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佟靖 《佳木斯教育学院学报》2002,(4):70-71
本文强调了在有限时间内加强英语口语训练。从英语语感入手,论述了大学英语口事课的形式、方法及重要性。旨在有步骤地建立良好的英语语感,最终达到交际的目的。 相似文献
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浅谈英语语感的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
冀湘 《太原教育学院学报》2005,23(2):65-67
语感普遍存在于人们的交际中,无论老人与儿童,也无论文化水平的高低。语感是后天环境培育的,学习英语(第二语言)的人尤其应重视英语语感的培养。 相似文献
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语感(speechfeeling或thesenseofspeech),是人们在学习和运用语言时对语言文字的灵敏感觉和感受,它被认为是一种类似直觉的东西,是掌握语言习惯的一个较高级的阶段。人们在交流信息时,听说读写无不需要发挥语感的作用。语感的强弱直接影响着信息交流的质量与效果。长期以来,许多英语教师在教学中过于注重语法知识的讲解,而忽视了语感这一语言能力方面的培养,以至于许多学生在运用英语表达时不流利,阅读能力差,表达时过多地使用汉式英语。所有这些,都是由于我们在教学过程中淡化甚至忽视了语感的培养而造成的。现代神经语言学家… 相似文献
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培养学生良好的语感是全面正确掌握、运用语言的重要环节。在英语教学中,教师要高度重视对学生进行英语语感的培养,并通过朗读、会话、写作、课外活动等具体形式和途经进行感悟训练。 相似文献
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英语教学有它自身固有的特点,语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体,反应迅速,表现出来就是外语学习的高效率。所以在日常教学中应特别注意对学生进行语感的培养。 相似文献
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冀湘 《太原大学教育学院学报》2005,23(2):65-67
语感普遍存在于人们的交际中,无论老人与儿童,也无论文化水平的高低.语感是后天环境培育的,学习英语(第二语言)的人尤其应重视英语语感的培养. 相似文献
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王艳恒 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(4):124-127
“语感”是语言文字从业者 ,尤其是把英语作为外语学习者看成是衡量语言水平的标竿之一。文章从英语语感的构成的两种层面及其核心内容出发 ,介绍英语语感培养的可能性 ,基本原则和方法 相似文献
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1.用英语组织教学教师在课堂上应尽可能少说汉语,要通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会,创设英语氛围,培养学生直接用英语思维、表达的习惯,而不需要通过中介语——汉语的翻译和转化。在用英语组织教学的过程中,学生对语言材料的理解经历 相似文献
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在日常英语教学中,我发现很多小学生习惯于死记硬背,读书、交流语调生硬,无语言的韵律感、语音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫,体会不到英语语言特点,不能很好地表现出相应的情感、体验,缺乏基本的语感。鉴于语感是建立在听说基础上但又高于听说活动,我在小学(特别是高年级)英语教学中从以下几方面着手,有意识地结合听、说、读、写训练,尝试运用英语语感 相似文献
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英语语感对英语教学和英语运用有重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。教师认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的形成和优化。文章阐述了教师如何通过教学实践提高学生语感。 相似文献