教育信息化背景下小学英语课前预习策略研究

随着信息时代的到来,在小学英语教学环节中合理利用微课,可以有效调动学生英语学习的积极性,满足学生视听感受的同时开阔学生视野,提升其英语学习能力,尤其在预习环节中,微课应用要求教师选择或制作丰富的课件内容,为学生布置一定的学习或自学任务,提升微课预习的可行性和有效性。     

小学英语课前预习策略与有效性

现阶段,全球化的进程在不断地加快脚步,国家之间交往和交流得越加密切,人们对于英语的认知也在逐渐地改变,其作为国际交流用语,在人们的生活中应用得范围更加广泛。在小学英语课程中,新课改指出,要培养学生自主学习能力,可以通过课前预习对自主学习能力进行培养,通过预习,在课堂中也可以更好地掌握英语知识。     

做好英语课前预习 提高自主学习能力

俗话说良好的开端是成功的一半。在一个完整的教学过程中,课前预习扮演开端的角色,起着重要的作用。但是很多学生对课前预习的作用还不甚了解,或者不能准确理解课前预习方法,以致出现事倍功半的结果。笔者根据多年的教学经验,对课前预习做一肤浅的探究。     

小学英语课前预习评价方法探究

课前预习在小学英语教学中有不可低估的作用。教会学生预习方法,并进行课前预习,使学生对课堂上要学习的英语知识做到"心中有丘壑",有效地降低课堂学习的难度,有助于学生把更多的课堂时间用于理解、巩固、操练和运用新授内容,对于优化英语课堂教学,提高英语教学效率大有裨益。     

浅谈小学英语课前预习

预习是学生学习全过程的第一个环节,通过预习,学生可以了解学习内容的重难点,认识新旧知识之间的联系,找出自己的疑问和困惑,对新课学习有一定的目的性,满足了其渴望成功的欲望,从而为他们接下来有的放矢地听课学习做好准备.预习习惯的养成,不仅可以大大提高课堂效率,还能为学生的可持续发展奠定基础.     

加强课前独立预习提高自主学习能力

怎样才能充分发挥现有教材的优势与特点 ,改革固有教学模式 ,更大地挖掘学生自主学习的潜力呢 ?关键在于科学地引导学生 ,让他们变被动为主动 ,真正做学习的主人 ,最大限度地发挥积极性和创造性 ,自主地获取知识。在课堂教学中实现素质教育的目标除了重视“抓基本”、“抓情感” ,还要重视“抓自学” ,“自学”即引导学生逐步由“学会”向“会学”转变。这种能力的形成 ,是实现素质教育必不可少的环节 ,也是培养学生自主、自立、自强精神的重要手段。教师应把教会学生自学作为一项教改任务 ,日常教学中随时注意讲授自学的方法 ,培养自学的习…     

例谈小学英语课前预习作业的设计

正语言环境的缺失导致了小学生在英语学习方面困难重重,师生们陷入了上课吃力,课后补习,越补越差的怪圈。其实,教师可以变被动为主动,帮助学生做好课前预习工作。笔者认为,在上课之前,学生应该在教师的指导下,围绕课时目标,自学新课内容,通过少而精的练习,做到初步理解,做好上课的知识准备。过去,教师布置小学英语预习作业往往是老三样:(1)听磁带读课文;(2)抄写单词;(3)翻译课文。这样的预习作业没     

浅议小学英语课前预习的重要性及方法

预习是小学生英语学习的重要环节,主要体现在形成有效的学习策略和提高学习兴趣和效率两个方面。具体方法上,应明确预习目标与内容、注重预习方法、建立适当的检查评价策略及一定的激励机制,有效增强学生的预习效果。     

磨刀不误砍柴工——小学英语课前预习初探

随着教学内容的增加和内容难度的提高,学生在学习过程中遇到了不同程度的困难,这就要求学生做好课前的预习工作。特别是在小学英语学习中,由于学生刚开始接触一门新的语言,在学习中必然会遇到很多问题,只有进行合理有效的课前预习才能保证学生更易获得英语知识,培养英语学习兴趣。本文主要围绕小学英语的课前预习这一问题进行探讨,包括小学英语课前预习中存在的问题,课前预习的重要性,以及提高小学生英语课前预习效率的有效措施。     

