浅谈高职英语教学中的美育渗透

教师在教授高职英语的过程中会面临许多的困难,如何教好高职英语是许多的教师亟待解决的重要问题。只有有意识的将美育渗透到高职英语教学的过程中,才能让学生发现英语的趣味性让学生自觉主动的投入到英语教学中来,真正成为课堂的主人。本文主要探讨了如何将美育渗透到英语教学中来。     

语文教学中的美育渗透

美育能提高人们对现实世界以及文学艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶人们的情操。因此，语文教师要充分利用语文学科的特点和优势，将美育渗透到教学活动中，指导学生去感知美、认识美、欣赏美、创造美，培养和提高他们的文化品味和审美情趣。语文教学中的美育渗透表现在以下几个方面。要展示语文教材的内容美。语文材料为美育提供了丰富的内容。感情真挚的诗歌，情调优美的散文，曲折生动的小说，引人入胜的戏剧，乃至科技读物，都具有一定的审美价值。因此，教师要善于发掘教材中的审美因素，引导学生正确理解优秀人物的内心世界…     

在中职英语教学中应重视美育的渗透

在教学过程中,英语教师应该调动一切美育手段,去打动学生的心扉,使英语课成为美的教育,善的陶冶,从而达到"真、善、美"三者的统一,其中包括英语学习的氛围美;英语学习的内容美;教学实施的过程美。     

谈中职语文教学中的美育渗透

本文结合笔者多年的教学实践经验,从挖掘情感因素、开辟审美通道、重视读写结合三个方面探讨了在中职语文教学中如何渗透美育,以培养学生审美情趣,激发审美想象力,发展创造美的才能.     

浅谈中职英语教学中的美育渗透

正一、中职英语教学内容与美育完美结合语言是人们沟通的桥梁,一个人的思想、品德和情操都可以通过语言表现出来。英语教学中美语的渗透源于英语语言的本质。语言的结构都以语音及字母为框架,以词汇为基础,以语法结构为规律而形成的体系。英语作为一门语言,它本身就具有一种语言美。美的语言有强大的感染力,可以沟通思想、增进感情、和谐关系。其感染技能则包括听、说、读、写四个方面和这四个技能的综合运用的能力。     

浅谈语文教学中的美育渗透

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”这就要求我们语文教师在平时的教学中要注重学生审美能力的培养,使学生在学习知识,提高素养的同时,也能提高自身对美的鉴赏能力,形成高尚的审美情趣。与知识教学相比,美育教学又是较难进行的,笔者做了以下尝试,愿和同仁分享。     

高职英语教学中的美育渗透

高职高专英语,无论从教师教还是学生学的角度来看都困难重重,笔者认为有意识、有目地地将美育渗透到高职英语教学,让学生发现英语教学内容和形式的美并产生兴趣,能够在一定程度上提高学生的英语学习效率。     

浅谈中职语文教学中的美育渗透

无论是教育方针,还是新课标都强调“美”在教学中的重要性。这里所说的“美”即“美育”,审美教育。美育着重培养青少年的审美观念和审美能力,开启他们的想象力和创造性思维,陶冶高尚的道德情操,增强爱国主义情感。美育是培养全面发展的新人的不可或缺的一种教育方式。它具有独特的内容和魅力,它的作用毋庸置疑。语文教学是生活教育,是审美教育,我们应教会学生感受生活中的美,品味生活中的美,以及创造生活应有的美。语文教材和资源都是很好的美育载体,语文教师应凭借语文学科的独有特点,有意识地进行美育渗透。但由于种种原因,中职语文教育呈现出纯工具性和实用性的特点,语文教育的另一个更为重要的功能即加强人文教育,塑造人的灵魂的功能却被忽略。文学作品教学也深深打上功利性的烙印。很多教师完全不顾学生实际,或用作题方式解读文学作品,     

浅谈中职英语教学中的德育渗透

英语作为中职教育的一门重要学科,教育对象的特殊性及英语教学的现状要求我们在教学过程中,既要注意遵循语言教学的规律,培养学生的交际能力,又要将德育教育贯穿于教学过程中。本文结合对新课程标准和教学大纲的学习体会,从教书育人的角度阐述在中职英语教学中进行德育渗透的作用及意义,并以具体实践为例,从德育渗透的内容和渗透策略等方面探究如何有效的在中职英语教学中渗透德育。     

