跨学科复合型高职旅游英语专业师资队伍建设研究

出入境旅游的迅速发展催生了市场对具有跨文化复合能力旅游英语人才的需求,要培养英语水平高、旅游专业知识丰富、知识面广、应用能力强的高素质复合型人才,高职旅游英语专业教师跨学科复合能力提升是关键。中外合作办学、建立跨学科团队、参与技能大赛、校企深度合作等是提升旅游英语专业教师跨学科复合能力的有效途径。     

旅游大发展背景下旅游英语人才培养探究

本文通过分析我国旅游业发展、旅游英语专业人才供需现状及当前高职旅游英语专业教育中存在的问题,总结了市场需求方与人才供给方的共同追求和利益契合点,阐述了在此背景下高职高专旅游英语专业人才培养模式的构建。     

试论“五位一体”的国际化师资队伍建设——以高职旅游英语专业为例

国际化师资队伍是旅游类高职教育的重要资源,旅游英语专业要实现培养国际化、创新型和高素质人才的目标,需要一支高水平、国际化的师资队伍。在素质观念、活动空间、培养、引进和管理等方面构建"五位一体"的师资队伍体系,才能让旅游类高职旅游英语专业在激烈的竞争中打造自身的核心竞争力,走向世界,提升教学质量和层次。     

高职院校旅游英语课堂教学方法探讨

当前旅游业是国家经济增长的一个重要来源,能有效地扩大内需、拉动消费、促进经济快速增长。在全球环境下,旅游英语专业教师必须充分考虑和解决目前高职院校所面临的一大问题：如何在旅游英语教学课堂上采取新型教学模式最大程度地激发学生学习旅游英语的兴趣？本文通过分析旅游英语教学的历史和现状,尝试建立旅游英语专业教学与地方旅游企业的合作模式,从而培养优秀的旅游英语专业人才。     

高职旅游英语专业课程体系的优化建设与实践

当前高职旅游英语教育培养的人才与旅游企业时这一层次人才的需求存在着较大的偏离.而导致这一现象的最直接原因是现行的高职旅游英语专业课程体系建设还不够完善并且缺乏特色.本文分析了当前高职旅游英语课程体系中存在的主要问题,明确了课程体系改革的总体目标与构建思路,提出了构建以职业能力为核心的模块化的高职旅游英语专业课程体系,并着重指出了在专业课程体系的优化建设与实践中需要注意的问题,以期构建一个更为科学合理的,完善的并具有特色的高职旅游英语专业课程体系.     

旅游英语职场化教学方法的推广与应用

我国旅游行业的蓬勃发展对旅游行业从业人员的素质提出了更高、更全面的要求.在高职高专旅游英语专业的教学中,旅游英语实践能力的培养是十分重要的环节.论文从社会对涉外导游人才的需求以及高职院校培养的旅游英语专业毕业生的能力体现出发,提出高职旅游英语专业职场化教学改革创新的必要性,并将研究成果成功应用于旅游英语专业教学和校外员工培训中.     

高职英语专业学生人文素养提升途径的研究

随着高职教育迅速发展,社会发展及用人单位对学生的人文素养提出了更高要求,仅靠单一守旧的方式已经无法满足对高职人才人文素养的提升需求。本文以四川工程职业技术学院产学研"一体两翼"创新模式为例,提出了全新的以服务地方经济为导向的高职英语专业学生人文素养提升途径的研究,在提升高职英语专业学生人文素养和服务地方经济两个方面都有良好的促进作用。     

“双创”背景下高职旅游英语专业实践课程体系构建研究

在"双创"背景下,高职院校构建旅游英语专业实践课程体系,具有提升学生综合能力、推进旅游英语专业教育发展的重要意义。高职院校旅游英语专业构建实践课程体系,需要在重视体系构建意义的基础上,分析实践课程体系构建中存在的问题。同时,通过加强"双创"教育认知、明确体系构建目标、完善体系教学内容、加强体系监管保障、强化师资建设等路径,实现高职旅游英语专业实践课程体系的有效构建,促进高职院校旅游英语专业在"双创"背景下更好地发展。     

浅论高职院校旅游英语专业学生职业素养的培养

培养具有较强英语运用能力,同时具备专业素质的旅游英语人才,是高职院校旅游英语专业建设及发展的目标。本文分析了当前高职院校旅游英语专业教育中存在的问题,提出必须加强职业素养培养,以提高学生的综合素质,适应行业发展和社会需求。     

浅析旅游英语专业中高职衔接一体化课程设置

从目前的教育发展情况来看,旅游英语的人才培养更多的是依靠中职和高职学校来进行培养,随着市场经济发展的不断进步使得旅游英语在人才的需求量上不断的增加,这就使中职和高职在旅游英语的专业课程设置上的问题也得到了足够的重视。本文首先对旅游英语专业中高职课程衔接存在的问题,进而对旅游英语专业中高职课程衔接问题的对策分析。     

