(一)院校,第九部分为第四批高职高专(二)院校,第十部分为定向就业招生计划。     

回眸2010,盘点河北省高考招生工作

报名人数50.3万人,比2009年减少5.6万人;招生院校1710所,招生计划353007;共录取新生389167人;考试管理＂五个强调＂,即强调考试安全为第一要务;     

树立开放意识 扩大招生规模

赤峰电大现有在校生3400余人,其中大专2400余人,中专1000余人,达到了建校以来在校生人数的最高峰,取得了较好的规模效益。总结我校的招生工作,其基本思路和做法可以概括为六句话:领导重视是根本,摸清生源是起点,加强宣传是保证,用足政策是条件,多角发展是方向,树立信誉是关键。 一、领导重视是根本 我校连年超额完成招生计划,95年大专招生600余人,超额完成计划70％,中专招生667人,超额完成计划340％。另外招收大专跟读生400多人,注册视听生192人,中专跟读生40人。我校招生工作的顺利进行,招生计划的超额完成,最根本的原因是领导重视,主要体现在以下五个方面:第一,一把手亲自抓招生工作(中专招生第一副校长抓)。第二,招生计划由领导班     

一路同行

与考生同行,是《招生考试通讯》高考版的最大特点。2006年从第一期的《破解2006年高考迷局》,第二期的《120天潜能总动员》,到第四期的《决定高考成败的11个细节》,第五期的     

中国高等教育规模5年超2500万 初步实现大众化

2001年到2006年五年间,中国各类高等教育发展迅速,总规模超过2500万人,翻了近1倍,毛入学率达到22%,初步实现高等教育大众化。近年来,中国高等教育开始注重顺应人才市场要求,普通本专科招生结构有所优化。2006年的招生     

湖北省2004年普通高等学校招生计划阅读说明

1、今年我省的普通高校招生计划分十二个部分公布。《湖北招生考试》杂志第5期刊登第一至四部分:第一部分为提前批院校,第二部分为招收文艺、体育特长生院校,第三部分为招收中职毕业生院校,第四部分为招收双特色学校毕业生院校。第6期刊登第五部分:第五部分为第一批本科院校。第7期刊登第六至九部分:第六部分为第二批本科(一)院校,第七部分为第二批本科(二)院校,第八部分为第三批本科(一)院校,第九部分为第三批本科(二)     

初中语文、数学骨干教师培训的实践与思考

1989、1990两年,我院先后举办了两期初中语文、教学学科骨干教师培训试点班。每期每科一个班,每周面授(含研讨)4课时,学制一年。招生对象是具有合格学历的各校骨干教师或骨干教师苗子,招生办法是学校推荐、学院考核、按条件录取。第一期录取语文教师78人、数学教师66人,第二期录取语文教师50人、数学教师56人,共计250人。其中一级教师占三分之二,二级教     

楚雄师范专科学校十年招生情况调查

楚雄师专从一九七七年全国恢复高考以来,连续十年招生,共招生1740人,其中女生575人,占总招生数的33％,少数民族12种,共289人,占总招生数的16.6％。招生的生源遍及全省14个地州市。招生人数逐年增加。首次招生仅招两个专业两个班99人,1987年发展到招五个专业六个班253人,1987年的招生数量是首次的2.56倍。十年来,在党的正确方针、路线指引下,在各级领导组织的指导和关怀下,招收的新生素质逐年得到稳步的提高。下面试用十二张图表从三方面管窥楚雄师专十年招生的基本情况。     

我区职业教育的新发展

在《中共中央关于教育体制改革的决定》精神鼓舞下,我区职业技术教育今年获突破性的发展。在招生数量上,今年中等职业学校招收初中毕业生450人,是去年的五倍,它与普通高中招生人数的比由去年的1:10,一跃为1:1.6,加上中专、技校录取数,普通高中与职业学校招生之比为1:1.3;我区今年又创办初等职业技术教学班22个,招收小学毕业生872人。初等职业技术班     

教育部召开全国中等职业学校招生工作会议

本刊特约记者刘晏升报道3月11日至12日,全国中等职业学校招生工作会议在河北石家庄召开。各省、市、自治区、计划单列市教育行政部门及招生部门的负责同志共计80多人参加了会议。会上教育部职成司刘占山副司长做了题为“以发展为主题,以服务为宗旨,努力开创中职招生工作新局面”的报告。刘司长指出,2003年,全国中职学校共招生509.32万人,比2002年增加了40万人,增长幅度为8.53%。之所以取得这样的成绩,主要有五点经验。一是积极应对突如其来的非典疫情,采取有效措施,确保招生工作顺利进行。二是坚持大力发展职业教育的方针,努力保持中等职业…     

我国博士招生制度的理性质疑与思考

近读《中国研究生》2006年第一期作者刘洁的文章《有关博士招生制度的几点思考》,颇有感触,其忧可鉴,试从制度理性的角度作一分析。