微课在小学英语课前预习中的应用分析

随着信息时代的到来,在小学英语教学环节中合理利用微课,可以有效调动学生英语学习的积极性,满足学生视听感受的同时,开阔学生视野,提升其英语学习能力。尤其在预习环节中,微课应用要求教师选择或制作丰富的课件内容,为学生布置一定的学习或自学任务,提升微课预习的可行性和有效性。本文主要研究微课在小学英语课前预习中的应用。     

浅析英语课前预习

在高中英语教学过程中,我发现许多高中学生在课堂上的学习往往比较被动,一堂课下来他们疲惫不堪,而且效果不佳。细究其原因,主要是学生不进行课前预习或预习不得法,导致了课堂学习的无目标性和过于疲劳的现状,使许多学生学习英语的兴趣和积极性受到挫伤。如果课前做好了充分预习,扫除了“拦路虎”,效果就大不一样了。     

英语课前预习的重要性

课前预习是英语教学中的一个重要环节.英语作为中学阶段的重要学科,应培养学生的课前预习习惯,它可以使学生更好地明确英语学习目标,避免盲目性,提高学生的英语自学能力,从而激发学生的英语学习兴趣. 我从事农村初中英语教学工作二十多年来,尽管在教学实践中积累了一定的教学经验和方法,但我还深深地体会到一节英语课的成功离不开引导、帮助、鼓励学生进行课前预习.     

浅谈小学语文课前预习

在素质教育的前提下,如何充分调动学生的学习积极性,发挥主观能动性,将学习意识从被动接受变为自主学习,是所有老师要思考的问题。课前预习是小学语文学习的一个重要部分,学生在课前独立地预习课堂内容,有了初步理解和疑惑,有针对性地听课,才能更好地投入课堂学习。     

浅探英语课前预习

课前预习是提高课堂效率、达到教学效果的可靠保证.本文将分析英语课前预习的重要作用,在此基础上探讨课前预习对教师的要求和切入点.     

小学英语课前预习的缺失与重建

一、小学英语课前预习的缺失预习是一种良好的学习习惯。通过预习,不但可以降低课堂学习的难度,促进学生参与课堂学习的积极性、主动性和有效性,而且有助于学生把更多的课堂时间用于理解、巩固、操练和运用新授内容,这对提高课堂教学效益,营造高     

预则立——浅谈新课改下的英语课前预习

“凡事预则立。不预则废”,英语学习也是如此。新教材从内容安排到编排结构以及采用的教学方法等方面都努力实现大纲规定的教学目的：激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略。在几年的英语教学中,我觉得学生养成良好的学习习惯非常重要,尤其是预习习惯．在新教材的学习中,显得比以往更为重要。好的预习习惯能帮助学生提高学习效率,发展自主学习的能力,大大地提高课堂效率。使学生终生受益。     

新课程理念下初一英语课前预习探究

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,英语课前预习为这种学习方式提供了很好的平台,英语教师特别是初一英语教师应该积极探究符合新课程理念的英语课前预习策略。本文从预习促使学生能学、会学、想学三个方面来探究新课程理念下初一英语课前预习的途径和方法。     

新课改下的高中英语课前预习

高中新课程改革强调和提倡自主学习．要求学生在学习活动之前槐够自己确定学习目标．做好学习准备。英语课前预习能指导与调节课堂学习。明确学习目标与激发预习兴趣才能使预习有针对性与有效性。英语教学中不同的课型、内容及学生个体有不同的预习方法。有效的预习是课堂教学的准备．是顺利地进行英语课堂教学的基本保证，能培养学生独立解决问题的习惯．提高学生的自学能力。     

与初一同学谈谈英语课前预习

在学习英语的过程中，预习是一个非常重要的环节，它既能使同学们养成良好的学习和思维习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，又能为上好英语课奠定基础，从而增强学习的自信心，提高学习效率。2000年初中一年级开始使用的新教材与原教材相比在听、