英语口译中数字口译的方法和技巧分析

由于中英文数字的计量方法存在差异,数字口译给翻译人员带来了许多困扰,在中英文口译活动当中也是最容易出现错误的部分。能否以最快的速度准确进行数字口译,将直接影响口译工作能否顺利。因此,对于英语口语中数字口译的方法和技巧加以分析,希望能为翻译人员提供一些借鉴和参考,顺利完成口译工作。     

社区口译中译者的地位和作用探究

随着社会经济的发展和国际交流的日益频繁,翻译活动成为不同国家与文化之间进行沟通交流的重要手段,而社区口译是比会议口译应用更为普遍的一种口译形式。在跨文化的沟通过程中,在不同的历史时期和不同的文化当中的人们对于译者的地位和作用有着不同的理解。本文通过分析笔者近几年来担任过的一些社区口译工作来探讨社区口译中译者的地位和作用。     

论跨文化意识与口译

本文以跨文化意识与口译的关系、跨文化意识及其概念、运用对于口译的意义这三大点作为突破口,对口译者的跨文化意识相关性进行研究和探索,挖掘其中的奥妙,进一步促进跨文化交际在口译活动中更成功、更好的实现。     

口译活动中的文化障碍问题

近年来我国媒体上＂口译＂这个词的出现频率越来越高,这也说明＂口译＂这个活动在人们的生活当中扮演的角色也越来越重要。本文旨在浅论口译活动中出现的文化障碍问题。本文从四个基本方面：思维方式,价值观,历史文化和文化意象,以及传统习俗,宗教信仰来解释文化障碍问题出现的原因和由此引起的后果,同时并提出相应的解决办法来克服这些文化障碍,希望能够帮助译员在实际的口译活动中减少跨文化交际中的失误,促使跨文化交际顺利实现。     

基于贴真体验与建模的多模态口译教学语料库构建及应用

口译活动是发言人､译员等在社会情境中的多模态亲历过程｡口译教学可借助贴真建模思路,从参与者､活动和系统三个视角对口译活动录像与情境化影视片段进行观察分析､数据提取,构建可触发学生贴真体验的多模态口译教学语料库｡教师利用语料库讲解口译现象､评估口译质量,要求学生模拟该口译任务进行练习,激发学生多种感官模态对情境化口译活动进行贴真体验｡今后还可研发口译虚拟仿真实验教学,从而提升学生的情境口译能力｡     

任务驱动型教学模式在高职商务英语口译教学中的应用

当今世界经济全球化迅猛发展,社会需要专业的英语口译人才。高职商务英语口译是一门专业性和实用性很强的技能课程,其教学目标就是要培养社会所需的应用性人才。该文结合亲身的口译教学经验,分析了高职商务英语口译课程的现状及存在问题,对口译课程进行教学改革,将任务驱动型教学模式应用到商务英语口译的教学当中,培养学生商务英语口译实践和应用能力,激发学生学习的主动性和积极性。     

加强跨文化意识培养在口译训练中的重要性

口译,顾名思义是一种翻译活动,即指学生以口语的方式,将源语转换为目的语的方式。口译作为一种跨文化意识行为在跨文化交际中发挥着重要作用,了解、避免跨文化语用失误对口译来说有特别重要的意义。同时,兼顾从培养跨文化意识的角度研究口译,分析语言文化与口译之间的关系,指出口译中存在的文化障碍现象。本文从语用学的语用失误理论为指导,通过对口译中存在的几种语用失误现象的分析,探究口译中语用错误的问题及其原因,以求在跨文化交流过程中减少误解、进行有效沟通和更好地培养学生跨文化意识。     

从释意派的视觉论口译质量评估模式在会议口译中的应用——以政府领导人答中外记者问之现场口译为例

文章试图把释意派口译质量评估分析模式应用于会议口译当中,以寻求一种有效手段来分析测评口译的效果与质量;尝试以蔡小红教授提出的释意派口译质量评估信息单位的分析模型,对两场分别为国家和省市领导人的记者招待会口译片段进行数据统计和语料分析。研究结果证明,这个口译量化分析模式可以运用于分析与评估现场会议口译的质量：同时,此模式还可以应用于口译赏析,从释意派的视觉总结出不同口译员使用的技巧和策略,从而对口译的实践和教学发挥一定作用.     

从心理认知角度分析口译记忆

众所周知,口译是由许多复杂的环节组成,其本质是要将源语言进行一系列的转码编码之后,再转换成目标语进行表达,而作为口译员来说,其口译工作又要包含:译前准备,口译记忆,口译笔记,最后短时间内输出成目标语,而这当中口译记忆又是整个口译过程的关键,那么本文就将着从心理认知角度的图示理论来分析口译记忆,目的是提高语言记忆能力,克服心理压力,从而获得良好的口译效果。     

跨文化交际与口译

近年来随着全球化不断发展,各国之间的交流也随之变得频繁,“口译”这个活动迅速融入人们的日常生活当中并扮演着重要的角色.口译不仅仅是要把一种语言转化为另一种语言,还要兼顾语言中蕴含的文化要素,这就要求口译员具备较高的跨文化交际意识.     

