TPR教学法在小学英语中的运用

TPR是英语TotalPhysicalResponse的缩写,汉语译为＂全身动作反应法＂,是美国著名心理学家James Asher潜心研究20年后提出的一种外语教学方法。它通过在教学中进行各种形式的全身反应,如动作、图画、游戏、手工等,培养学生对英语的感觉和兴趣。     

实习教师在小学英语课堂中TPR教学法的运用研究

全球化的发展使得英语作为一门交际性语言越来越重要,小学阶段就打好英语基础非常必要。实习生作为未来的教师,除了应具备扎实的专业知识,还应对教学方法作深入的思考。美国心理学家詹姆斯·阿舍提出的"完全生理反应"理论(Total physical Response,简称"TPR理论"),对于提高小学英语教学效果有很好的作用,应被实习教师合理运用。同时,它也存在一定的局限性,需教师结合其他教学方法,以达到最优的课堂教学效果。     

TPR教学法在高校英语课堂教学中的实践运用研究

在高校英语课堂教学当中,对于学生英语实用能力的培养十分重要。在现代英语教学当中,TPR教学法是一种十分有效的教学方法,能够让学生对立即性技能进行更加轻松地获得,并对学生的兴趣进行有效地激发。基于此,本文就TPR教学法在高校英语课堂教学中的实践运用进行研究。     

浅谈TPR教学法在农村小学英语课堂教学中的作用

肢体语言,是用以同外界交流感情的全身或部分身体的反射性或反射性动作,表达人的情感和态度的无声语言。在英语教学中,肢体语言可以增加语言信息输入的刺激强度,给学习者留下深刻的印象,是有声语言的重要补充。从肢体语言对小学英语课堂教学的影响,如何运用肢体语言优化教学方面进行探讨,论证TPR教学法(Total physical Response缩写为TPR)在农村小学英语教学中的实施。     

浅谈TPR教学法在小学低年级英语教学中的运用

由Jame Asher提出的"全身反应法",即TPR教学法,近年来已成为小学英语课堂中普遍采用的教学方法.结合十六年的教学实践及在广泛研究其他相关文献的基础上,对TPR教学法进行探讨.     

让TPR教学法走进农村小学英语课堂

TPR是total physical respons的缩写,可以译为完全肢体反应教学法或全身反应教学法,是由美国加州的心理学家詹姆士·阿歇尔提出来的。它是指教师以口头指令给予指示,并辅以肢体动作示范帮助学习者了解指令的意义,等其充分了解语句的意义时,再以肢体动作作出正确的回应。它注重语言学习中的互动模式,提倡在一种比较轻松的环境中充分调动学生的各个感觉器官,尽量让学生做到眼到、手到、耳到、心到,利用眼、耳、     

情境教学法在小学英语课堂中的运用

教学如果能让学生在学习中感受到乐趣,那么也就不怕学生不爱学习了。而情境教学法在英语课堂中的运用,其重要的目的之一,就是提高小学生学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中得到乐趣,享受学习英语的快乐。针对小学生的特点,教师在创设情境时可以组织一些比赛、游戏或唱歌等比较活泼的活动来创设真实的娱乐情境,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,让学生在活动中得到乐趣。     

游戏教学法在小学英语课堂中的运用

正好玩是儿童的天性。在小学英语课堂上,教师适当运用游戏教学法,能够营造轻松、愉悦的教学氛围,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。在此,笔者针对游戏教学法在小学英语课堂中的运用谈谈自己的认识。一、角色扮演类游戏的运用小学生生性好动、好奇、模仿能力强,教师运用角色扮演类游戏可以促使学生迅速进入英语学习状态,加大听说训练的强度。教师可以根据教学内容,使用简单的道具,配以合适的音乐,创设教学情     

情境教学法在小学英语课堂中的运用

小学英语情境教学可以把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台,模拟真实情境再现生活。将枯燥、抽象的内容寓于一个悦耳、悦目、悦心的情境中。那么,怎样在课堂教学中应用情境教学法呢？     

朗读教学法在小学英语课堂中的运用

随着当前教学改革的进一步深化,对小学英语课堂教学的优化显得比较关键,朗读教学方法在小学英语课堂中的有效应用,对促进教学效率的提升比较有利。本文主要对小学英语教学中朗读教学的作用以及教学现状加以分析,然后结合实际对小学英语课堂中朗读教学的应用策略进行详细研究。     

