情感因素在数学课堂教学中的运用

课堂教学不仅是师生之间实现知识交流的过程,而且也是师生之间情感交流的过程,但是在数学课堂教学中,却常常忽略了它。情感在教学中的作用是由教师与学生的本质和特点决定的。教师的教育对象是有血有肉、有思想情感、个性多样的学生,他们的内心世界是丰富多彩的,他们的情感发展、知识掌握和智力发展大体相同,全部根植于教育活动中。现代心理学认为,教学中实现的知识交流,是以师生情感活动为背     

重视课堂教学中师生的情感交流

重视课堂教学中师生的情感交流同心县韦州中学苏达志课堂教学过程既是学生的认知过程，也是师生情感交流的过程。学生的学习，不仅存在感知、记忆、思考等活动，同时，也必然伴随着学生的情感、意向等活动。作为教师，在教学中不仅要考虑如何传授给学生知识，同时也要考虑...     

教师的教学情感

课堂教学不仅有知识的交流,而且有情感的交流。两者是融合在一起的。教师丰富恰当的情感,不仅有助于知识的传授,也有益于激发学生接受知识。师生情感是互相渗透、互相交流、互为作     

生物教学中的语言艺术浅析

教学语言作为教师在课堂教学中传递信息、表达思想、交流情感的重要工具,连接着学生的学习情况。在生物课堂教学中,教师知识的传授,学生素质的提高及学习能力的培养,都要借助教师的教学语言来实现。教师的教学语言不仅要有科学性、趣味性,还应形象化、有情感性。     

浅谈小学数学教学语言的运用技巧

课堂教学是教学的基本组织形式,也是完成教学任务的重要环节。在课堂教学中,教师与学生之间,教与学之间的知识传递、情感交流都是借助语言而实现的。因此,课堂教学语言实际上是教师向学生传授知识,进行思想教育及情感交流的工具和武器。而在许多教师的思想观念里,认为数学课堂中语言的运用无关紧要,就大错特错了。其实,语言的运用技巧在数学课堂中同样重要。我认为数学教师的教学语言不仅要具备其他学科教师应     

情感教育在初中语文教学中的渗透

课堂教学不仅要有知识的交流,而且还要有情感的交流。情感是人们对客观事物因个人需要和社会需求而产生的体验,在教学中,情感教育应属于教学的一部分,其不仅有助于知识的传授,也有益于促进学生接受知识。本文针对情感教育在初中语文教学中的渗透进行了具体的论述。     

课堂教学艺术刍议

课堂教学既有科学性，又有艺术性。课堂教学效果的提高很大程度上取决于教师如何运用课堂教学艺术。本文拟就课堂教学艺术问题略陈管见。一、创设良好的课堂气氛的艺术现代心理学和教学论的研究表明，课堂教学过程不仅是认知信息的过程，也是师生情感信息交流的过程。在这一过程中，课堂气氛十分重要，良好的课堂气氛是传递知识，培养兴趣，启迪智慧，促进师生情感交流的催化剂。其外部特征表现在：（一）良好的秩序。良好的课堂气氛以教学目标明确及教学活动有条不菲为特征，每个学生都知道自己该做什么，并踊跃去实现预定的教学目标，教师…     

浅议语文课堂教学中的语言艺术

课堂教学过程是信息传递的过程，在课堂教学中．教师传授知识、解答问题、交流情感等，都必须凭借教学语言。本文谈谈教学语言在语文课堂中的艺术体现。     

小议如何提高初中语文课堂教学的质量

较高的课堂教学质量是指在整个课堂教学活动中，教师采用多种方法和手段，投入较少的时间和精力，获得较好的教学效果。在初中语文教学中，高质量的课堂教学就是教师不仅要传授给学生知识，还要与学生有情感上的交流，发展他们的智力，培养他们良好的道德品质，总之是教师要通过教学促进学生的全面发展，为他们今后的健康成长提供推动力，进而培养出富有创造力和具有个性的人才。那么，如何提高初中语文课堂教学的质量呢？下面笔者就根据自己的教学经验对这一问题展开研究。     

在数学教学中，营造积极的情感氛围

在课堂教学中,不仅有知识的传授、技能的培养,同时也有情感的交流。可以说情感是课堂教学中的润滑剂、催化剂,教师通过情感调控,产生情感共鸣,达到最优化教学效果,是一种高层次的课堂组织管理艺术。     

在数学教学中,营造积极的情感氛围

在课堂教学中,不仅有知识的传授、技能的培养,同时也有情感的交流.可以说情感是课堂教学中的润滑剂、催化剂,教师通过情感调控,产生情感共鸣,达到最优化教学效果,是一种高层次的课堂组织管理艺术.     