高职院校旅游英语专业教学方法的改革

高职院校旅游英语专业旨在培养能够胜任涉外酒店及旅游企事业单位一线服务及管理的高端技能型英语人才,传统的教学方法和手段不利于培养学生熟练的英语应用技能和较强的英语沟通和交际能力。针对这种情形,高职院校旅游英语专业迫切要进行教学方法的改革,真正为企业培养出与岗位无缝对接的实用型旅游英语人才。     

高职旅游英语口语教学中行动导向教学法的应用

我国高职教育起步较西方国家晚,但根据我国高职教育"实用为主"的培养目标,旅游英语专业的学生应当具备完善的旅游专业知识和良好的英语口语水平.中国高职院校旅游英语专业可以根据自身的实际情况,采用行动导向教学法,培养出"适销对路"的旅游英语人才.     

旅游英语专业人才培养模式的探讨

文章从职业岗位对实用型人才的综合职业能力和职业素质的要求出发,讨论了高职院校旅游英语专业实施工学结合人才培养模式的理论依据、背景,提出了实践和研究旅游英语专业实施工学结合人才培养模式的具体措施.     

浅谈工学结合模式下旅游英语专业的英语教学改革

以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路是高职教育发展的必由之路。本文论述了高职院校进行工学结合的重要性,结合旅游英语专业的英语教学讨论了专业进行工学结合的过程中存在的问题,以及旅游英语专业工学结合的创新形式,以培养出更多市场需要的复合型旅游英语人才。     

旅游英语智慧体验式教学模式探究

随着我国经济的快速发展,旅游业迎来了"黄金时代",行业的蓬勃发展对高职院校旅游人才的培养提出了新的要求。智慧体验式教学是一种新的教学模式,强调学生在课堂中的主体地位,提倡教师充分调动学生学习的积极性,使其能够积极参与各项教学实践,并在活动过程中实现主动学习。在高职院校旅游英语专业中引入智慧体验式教学方法能够较好地激发学生的自主探究欲望,有助于锻炼学生的语言运用能力,提升整体的教学效果。本文探究在高职院校旅游英语教学过程中构建智慧体验式教学模式的主要思路以及应用策略。     

高职旅游英语专业口译课程教学探讨

高职院校培养的是生产和服务等领域的高等应用型人才,教学以实用为主。口译作为一项重要的语际交际技能,在高职旅游英语专业中有着极为广泛的应用空间。然而当前高职旅游英语专业的口译教学亟须完善和提高。本文简要分析了当前存在的主要问题及针对这些问题专业教师可以采取的应对策略。     

基于SWOT分析的高职旅游英语专业竞争力提升策略

基于SWOT分析,提升高职旅游英语专业竞争力应从转变传统教育思想和观念、建立具有高职特色的人才培养模式、改革固化课程体系和教学内容、构建新型教学质量考核方法、建好校内实验室和校外实训基地、加强"双师型"师资队伍建设、提高旅游英语专业国际竞争力等七个方面采取策略。     

高职旅游英语职场化的教学改革

随着我国旅游业的快速发展,尤其是欧美市场的开放,我国出入境旅游业务大幅增加,对旅游英语专业的人才需求不断攀升。这就需要我国培养出一批既具有旅游专业文化知识又能讲一口流利英语的旅游英语专业人才,但是由于教学与实践的脱节及就业观念的滞后,使得旅游英语专业的毕业生不能适应旅游业的发展需要,就业情况不甚理想。文章分析了旅游英语专业的主干课程旅游英语教学的特点,针对我国高职旅游英语教学存在的问题提出了旅游英语职场化教学改革的新思路。     

高职旅游英语专业课程体系与教学模式探索

随着经济发展水平和开放程度的不断提高,我国的入境旅游业正在蓬勃发展,已成为国民经济的一个重要组成部分,与此同时,由于旅游专业人才和高素质人才的严重短缺,尤其是既懂外语又懂旅游的高素质技能型人才更为奇缺,彰显了我国高职旅游英语专业学科建设的相对滞后,要想真正做到与时俱进,适应对外旅游业的发展,必须对课程体系和教学模式进行大胆创新和改革,真正构建起"以能力为本位,基于工作过程和岗位需求"的新型高职旅游英语专业教学体系。     

高职旅游英语专业实践教学模式探索

面对世界旅游业的迅猛发展以及我国旅游市场对旅游人才需求的不断扩大这一难得机遇,如何提高旅游英语专业毕业生就业率和综合素质则成了摆在我们眼前的一个挑战。为做到有的放矢,高职旅游英语专业应改革人才培养方案,突出实践教学,制定结合当地旅游业实际情况的实践教学大纲,切实培养旅游企业需要的高素质应用型人才。