游戏教学法在小学英语课堂中的运用

古语有云:"好之者不如乐之者",兴趣是学习最好的老师,在小学英语课堂中采用游戏教学法,符合小学生的个性心理特点,延长注意力集中时间,挖掘思维潜力,激发学习英语的兴趣,达到巩固学习内容的目的。适宜的课堂游戏可以培养学生的竞争意识、团队合作意识,提高学习效率,促进学生全面发展,使学生在愉快的氛围中学习英语。游戏教学法固然是一种值得提倡的教学方法,但在实际的运用中,仍有一些值得关注和避免的地方。     

趣味教学法在小学语文课中的巧妙运用

对于小学生来说,语文是一门非常重要的学科,小学阶段的语文学习是所有学习的基础。由于小学生本身的学习能力并不高,因此需要教师能够在课堂上做到良好的引导教学,帮助学生快速地掌握其中的知识。近年来,在教育的改革下,衍生了多种教学方式,为了促进学生学习的高效性,教师要学会应用趣味教学法进行教学,为学生打造一个生动有趣的课堂。     

TPR在小学英语教学中的运用

TPR俗称全身反应法,它倡导将语言和行为动作相联系,充分调动大脑两半球同时参与学习,帮助学生感知、理解语言,帮助学生更好地学习语言。TPR这一生动活泼的教学形式,运用于小学英语课堂教学不仅能迅速抓住学生的注意力,激发学生英语学习的兴趣和积极性,让学生结合生活学英语,给他们创设一个快乐的英语学习氛围,让学生克服紧张害怕的心理,大胆开口说英语,大胆尝试学英语,同时TPR有助于调动学生的视觉、听觉等多元智能来完成语言学习,有利于提高英语课堂教学效果。笔者在教学实践中大胆尝试在教学各环节中巧妙穿插运用TPR辅助教学,为学生充分营造了一个快乐轻松的英语学习课堂。     

情境教学法在小学英语课堂教学中的运用

为了激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学效率,文章从三个方面探究了情境教学法在小学英语课堂教学中的运用,分别是利用实物创设教学情境;利用多媒体创设教学情境;利用肢体语言创设教学情境。     

TPR肢体教学在小学英语课堂中的应用

TPR肢体教学在小学英语教学中的应用是十分关键的,所谓的TPR肢体教学主要是指通过身体的活动来进行语言教学,目的是通过语言和行动的协调一致来达到快速教学的方法。在小学英语教学中,我们要重视TPR肢体教学的优势。本篇文章主要以苏教版小学英语为基础,探究TPR肢体教学在小学英语课堂中的应用。     

情境教学法在小学英语课堂教学中的运用

随着科学技术的不断发展,小学英语教学中的情境教学法也在不断创新中.但就目前的英语教学仍存在一些问题,这些问题致使英语教学上无法达到效果,也使学生在学习过程中存在厌烦心理.把情境式教学法运用到英语课堂中来,可以达到更好的学习效果.因此,教师可就情境式教学法在小学英语教学中的运用进行分析.     

情境教学法在小学英语课堂教学中的运用

随着科学技术的不断发展,小学英语教学中的情境教学法也在不断创新中。但就目前的英语教学仍存在一些问题,这些问题致使英语教学上无法达到效果,也使学生在学习过程中存在厌烦心理。把情境式教学法运用到英语课堂中来,可以达到更好的学习效果。因此,教师可就情境式教学法在小学英语教学中的运用进行分析。     

问题教学法在小学英语课堂教学中的运用

小学英语的学习是培养其习惯和兴趣的过程,教师在教学过程中注重运用问题进行教学,能够很好地引发学生的自主思考,激发学生学习的主动性,培养其良好的学习习惯。在小学英语教学中,如何运用有效的问题教学法进行教学是教师要考虑的重要问题。     

游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用

随着社会经济全球化与信息化,英语重要性愈加突出。英语作为一门国际化语言,是信息传递的载体,更是人类生活领域中运用最为广泛的一种语言。英语新课程标准明确提出,兴趣是学好一门语言的关键,激发学生英语学习兴趣更是小学英语教学的重要任务。小学生天性好玩,如果在英语教学中适当加入游戏更有助于培养学生兴趣,促进学生英语运用与表达能力提升。因此,教师在小学英语教学中应适度运用"游戏教学法",结合小学生学习特点与身心发展规律充分挖掘教材内容,精心设计游戏活动,激发学生学习兴趣,使能全身心投入到课堂学习中,从而提高课堂教学效率。