创建以学生为中心的英语教学

本文通过对传统的英语教学存在的弊端进行研究,发现英语教学中长期存在的"哑巴英语"的现象正是传统的以教师为中心的"填鸭式"的教学所致。为了避免出现英语学习的费时低效的现象,应该打破传统的教师"满堂灌"的教学方法,在英语课堂教学中做到以学生为中心。只有做到一切以学生为主,才能激发学生学习英语的兴趣,培养学生交流的能力,从而提高英语教学效果。     

大学英语教学中的合作学习与批判性思维的培养

大学英语教学"费时低效"的现象严重。其教学成果和经济与科技发展要求的差距越来越大。批判性思维是培养信息时代的创新人才的需要。在大学英语教学中采用合作学习可以培养学生批判性思维精神和批判性思维的各项技能,从而使学习者通过大学英语的学习学会筛选信息,分析问题,解决问题,成为创新人才。     

社会认知和动机理论驱动下的英语教学现状探析

近年来,英语教学"费时低效"现象一直受到人们广泛的关注和重视.本文通过运用班杜拉的社会认知理论和外语学习动机理论指出学生自我效能、英语学习的内部动机及外界环境影响对英语学习的重要性,并针对如何改变"费时低效"现象提出相关建议.     

加强对学生课外英语学习的管理

大学英语教学一直倍受社会的普遍关注.对英语教学的探讨,已从过去经验式的总结转向目前科学性的研究,用理性的目光来解析英语教学的特点.为了寻求更为合理的教学方法,外语界无论是语言理论家还是英语教育工作者都使出浑身解数不断地对英语教学进行改革,改革的焦点大多数集中在课堂师生的教学活动上,已有了一些成效,但并不理想,和经济与科技发展要求的距离越来越大,"费时低效"现象仍很严重.然而,对于加强学生课外学习的管理这个问题讨论的并不多,这对提高英语教学效率,从根本上改革英语教学"费时低效"的局面不能不说是一个障碍.本文针对学生课外学习的实际情况,分析了他们对英语学习的心态,探讨了加强对他们课外学习的管理.     

论多媒体在英语教学中的运用

<正>随着时代的发展,英语教学环境发生了巨大的变化,传统英语教学模式受到前所未有的挑战。为了解决因学生人数激增而导致英语教育资源严重紧缺,以及长期以来我国英语教学"费时低效"的问题,教育部提出了"基于计算机和课堂的英语教学模式",强调课堂教学应与在校园网上运行的英语教学软件相结合,各个院校应充分利用多媒体和网络技术,改进原来以教师为主的单一的课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术,特别是计算机网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习的方向发展。     

在实践中发展学生的元认知策略

针对小学英语教学中的费时低效现象,通过分析存在这一现象的原因,以及在小学英语教学中培养学生的元认知计划策略、元认知监控策略和元认知调节策略,进而培养学生的元认知策略,发展学生的学习能力,为学生的终身学习和发展奠定基础.     

在实践中发展学生的元认知策略

针对小学英语教学中的费时低效现象,通过分析存在这一现象的原因,以及在小学英语教学中培养学生的元认知计划策略、元认知监控策略和元认知调节策略,进而培养学生的元认知策略,发展学生的学习能力,为学生的终身学习和发展奠定基础.     

自主学习背景下大学英语课程评估指标体系研究

"课堂面授+网络自学"教学模式为自主学习行为朝个性化方向发展提供了现实基础,改革后的大学英语教学仍然费时低效,原因是自主学习行为缺乏监管和引导。学生、教师、管理系统多元主体参与形成性评估,能有效地引导学生的元认知策略对自主学习行为实现监管和控制,从而实现自主学习的可持续发展。     

基于建构主义理论的大学英语教学改革研究

随着世界一体化进程的不断推进,社会对人才的英语能力提出了更高的要求。然而,大学英语教学现状并不乐观,"费时、低效"的现象普遍存在,教师依旧满足于使用"满堂灌"、"填鸭式"的传统教学方式,直接扼杀了学生学习英语的兴趣。以建构主义理论为指导,可以为改革大学英语教学提供新的思路和方法。     

论高职英语教育的职业性、开放性和实践性

高等职业教育作为我国高等教育发展中一个类型,其功能是把学生导向工作体系。学习过程是一个＂工作＂与＂学习＂一体化的综合发展过程。目前高职英语教学＂费时低效＂,要转变这种局面,必须正视高职英语教育的职业性、开放性和实践性;开设职业英语、引入职业技能考证;创设开放教学情境,构建网络教学环境;引入职场鲜活＂教材＂,缩小教学与应用差距;搭建校内外实践平台,提升语言实践能力,培养学生英语职业能力。     

