浅谈如何提高技工学校英语课堂教学效率

技工学校是我国教育体系的重要一环,提供技工学校的课堂教学效率能够很好的提高技工学校的教学质量。技工学校的英语教学是一门十分重要的学科,是学生学习英语的主要渠道。技工学校的英语课堂效率低下就会直接影响到学生学习成绩甚至是未来的发展和就业前景,因此技工学校英语课堂的教学效率是一个亟待解决的问题。本文主要探讨了技工学校英语课堂低效的主要表现,对如何改变这种低效提出了自己的对策和解决方案。     

谈技工学校的英语情境教学

英语的情境教学，已经显现出生动、形象的魅力。技工学校的学生，英语底子薄、学习兴趣不高，所以技工学校的英语课堂教学，应该结合技工学校统编的英语教材，创设具体的场景激发学生学习动机，促进学生英语学习的提高。     

浅谈行为导向教学法在技工院校英语教学中的应用

在技工院校英语教学中,英语是各专业学生必修的一门基础课,原因在于英语是一门实践性很强的语言学科,是一种交际工具。但随着教育体制改革的不断深入和新课标的制定执行,以及职业教育全球化速度的加快,技工院校英语课堂教学模式也面临着挑战。而在课堂教学中应用行为导向教学法,能激发学生学习兴趣,启发学生学习自觉性,锻炼和提高学生合作学习能力,有效提高技工院校英语课堂教学质量。     

优化英语课堂教学初探

<正>课堂教学是学生学习英语的主要渠道之一。作为技工院校的英语教师,如何在英语课堂上提高学生的学习效率,怎样优化英语课堂教学是我们面临的主要问题。一、认真做好课前准备,是优化英语课堂结构的前提条件做好课前准备,用大约2-3分钟的时间,唤起学生学习英语的欲望,有效地调动学生的积极性。在每节课之前,和学生一起唱英文歌曲。如"Good Morning to You",或讲个通俗易懂的英文笑话,也可以找些轻快易懂的经典英文歌曲     

寓情于教,提高学生英语学习的兴趣

技工学校教学中如何激发学生兴趣、调动学生学习积极性,是技工学校内涵提升中亟待解决的一大难题。文章简单地分析了技校学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因,指出激发学生学习英语的兴趣的重要性。激发学生学习英语的兴趣的关键在于教师在教学中要寓情于教。     

寓情于教,提高学生英语学习的兴趣

技工学校教学中如何激发学生兴趣、调动学生学习积极性,是技工学校内涵提升中亟待解决的一大难题.文章简单地分析了技校学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因,指出激发学生学习英语的兴趣的重要性.激发学生学习英语的兴趣的关键在于教师在教学中要寓情于教.     

中职英语有效课堂教学初探

本文分析了中职学生英语学习的现状,深入研究了中职学校英语课堂教学状况,提出了建立和谐的英语课堂氛围有助于培养学生的学习兴趣和自信心.其主旨在于实现中职学校英语课堂的有效教学,提高中职学生英语学习的主观能动性和综合运用英语的能力.     

浅谈小学英语教学中合作学习的运用

英语的合作教学法是通过不同学习者之间的交流与帮助等方式来进行作为非第一语言的语言教学。在长久以来的研究、发展以及应用中,取得了显著的成果。而现阶段的英语课堂中,合作教学并没有得到全面的推广,尤其是在小学阶段,英语的启蒙教育十分重要,因此需要学生之间的合作学习,否则会造成学生对于英语学习的障碍以及误区。本文主要以我国现阶段的小学英语课堂为研究对象,探讨了合作学习的重要性以及运用方式。     

有的放矢,努力打造学生的英语素养——浅谈技工学校英语教学的体会和策略

面对技工学校学生在英语学习上的现状,作为技工学校的英语教师应通过以下策略来培养学生的英语素养。增强其学习动机;总结、创新教学方法,培养学生的学习兴趣;教师也要不断＂充电＂,逐渐提高自身的学识水平。     

浅谈初中英语课堂中的探究活动

倡导学生主动参与的探究式学习是英语教学的重要形式。探究既是英语学习的目标内容。又是英语学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习内容的主要途径,通过学生亲历英语探究的过程,体验学习英语的乐趣,增长探究能力,获取英语知识。在英语课堂活动中,鼓励学生交际互动,激励学生建构协作式的学习群体。创设真实的英语学习情境,从而让英语课堂在探究活动中绽放火花。     

如何激发技校学生学习英语的兴趣

技工学校学生英语基础普遍较差,缺乏学习的兴趣和积极性,许多学生存在厌学情绪,致使英语教学陷入困境。本文通过对技校英语教学的现状及技校学生英语水平较差原因的分析,提出了激发学生学习英语的兴趣是学好英语的最佳途径,并指出了改进教学方法,采用多种方式激发学生学习英语的兴趣,以提高学生的英语学习能力,以及综合运用英语的能力。     

