新时期大学生英语微课教学的构建分析

信息技术的迅速发展推动了教学方式的改革,新时期微课教学受到教育界的众多关注并成为了大学教学的新型方式。微课教学的理论基础是建构主义,在整个教学实践应用的过程中,教学视频作为知识的传播载体引导学生形成在线或移动的学习形式,实现学习的目标。在教学中,教师利用微课教学的方式对知识点进行讲解和对教学具体环节进行补充,对教学的资源进行综合运用。本文将对微课教学在大学生英语教学中的构建进行分析。     

探索微课在动物临床课上的应用——以血红蛋白含量测定为例

微课是指以视频为主要载体在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程。微课在社会学科尤其是在语文方面应用的较多,然而对于自然学科,畜牧兽医类课程应用甚少。在此,我们对微课在动物临床课堂上探索其应用。本文以血红蛋白含量测定为例进行分析,选取血红蛋白含量测定的知识点,利用PPT演示文件转换成相应视频的方式,制作成微课,并将实验示教操作通过拍摄剪辑制作成微课,学生通过网络教学辅助平台进行微课学习,课堂上尝试将微课与翻转课堂相结合,均取得较好的教学效果。     

初中化学复习式微课助学的教学案例——以“氢氧化钠变质”为例

随着我国新一轮课改的发展,教学不再只是局限于学校课堂教学,而是随着"微学习"的到来,微课逐渐通过网络学习进行传播。微课主要以视频为载体,对教师课堂教学中的某个知识点或者是某个环节进行有效记录,帮助教师对某知识点进行有效教学,帮助学生进行有效地学习。在初中化学教学中,微课助学应用十分广泛。本文我针对一个案例,初中化学的一个重点知识——氢氧化钠的变质,进行复习式微课助学的探索。     

微课在病理学病案分析教学中的应用

在以"信息化"为特征的教育背景下,将微课应用在病理学病案分析的教学中,对病理学进行课后学习。利用微课的短小精悍,带领学生迅速进入状态,切入知识点,复习并巩固了某一个疾病的主要知识,为临床思维模式的形成奠定了基础。作为满足学生的个性化学习、碎片状学习的新型学习模式,将对病理学的理论教学起到很好的补充及强化作用。     

微课在中职教学中应该注意的问题

微课是指以视频为主要载体,教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短(一般不超过10分钟)、完整的教学活动。微课符合了网络时代学习碎片化的需要,符合网络学习者碎片式的学习习惯,随着信息与通迅技术快速发展,微课将具有十分广阔的教育应用前景。     

让“生态课堂”有微可研——《基于生态课堂的微课开发与应用研究》课题实施感悟

"微课"是将传统的结构课堂知识体系打破,将知识点进行细化、形象化、透彻化教学的一种方式。它的产生符合知识增长的一般过程,人类对于知识的掌握应该是由点连接成线、由点及面的一个过程,所以,微课是应时而生。     

中职英语课堂教学探究

随着新课程改革的实施,初中英语教学改革不断深化。作为一门实践性很强的学科,英语可以丰富学生语言知识,强化学生运用语言进行交流的能力。而目前出现的微课方式,是通过教师对教材内容进行精讲,对知识点进行归纳,将知识串联起来,传授给学生。微课是基于传统概念的教学模式,又是在其基础上进行改革加深。本文就微课在中职英语课堂教学环节中的应用进行浅析。     

光传输网络课程微课设计

在数字化时代的今天,越来越现代化的学习方式正在进入我们的课堂,改变着我们传统的教学方式,微课程就是数字化学习方式之一。我们把光传输网络课程拆分成视频碎片,每一个重要的知识点和难点制作成一个微课,便于学生在自有时间自主学习,能更好的满足学生对不同知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识。本文以其中一个知识点"四纤双向复用段共享保护环"为例,介绍其微课设计过程。     

巧用微课“点燃”初中数学课堂

微课是现在比较流行的一种教学方法,具有时间短、主体清晰、知识点精准的特点,能极大地激发学生的学习兴趣,将抽象的知识点变得更加生动形象。本文结合教学经验和实际教学案例,阐述了在初中数学教学中巧妙地运用微课进行教学的策略。     

汽车维修专业实践技能微课的开发

"微课"以短小的微型教学视频的形式,围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程。职业院校重在培养技术技能型人才,将实践技能较强的课程制作成微课,不仅可以帮助学生学习专业知识,而且还能够将实践技能规范的操作步骤展现给学生,学生可以按照视频的指导操作并形成良好的职业规范。本文以活塞环的测量为例,对汽车维修专业实践技能类微课制作的意义及开发制作过程等进行了分析,重点介绍了微课程的选题、教学设计和微课制作等过程,为该类课程的开发提出具体的建议。     

