孩提趣事

电视机前,小明正聚精会神地看电视。这时刚好是天气预报节目,只听播音员阿姨说道:“今天夜里到明天,将有7号台风经过本市,请有关方面注意。” 小明回过头,满脸疑惑地问:“妈妈.幼儿园老师说今天是10月8号。” “对呀,今天是10月8号。”     

孩提时的日记本梦

正我家姊妹三个,两个姐姐和我。那时候,大姐上五年级,二姐上三年级,我是个幼儿园学生,两个姐姐的成绩非常优秀,所以,有时候她们俩就是我的老师了。有一年春节,在外打工的父亲给我们带回来了礼物,两个姐姐每人一本精美的日记本,而我的礼物是一顶漂亮的鸭舌帽。我当时就不乐意了,吵着也要一本日记本。其实鸭舌帽要比日记本贵多了。我当时的梦想就是下次爸爸能给我买一本日记本。自从两位姐姐有了日记本后,晚上经常在上面写东西。有时候我会特别生气,因为她们俩没时间陪我玩了。有一天,大姐拿着一本杂     

美从孩提时做起

“天生丽质”,是说一个人的俊俏、美丽乃先天具备、父母所赐。其实,许多美人的天生丽质与孩提时代父母、亲人、保姆的精心养护有很大的关系。虽然古话说“女大十八变,越变越好看”,但步入青春发育期后,很多人仍相貌平平或遗留三分丑。究其原因,当然与遗传因素“天生丽质”不足有关,但医学研究认为,亦与后天的健身养颜不当,尤其是孩提时代的养护不够不无关系。那么,美怎样从孩提时代养护起呢?     

风筝，风筝

一只、两只风筝,在碧蓝的空中,自由地飞着,欢快地舞蹈。     

风筝风筝送请帖

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风筝风筝飞上天

温暖的春风吹绿小草,吹开小花,孩子们在草地上放起了风筝(zheng)。顿顿猫看着蔚(wei)蓝的天空里飞着那么多漂亮的风筝,真希望自己也能有一个。     

放飞风筝 拥有蓝天——《风筝》教学设计

一、设计 理念 本文的教 学设计是以鲁 迅先生的散文 《风筝》一文 为平台和依 据, 通过创设 探究性活动情 境, 激发学生 的学习兴趣, 在提问、探究 和体验中完成 本课的教学目 标。通过多角 度有创意地阅 读, 拓展学生 的思维空间, 全面提高学生 的语文素养, 引导学生在探 究中体验作品 的情感, 在体 验中实现自己 情感上的认 同。培养学生 高尚的道德情 操, 促使学生 形成积极的人生态度。倡导自主、合作、探究的学习方 式, 使教学流程清晰、自然、灵活,实现“知识与技能…     

是“孩提时”吗?

久居北京的老城墙附近,孩提时曾跟小伙伴一次次踏过那颤巍巍的、透过桥板缝就可窥见浊流的护城河桥,到离城墙不远的乱坟岗子或农家柴草堆去捉蛐蛐儿。也曾遇到难得的机会坐上昆明湖的小船,穿过那汉白玉砌成的玉带桥。头一次     

风筝的故乡——潍坊

春天里,小朋友们都喜欢放风筝,风筝有各种各样的形状, 还有五彩缤纷的颜色。那么中国风筝之都——潍(wei)坊 (fang),小朋友们都知道吗? 潍坊是我国山东省一座历史悠久的城市,早在七千多年前就开始有人居住了。潍坊是历史上著名的手工业城市,还是我     

放飞的梦想——风筝

风和日丽的时节,拿上五颜六色的美丽风筝,让它载着我们的梦想和祝福,快乐地放飞去吧!游戏主角:1人或多人游戏场地:开阔的草地、操场、沙滩游戏目的:观赏、运动、健身     

春日的彩衣——风筝

"纸花如雷满天飞,娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动,好将蝴蝶斗春归。"你知道这首诗描写的是什么样的场景吗?这首诗是清朝诗人郑板     

风筝

草地上有母子俩在放风筝。小男孩大约六、七岁,一脸的孩子气映出了童心的纯净。他的目光被风筝牵得很高,我的思绪也向蓝天深处放纵。我还没放过风筝。我也曾有过天真的童年生活,但那时我在贫穷的乡下,根本就不可能去放风筝。长大许多     

风筝

御风而行我是一只风筝飞向高空追逐五彩的梦孤独无依时我能感觉到家的温馨像一根无形的线把我紧紧牵引是爱让我越飞越高而无所畏惧指导教师龚敏风筝@孙叶叶$江苏省海门市平山中心小学好玩儿诗社~~     

风筝

晚饭过后,我和妹妹去公园玩。当看到那一个个在高空飞翔的风筝时,我俩不约而同地停住了脚步。在稍有些昏暗的天空下,那一只只风筝显得格外耀眼。它们像一只只准备回家的燕,又犹如一颗颗星星,那么高,那么远。妹妹突然问我:“姐姐,你说风筝为什么不落下来?”一时间,我竟不知该如何回答,便开玩笑地说:“它被天空粘住了!”可仔细想想,到底是为什么呢?也许是不舍得吧!好不容易放到了这么高,在空中多放一会儿也是应该的,这是人之常情。也许是还想再放高点吧!当看到别人的风筝比自己的高时,一种竞争的意识便会油然而生,这是一种对生活的热情。有人…     

风筝

天下的妈妈都爱操心,我妈妈是天下妈妈中最爱操心的。妈妈时常辅导我们功课,尤其是算术。她不希望我们去搞文科,要我们搞理工科。她明白理工科的基础在小学里便是算术了。有一次,临近大考,她辅导我“换算”。她一定要问我：“一丈等于多少米？”     

风筝

北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。 故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的娱蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。我现在     

风筝

笔认为，此有三点值得称道：一是立意好，小作从自身的经历，说出一个道理——父母应该让子女有“按个人兴趣探索的自由”，如果这样，不仅会给孩子创设一个自由发展的空间，也能得到孩子的真情回报。二是情节妙：小作善于制造悬念，让读在阅读过程中，有一波三折的感受；三是语言好：开头整齐的语言，结尾含蓄的语言，都说明小作的语言功底是不错的．     

风筝

嫩绿的草原一望无垠,在它的上方是湛蓝的天空,朵朵的白云被风儿推动着前进,还有一支飘飞的风筝。风筝的主人是个性格文静的孩子,他不爱说话,惟一的喜好便是放风筝。春天,风筝被做好,在空中飞翔,它看着每一样东西都尽收眼底,不禁有点飘飘然。但就在这时候,一群鸟儿从风筝的上空飞过,正讨论着鸟巢的装修问题,不时发出阵阵欢笑。谁在我的上方?风筝听到了上面的声音打断了它的悠然飘飞,不由忿忿然。因为风筝的主人没有在它的背面画眼睛,风筝是看不见上面的。但鸟儿们并没有在意风筝的话,更没有听出话中所表示出来的强烈的不满,而是继续讨论着它…