教学文摘

教学文摘课堂教学的根本改革在于自主化所谓＂自主化＂，是在教师指导下，学生主动参与学习，充分发挥学生的主体地位。１．创设愉快、和谐、民主的教学气氛。教学过程不仅是知识的传授，也是情感交流的过程，必须重视。教师有了对学生的深厚感情，就能在师生间架起信任的...     

论教师教学情绪与课堂有效性

教学是师生之间以对话、交流、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动过程。有效的课堂教学,不仅包括师生之间与认知相关的信息流通,还包括师生之间的情感交流这样一种动力性因素。教师在课堂教学中起主导作用,教师的教学情绪和情感,对课堂教学效果有重要的影响。对教师教学情绪进行研究,有助于帮助教师提高情绪觉察和调控能力,以更好地促进教学,提升课堂教学有效性。     

论教师教学情绪与课堂有效性

教学是师生之间以对话、交流、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动过程。有效的课堂教学,不仅包括师生之间与认知相关的信息流通,还包括师生之间的情感交流这样一种动力性因素。教师在课堂教学中起主导作用,教师的教学情绪和情感,对课堂教学效果有重要的影响。对教师教学情绪进行研究,有助于帮助教师提高情绪觉察和调控能力,以更好地促进教学,提升课堂教学有效性。     

数学课堂教学的语言艺术浅析

语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在整个课堂教学过程中，知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等，都必须依靠语言来实现。教师的语言表达方式和质量直接影响若学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感。那么，数学课堂教学中的语言应当注意哪些方面呢，笔者根据自己的教学实践总结一点心得体会，在这里和大家一起探讨。     

提高课堂效率，教师要有激情

在新课改理论指导下,要求教师在课堂教学中,不仅要有效灵活地传授知识,而且还要激活课堂气氛,调节学生学习兴趣,师生之间要进行情感交流,教学互动。在组织教学中,要让学生期待着上课,除了学生自身的原因外,很大程度上取决于教师上课时是否有激情,教师是否能够用自己的满腔热情激起学生求知的渴望,从而提高课堂教学效率。     

试论生物教师的课堂教学语言

课堂教学中,语言是教学思想的直接体现,是教师传递教学信息,传授知识的媒体和载体。教师的语言,不仅是一门科学,更是一门艺术,课堂教学中知识的传授、学生的反馈、师生间情感的交流,都必须依赖于语言,教师语言表达的方式、质量、艺术性直接影响教学气氛和教学效果。所以,教师课堂教学的语言,是课堂教学中不容忽视的一个环节。     

如何做一个充满激情的英语老师

新课改理论指导下的课堂教学要求教师在组织课堂教学中,不仅要有效灵活地传授知识;同时还要激活课堂气氛,调节学生学习兴趣,师生之间要进行情感交流,教学互动。在组织教学中,要让学生期待着上英语课,除了学生自身的原因外,很大程度上取决于教师上课时是否有激情,教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望,从而推动整个课堂教学的进程。     

在英语教学中不断探索和创新“教与学”的最佳方式

新课改理论指导下的课堂教学要求教师在组织课堂教学时不仅要有效灵活地传授知识,还要活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,师生之间要进行情感交流,教学互动,因此,在组织教学中,教师要创新教与学,让学生期待上英语课,使他们愿学、乐学、勤学。     

体态语言在课堂中的运用

在课堂教学中，教师的体态是交流师生感情、沟通信息的另一种重要语言，教师的体态语言伴随着教学全过程，成为一种感性的潜移默化的强大力量，从知识、情感、意念三方面塑造着学生的灵魂，在交流感情、知识传递中起到了不可低估的作用。如何在课堂教学中灵活运用体态语言?笔者结合自己的教学，浅谈自己的一点体会：