联通主义视角下大学英语微课的网络课程建设分析

微课作为一种新兴的教学模式,其发展离不开网络信息技术的进步,网络科技的发展让微课教学成为了现实。微课具有明显的数字化特征,使用微课进行英语教学收到了广泛的好评。联通主义和微课具有相同的数字化特征,因此信息技术的发展将两者结合到了一起,各学校都根据自身的实际情况采取了网络微课的形式进行英语教学,不仅激发了学生对于英语学习的兴趣,也为老师减轻了许多教学的负担。联通主义视角下的网络微课教学是一种顺应时代发展的教学模式,本文针对微课在大学英语中的网络课程建设进行了详细的分析。     

微课在初中生物教学中的应用分析

微课是近年来新兴的一种教学方法,该方法一被提出就得到了广大师生的热烈好评。初中生物知识点看起来较为简单,但是有些概念比较抽象,难以理解。微课教学能够结合初中生物知识的特点制定教学方法与教学内容。本文重点介绍微课的教学的意义以及如何开展微课教学在初中生物教学中的应用。     

高校微课教学应用研究——以《物流设施与设备》课程为例

以《物流设施与设备》的某一个知识专题为突破口,围绕物流管理教学过程,将知识点以视频的形式做成微课例,课堂中着重探讨重难点问题,将课堂的起点往前移,让学生带着问题去学习,同时,讲课堂的宝贵时间更多用于探讨问题而不是知识点的讲解。保证整个教学过程更加合理与丰富,以践行"以学生为主体"的教学理念,改变课堂教学中单向知识传递的弊端,调动学生学习的积极性和主动性。     

微课在高中历史教学中的创新运用

微课,主要是利用5——8分钟的时间来为学生讲解一些碎片化的知识点和考点,以视频的形式来有效的激发学生的学习兴趣,可以说,现阶段,随着信息技术的发展和进步,将信息技术应用到高中历史教学中是时代使然,也是时代发展的必然趋势。基于此,本文采用理论分析、文献资料等方法,在研究了微课的在高中历史教学应用中的作用和价值之后,就如何确保微课在高中历史教学中得到创新应用提出了自己的建议和意见。     

浅谈职业中学校园微课资源平台的建设

微课作为一种新型的教学手段,走进了广大师生的视线。由于微课具有体积小、内容充实、便于随时随地学习的特征,通过微课课件摄取微知识点,有助于充分利用学生零碎时间片来实现高效学习。微课课件制作的技术固然重要,但如何开发一个基于信息化技术的微课平台也十分重要,因为平台不仅是内容的载体,是学生搜索、寻找微课知识的关键工具,更是教学资源整合、集中的最终实体。本文就在建设微课平台时需要注意的关键要点进行基本的论述。     

初中生物优质微课制作的探索

微课是以课程标准为依据,以视频为主要载体,围绕单一的的知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程,能反映教师针对某个知识点或教学环节而开展的教与学活动中多种教学资源的有机整合.优质的初中生物微课作品要选题简明、设计合理;教学内容科学正确,逻辑清晰;作品结构完整,技术规范;教学形式新颖,趣味性强,教学目标达成.作为一名初中生物教师,应该正确认识微课的特点和功能,制作更多更优质的微课作品并将它们运用到日常教学中,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.     

微课在LearnSite教学平台中的应用

微课是近几年在国内外兴起的一种新的学习模式,最风靡的当属可汗学院。可汗学院微课教学以一段3~5分钟的短小视频说明一个知识点或者某个教学活动,从而让学生能更快、更有针对性地获取知识。探讨了微课在LearnSite教学平台中的应用,以及微课在信息技术课堂教学中的优点。     

如何提高初中物理复习课的课堂效率

在新课程改革的教育大变革时期．在新课程标准的评价方式下,究竟如何上好物理课的单元复习课．激发学生复习课的浓厚兴趣,提高单元复习课的课堂效率．使单元复习课的三维教学目标得到较好的实现呢？我从2008秋季开始进行“单元知识网络建构”的单元复习课教学模式的实践探索,2009年秋季开始进行“单元知识网络建构的评价”实验研究,通过两年的教学尝试,逐渐形成了单元复习课建构单元知识网络的基本教学模式：课堂上通过忆、找、连、说、议五环节,构建单元知识框架：课后将框架中各板块知识点细化,形成单元知识网络;教学中以自评、互评和师评相结合．     

让“微课”融入小学数学课堂

将微课融入小学数学课堂,符合了小学生注意力时间段、对新鲜事物感兴趣的特点。教师利用微课教学,一方面要透彻了解教学对象的需求和爱好,另一方面就是要对教授的课程内容研究分析,才能将微课顺利的植入课堂。教师要利用微课制造轻松的教学环境,掌握好时机,将重点知识讲解,课后利用微课进行学生学业的讲评。要建设一个学习资源共享的平台,让每一个学生可以自由地、反复地去学习。     

微课在高中数学课堂中的应用研究

本文在对微课内涵进行阐述的基础上,指出了微课对于高中数学教学中的重要价值,进而从微课制作、微课导入、利用微课开展重点知识讲解以及利用微课转变复习方式等方面展开了具体的探讨。