口译法在大学英语听说课的运用

当前,社会上日益强调学生的英语听说能力,强调学以致用,语法翻译法因其局限性而显得不能完全适应大学英语听说课堂的需要。口译法继承了语法翻译法表达简洁明了、信息传递快速等优点,与听说课堂交际活动融为一体;无论是学生自发的课堂口译行为或者教师有意组织的口译训练活动,都为促进学生更好地参与课堂活动,全面提高听说实践能力起到了重要的作用。     

浅议商务英语口译教学中的技能训练

本文旨在探索如何更好地进行商务英语口译教学。首先分析了国内商务英语口译教材,指出存在问题。然后分析吉尔口译模式,认为商务英语口译教学应以技能训练为核心。最后又详细介绍了各个阶段口译技能训练内容,目的和方法。     

东盟英语变体影响下的口译听辨教学改革初探

东盟国家英语在语音、词汇和语法上都存在一定变体,这给口译听辨造成了音流听辨、关键信息识别和口译预测上的障碍.为满足中国-东盟自贸区发展对口译人才的需求,本文提出从语音、语篇和专题听辨三个方面进行口译听辨教学改革,以更好地培养东盟口译人才.     

口译笔记概谈

本文试图探索口译笔记在交替传译过程当中扮演的角色,以及如何来行使在翻译过程当中所应当起到的作用．因此,笔者事先从心理学的角度来分析笔记对记忆的重要意义,并结合国内外关于做笔记的理论从宏观方面来阐明记什么、如何整理笔记以及怎样记等问题．最后笔者详尽的概括了目前国内口译笔记的符号系统,从而回答了口译笔记过程当中的具体问题．     

目的论视角下的外交口译策略研究

外交是国家进行交流的主要途径,对国家经济、政治、文化等各方面的发展都有着举足轻重的作用。外交当中的口译等是在两种语言的转换当中扮演者十分重要的角色。外交口译的质量也就决定着外交活动是否能顺利进行。随着中国社会的蓬勃发展,外交口译工作担当了增进国家关系,实现交流、合作与发展的重任。本文从翻译目的论的角度,采用释义法、选词法以及简译法对外交语言的翻译方法进行探究。     

语境顺应论视角下的口译预期

口译是一种在动态语境下进行的交际活动,而语境顺应是以顺应交际需要为目的的语言选择,因此,口译预期能否实现与口译活动对语境的顺应程度密切相关。译员可在具体口译过程中,通过推理、转换、预测三种策略来顺应语境,实现口译预期。     

全国口译大赛对高校口译教学的启示

全国口译大赛的举办推进了全国高校范围的口译教学工作,不但为学生提供了宝贵的竞技平台,也为教授口译课程的教师间的交流创造了条件。主要围绕教学中如何对学生的口译进行评估、教学内容、比赛与教学之间的互动关系以及口译师资力量的建设等四个方面,阐述全国口译大赛对高校口译教学的启示和推动作用,以便更好地提高口译教学质量。     

翻译专业教师发展研究:一项基于口译教师的调查

通过对翻译专业口译教师职业发展相关的提升与进修、科研与理论研究意识、口译实践活动意识、口译人才培养理念与方法论四个维度的内容进行调查,可以看出翻译专业口译教师队伍拥有积极的口译专业建设、人才培养、职业发展观与价值观,但还存在局恨性,如技术职称低、学历水平偏低、口译教龄短等问题。促进翻译专业口译教师的专业发展,研究生教育主管部门及决策部门应注重口译教师的遴选和调整,加大师资的提升与培训力度,为口译教师营造良好的科研氛围,并建立相关激励机制鼓励口译教师指导学生的口译活动。     

英语口译实务训练课程改革探讨

针对口译实训课程的特点与当下存在的问题,笔者提出在口译实务训练课程改革当中,为能在短时间内大幅度提升学生的口译实践能力和口译水平,教师可以采取模块式教学,充分发挥教师特长,收集并整理具有东北地域特色的教学资源应用于实训,在教学中充分利用模拟实验室,营造口译氛围并辅之以正确的评估手段,最终达到短期内大幅度提升学生口译实践水平之目的.     

公共演讲技巧在交替传译中的应用

公共演讲和交替传译均为两种重要的交流形式。在口译的自我学习和口译教学当中,,公共演讲的很多技巧,诸如听众分析、场合分析、有效表达,均可应用于交替传译,从而提高口译的质量。