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在提倡教改新理念的今天,在童话教学的课堂上.要渗透一种“游戏精神”.使儿童以玩的心态接受童话作品,由游戏走向文学,追求快乐的体验,使儿童生活在幻想、乐观和浪漫中,在愉悦、轻松的氛围中,潜移默化、自然而然地受到某种启发,发展生命,提升文化。本文着重探讨如何改进小学语文童话教学的方法,并提出童话教学要有游戏精神的观点。 相似文献
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童话教学在小学语文教学中占据重要的地位。本文通过明晰童话审美教学的定义和内涵,探讨小学语文审美教学的有效教学方法。以期实现以童话审关式教学模式撑起小学语文想象的天空。 相似文献
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童话是儿童最喜欢的文学形式,在小学语文教学中具有重要的地位。本文认为,在童话教学中要根据需要选择性说教教学内容,并根据内容选择合适的教学方法。 相似文献
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童话作为儿童文学的一种体裁,因其丰富的想象、夸张的语言而受到儿童的广泛喜爱。学习童话体裁的文章有利于小学生提高想象能力、提高口语交际及写作能力,有利于让学生在课文学习中体验真善美,培养正确的“三观”。本文就如何实施小学语文童话教学进行了研究。 相似文献
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小学语文课程作为一门兼具工具性和人文性的学科,历来被小学生所喜爱,学生对课文中的童话故事更是喜爱有加。因此,小学语文中的童话教学十分重要。本文首先介绍了小学语文童话教学的意义和重要性,其次分析了小学语文童话教学中存在的主要问题,最后提出了小学语文童话教学的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
童话虽然是人们虚构的,但是他的美妙、幻想与神秘却永远吸引着小学生,将童话应用于小学语文教学中,是一种挑战,也是一种新的尝试,从儿童的角度去进行教学,这一举措也受到了许多小学生的欢迎,虽然童话在教学应用中也出现了一些问题,但是童话教学在小学语文中仍然备受欢迎。 相似文献
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李宣平 《当代教育理论与实践》2010,2(2):50-51
童话是小学中低年级语文课程的一个重要内容。以往由于没有去全力理解儿童,忽视了从儿童的特点和需要出发,使童话教学当中出现了一些问题,主要表现为功利化和表演化两种倾向。功利化的主要表现一是受语文工具观的影响,将童话教学作为语文知识技能训练的手段;二是过于强调道德教化和思想教育的使命。表演化就是不根据童话的具体特点来选择恰当的教学形式,而是为形式而形式,为表演而表演。 相似文献
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童话对于一个孩子来说在他的心里占据着重要位置,对他整个成长过程起着难以估量的作用。童话中的用语风趣幽默、简单易懂,小学生读起来朗朗上口、轻松舒适。同时童话语句简单,多用单短句,运用修辞手法众多,有比喻、拟人、夸张等等,所以童话非常适合当做小学生学习语言知识的范例。另一方面,童话所包含的内容十分广泛,对小学生知识的积累、思想的启迪、心灵的熏陶、情感态度价值观的建立都有着无可比拟的巨大作用。 相似文献
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陈笑 《学生之友(小学版)》2010,(12):56-57
童话都是借助幻想.把许许多多平凡的常见的人物、事物、现象错综地编织成一幅幅不同寻常的图景。在读者面前展开一个超乎现实之上的奇妙的世界。文章主要探讨了在小学语文中进行童话教学的几点作用及其具体的教学策略。 相似文献
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《教学随笔》2015,(24)
童话以其奇幻、美妙、有趣的特点深受广大小学生的喜爱,同时伴随着新课改的不断深入,童话也正是凭借这些优点越来越多地被应用到小学语文教学中去,并逐渐形成了全新的教学方法:童话教学。小学语文中,童话教学的实施不但能够凭借童话的优点有效的提升学生学习语文知识的兴趣,更重要的是有助于他们语文思维能力的培养。然而随着小学语文童话教学越来越广泛的应用,产生的问题日益增多,这严重降低了童话教学在小学语文中的效果。因此,本文将结合笔者多年的小学语文教学实践经验,对小学语文童话教学的概念及其重要性进行论述,并据此探析出相应的小学语文童话教学的实施策略,以期实现小学语文教学质量的提升。 相似文献