谈高职语文教学中的美育渗透

高职教育中的语文教学应坚持进行美育渗透,激发学生的审美情趣,培养学生的审美能力,引导学生树立正确的价值观,承载起培养学生审美能力的重任。     

浅谈初中生物教学中的美育

美育始终渗透于初中生物课堂教学。生物教学中的美育能否恰到好处取决于:教师是否有较高品位的审美修养,以便挖掘教材中的美学因素,从而引导学生发现美,感受美,形成对美的事物的追求;是否能把教材中蕴涵着美学观点的知识进行解构,并通过直观教学法,将其展示给学生。     

浅谈英语教学中的美育渗透

俗话说“爱美之心,人皆有之”,爱美乃是人的生命的本能与天性,美的事物,总是特别能吸引人们的注意力,给人留下深刻的印象,使人久久不能忘怀。由此我联想到英语教学,如果教师能让课堂教学美起来。吸引学生的注意力,让所学知识在学生的脑海中留下深刻的印象,使学生对所学的知识久久难以忘怀,那么教学的效率不就得以提高了吗？为此．我对如何在英语课堂教学中渗透美育这一问题进行了探讨,偶有心得,在此抛砖引玉。     

中职语文课堂教学中的审美渗透

中职语文教学大纲对现代课堂教学提出了新的要求,要求展示美、欣赏美、创造美,让课堂在美的氛围中进行。教师可以充分利用课本中蕴含的自然美、社会美、艺术美及科学美,在课堂教学中渗透美育,培养学生的审美情趣。     

论大学英语教学中的美育渗透

健康的审美观和审美能力是当代大学生综合素质的重要组成部分,也是素质教育的重要内容,它对人才的全面发展具有重要作用。文章从教师自身素质和教学活动两方面探讨如何将美育渗透到大学英语课堂教学中,以培养和提高学生的审美意识和能力。     

浅谈英语教学中的美育渗透

在英语教学的每个环节中渗透美育,对于英语教学有着积极的促进作用.教师应在这一过程中注重语言美、教态美和板书美,同时,为学生创造良好的学习环境.     

试论中学化学教学中的美育渗透

本文阐述了在中学化学教学中渗透美育教育的可能性和必要性，强调了中学化学教学应尽快将美育渗透其中。     

英语教学中美育的渗透

作为一名英语教师,不能只满足于教懂学生A、B、C,而重点应该放在使学生能够掌握一定的语言知识和运用语言的能力这样一个基点上,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。学生的审美素质是素质教育目标的基本要素之一。审美素质包括良好的审美意识、健康的审美情趣和一定的审美创造能力。它有助于人追求真理,憎恶扬善,增进健康,从而促进人的各种素质的发展。教师的在教学中要积极捕捉教材中美的闪光点,在教学过程中通过美育的渗透,提高学生的审美、赏美和创美能力,陶冶学生的美育情操,从而培养他们健康的人格。     

浅谈语文教学中的美育

语文教学实践中,对学生兴趣的激发、情感的感染、审美情趣和审美能力的培养,一直受到关注。美育已成为教育特别是学校教育的一个重要环节。把握好中学语文美育教学,以语文教学为手段,提高学生的美学修养,以美育教育为方式,促进学生的语文学习,以达到语文工具性与人文性的统一。     

浅议中职英语教学中的德育渗透

德国教育学家第斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"该文主要结合教学实际和经验,探讨了加强中专职业学校英语教学中德育渗透的四个问题:文化课与专业课统筹兼顾、齐头并进,珍时守时,注重终身学习;尊重他人隐私,尊重他人劳动,互助友爱的与人相处之道;乐意从基层做起,注重积累经验的就业、创业教育,及吃苦耐劳,团结协作,爱岗敬业的职业道德教育;以人为本,科学发展的社会责任感,爱国主义及国际主义德育教育,使学生具有良好的思想道德品质和适应社会需要的文化及专业素养。