适于农村小学英语课堂的评价方式探讨

小学英语课程给农村学校的学生带来新鲜的血液,同时,也给任课老师带来新的挑战。本文从分析农村小学英语课堂的评价现状、适用于农村小学英语课堂的三种具体评价方式,以及多样化课堂评价在英语课堂中的意义,三个方面阐述如何将一门语言类的课程顺利有效地开展,让学生感觉到学习英语、学习一门新语言是一件自然而愉快的事情。课堂评价方式的合理运用可以激发学生的学习兴趣,保护学生的求知欲,培养学生英语综合语言的运用能力,树立学生学习英语的信心,从而保证课堂活动的开展和教学目的的达成。     

关注英语课堂生活化的精彩“生成”——让农村学校英语课堂回归生活化的探索和实践

关注英语课堂生活化之教师魅力的精彩生成,是农村英语课堂生活化的潜在威力,能使课堂增添活力,使课堂教学达到事半功倍的效果;关注英语课堂生活化之学生的学习方式转变的精彩生成,是农村英语课堂生活化的灵魂,能使学生减轻学习压力,喜欢上英语、爱学英语、增长知识,还可以促进师生情谊,其乐融融;关注英语课堂生活化之教学环境的文化氛围的精彩生成,是农村英语课堂生活化的沉淀和延伸,能帮助学生学英语、用英语,学以致用,营造课堂文化氛围。因此,在农村英语生活化的课堂教学中关注并贯穿以上三个方面的精彩生成,会使英语课堂更吸引学生,更贴近生活。     

让英语课堂“活”起来

小学英语课堂教学是小学英语教学的基本形式，是小学生掌握英语知识、具有英语应用能力的主要途径，也是张扬学生个性、让学生学会学习的重要方式。那如何让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，让英语课堂“活”起来呢？     

如何在初中英语教学中活跃课堂气氛

课堂教学是学校教育教学活动的主要方式。教师要重视建立融洽的师生关系,提高教师自身的素质,精心设计教学,创设良好的学习氛围,运用丰富多彩的导课、灵活多样的教法活跃英语课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣,为学生成才插上飞翔的翅膀。     

结合技校特点，搞好英语教学

随着中国对外交流和使用国外先进生产设备的增多．作为未来新一代的技术工人．技校生应该具备一定英语基础知识。技工学校开展英语教学有助于开发学生的智力、开阔视野、提高文化素养,有助于发展学生的特长和技能．可以为技校生的就业打下基础。因此。根据技工学校的培养目标和专业特点．进行技校英语课堂教学的探讨是一个新课题。     

浅析技工类院校英语情感教学的方法

当前,在诸多技工院校,一些学生的英语基础较差,大部分学生对英语学习不感兴趣,学生在英语的学习上厌学情绪普遍,这些都直接影响了英语教学的正常进行。针对技工类院校的英语教学状况,教师必须改变传统的英语课堂教学方法,在日常的英语教学中,教师应从情感维度着眼对教学组织形式和内容进行优化处理,转变传统教学观念,掌握学生心理,建立平等和谐的师生关系,进一步激发学生的学习热情,从而使英语教学质量得到全面提升。所谓英语情感教学就是教师在教学中通过运用心理学的     

浅谈如何激发中职学生学习英语的兴趣

英语课程是中等职业学校的重要基础课之一。然而现在的英语课堂,呈现过多的不是学生快乐地学英语,而是教师在机械地教,学生在机械地学。为何会出现如此现象?我想最大的一个问题便是学生对英语没有浓厚的兴趣。因此,中职英语教师唯有从培养激发学生的学习兴趣入手,探究激发学生英语学习兴趣的途径,才能切实提高学生学习英语的效果。     

小学英语教学的良师益友——多媒体

正传统的英语课堂经常会出现:教师在讲台上面讲,学生在下面玩,完全融不到教师的课堂中去。为此很多教师也很苦恼,于是,有教师采取惩罚的方式逼迫学生学习,使得很多学生产生厌恶心理,不爱学英语。教师是否会想到:学生为什么不爱学英语呢?其实答案就是:学生缺少学习兴趣。不管到什么时候,教学就是以"激趣"为主要目的,达不到这一目的,教学就是空。小学生注意力比较难集中,不能持续地接受知识,在英语课堂中,如果一味地给学生灌输英语单词、句型,学生就会觉得很繁琐,记不住。要想提高小学生学习英语的兴趣,首先英语课堂得创造出新奇、有     

浅论中职英语课堂有效教学策略

中职学生的英语基础较薄弱,英语在中职学校教学中是十分重要的,中职学生英语成绩的好坏关键在于课堂高效与否。中职学生的自主学习能力比较差,基础比较薄弱,英语课堂的重要性由此可见。教师如果在课堂上利用好短短的几十分钟,并且营造一种活跃的课堂氛围,使得中职学生感受到英语的活力所在,英语课堂教学效率就会提高,久而久之,就能够减轻学生的负担,并且在较轻松的状态下,学生比较愿意接受知识。英语是语言性较强的学科,在高效英语课堂中,灵活地使用各种教学方法和课堂教学模式,让中职学生的英语成绩有所提高,而且提高学生学习英语的兴趣。