高校外语课堂教学低效问题及对策

大学英语教学费时低效,部分原因在于教学理念滞后、教师自身的局限性、应试教育影响和缺乏语言环境。解决低效问题,教师必须改变教学观念、改革教学方法、改进教学过程、提高教师业务能力和自身素质、给学生提供使用英语的机会和实行多样化成绩评估,探索以学生为中心、以运用为目的的教学途径及教学方法;尝试活动式、任务型、体验性等个性化自主学习模式,培养学习者的自信心,激发学习动力,从而提高大学英语教学效果。     

多模态视域下军校英语教学模式构建

多模态话语分析理论是随着语言学理论和多媒体技术的快速发展而形成并发展的,它强调综合运用多种模态以提高教学效率。军校英语教师应该以提高英语教学、学习效率为自己最终的目标,将多模态英语教学、学习模式引入课堂,深入英语教学改革,扭转英语学习费时低效的局面。     

初中英语有效教学的调查与分析

课程改革要摒弃英语教学中长期存在的"费时低效"的做法,改变"教师教得辛苦、学生学得痛苦"的现象,探讨在英语教学过程中如何实施有效的教学策略.根据初中英语有效教学的特点,针对目前初中阶段英语教学中存在的教师、教材和教学等方面的问题及其成因,以"教学过程、教学行为、教学效果"为视角,初中英语应当在教学准备、教学实施及教学评价三个阶段实施有效教学.     

变革以课本为依托的大学英语精读教学模式

针对大学英语教学"费时低效"问题,文章剖析了传统的以课本为依托的大学英语精读教学模式的弊端,并指出当前大学英语面临的关键问题并不是通过精读课学习多少新单词,而是如何让学生对学过的单词达到熟练应用的程度。文章建议削减并逐步取消大学英语精读课,开展以英语泛读项目为中心,辅之以人文类与专业类选修课,自主学习与社会实践为两翼的大学英语教学模式。     

用“爱与智慧”实现学生的终身发展

一、准确把握英语教学目标 传统英语教学中,教师辛劳地讲授,学生大量机械记忆和应试练习,处于被动和简单重复的学习状态之中.费时低效的英语教学,严重影响了学语言、用语言和发展心智技能等学科目标的实现.     

大学生英语学习策略意识的培养

本文分析了造成目前我国英语教学过程中尤其是大学英语学习中出现的费时低效现象的原因，是由于学生缺乏学习策略知识所致，指出加强培养学生学习策略意识的重要性和可行性，老师应结合教学实际着重培养和训练学生学习的元认策略、认知策略和社会／交际策略。     

中学英语课程实施中的监控研究

中国学生学习英语的状况被总结为"费时低效"。"费时低效"英语学习状况源于对英语课程实施缺乏监控。中学英语课程实施中缺乏对教材使用、教学计划、教学实施和命题等方面的监控,导致课程实施不够合理高效。建立完善的监控体制,组建课程实施监控组织,在教材使用、教学计划、教学实施和命题等方面加强监控,可以不断改进课程,让课程以最优化方式运行,有助于结束英语学习中"费时低效"的现象。     

提高英语教学效果的策略

大学英语课教学目标之一是在中学英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,培养听、说、读、写的基本技能,使学生养成良好的英语学习和运用英语的习惯。但是,由于种种原因,我们的英语教学仍存在着"费时低效"等问题。如何提高英语教学的有效性,切     

让英语学习充满生活气息——论陶行知教育思想在英语教学中的应用

目前英语教学跟着考试指挥棒走,存在着"费时低效"特点。本文主要以陶行知生活教育理论作为指导,从学生的实际生活需求出发,对英语教学提出了新的建议。     

引入角色扮演诱发课堂活力——把角色扮演活动引入英语课堂教学中的尝试与思考

"费时低效""高分低能"与"聋哑英语"是我国英语教育的普遍现象,是英语教学偏离其应有宗旨的自然表现。角色扮演是一种模拟真实故事情景的教学活动。学生在扮演角色的过程中,一方面可以在真实或模拟真实的环境中锻炼英语口语表达能力,促进人际关系的良好发展;另一方面通过对角色的理解和展示,可以不断培养学生的创新精神和实践能力。在角色扮演中,学生是主角,学生的参与是角色扮演成功与否的关键。角色扮演常用的方法主要有交流信息、打电话、故事接龙、小品与戏剧表演等。