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作文是用来表情达意的,情动于中而形于言.写作文自然不能没有"情",但是,有"情"还必须有"意".表"情"是为达"意"."意"是"情"的动力,是文章的核心,也即平常所说的中心思想.失去了"真意"的"情"就成了虚情假意.…… 相似文献
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尚照枫 《全国优秀作文选(高中)》2003,(3)
记得很久以前,像我这样差的学生是不会作文的,也是不想作文的。提起作文,只能顺理成章来一句:作文编、周记敛、观察日记我不沾。也别说,这还真是一句名言呢,就连上学前班的小弟弟小妹妹们都会说。若遇到老师“收公粮”时,我们就要么不写,要么胡乱抄一篇,再要么东一句,西一句凑一篇,然后彼此一吐舌头,闭着眼睛交上去。然后呢,我们就净等“竹笋炒肉片”了。不过训得多了,也就无所谓了,管你七六五四三二一呢!一转眼到了五年级,来了一位教语文的新老师,一个不起眼的大男孩,姓张。那时正值金秋季节,又到了例行的“受难日”,同学们忙拿出自己“吃… 相似文献
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著名教育家于漪老师说：“吃饭吃菜咀嚼以后才能消化吸收、滋养身体；阅读文章也一样，不是用牙齿，而是用脑子认真咀嚼，才能从中获得养料、增进知识、培养能力。”我们不妨从鲁迅的小说《社戏》说起。例如，大家可以思考这样一个问题：作者说平桥村是“乐土”，为什么这么说？你能找出几个原因？通过细细咀嚼课文，我们便能归结出以下几点：一、人情乐。在整个看社戏的过程中，作者塑造了一群农村少年形象，其中以双喜最为突出。看戏前，当双喜得知“我”因为看不成戏“急得要哭”时，他想出了弄到船的好主意，当外祖母和母亲有些担心时，… 相似文献
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杨科 《读与写:教育教学刊》2013,(2):196-197
学生写作似乎是永远在探索,但又永远解不开的谜团。这让作为教师的我们知道症结在哪里,却不知如何操作解决。当笔者在用心聆听完莫言的诺奖演说后,深得要旨。莫言从自己的生活背景讲到自己的心路历程,这之间的种种也正是我们的学生应该去学习和体会的。本文中,笔者就莫言演说中的一二点感悟,结合教学实践,作一浅陋的探索。 相似文献
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我国中小学的作文教学,至今仍奉行所谓的"基本文体".把历史地形成的种种文章体裁,用逻辑划分加以抽象归类,企图形成"基本文体",这本来就不是一个妥当的办法. 相似文献
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【命题简析】1,这是一个半命题作文,题目要求比较明确：“学会”作为文眼,限定了写作范围。“____”上补充的内容很宽泛,可以写技能方面的,包括体育技能、劳动技能等。比如,“我学会了跳绳（溜冰）”“我学会了冼碗（做菜）”;也可以是知识、情感方面的,比如,“我学会了感恩（坚强）”等。 相似文献
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【命题简析】1.这是一个半命题作文,题目要求比较明确:学会作为文眼,限定了写作范围。_____上补充的内容很宽泛,可以写技能方面的,包括体育技能、劳动技能等,比如,我学会了跳绳(溜冰)我学会了洗碗(做菜);也可以是知识、情感方面的,比如,我学会了感恩(坚强)等。 相似文献
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欧梦莲 《小作家选刊(小学)》2003,(6)
学生到了三年级第二学期,偶尔写篇作文还真有点儿味道,于是我想把学生的优秀习作收集成册,既能妥善保管学生的优秀习作,又能激发学生的写作兴趣。开学初,计划一订,许多学生就决心成为《优秀作文集》中的一名作者。各个摩拳擦掌。第一篇作文开始了,题目是《寒假中的一件乐事》,不少学生抱着打响第一炮的愿望,认 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2007,(21)
有这样一道话题作文:苏轼有一首《琴诗》,诗云:"若言琴上有琴声,放在匣内何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?"琴声究竟是从哪里发出来的?请以"琴弦与手指"为话题,自选立意,自定体裁,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。所写内容要在 相似文献
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王祖德 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):30-32
有这样一道话题作文：苏轼有一首《琴诗》，诗云：“若言琴上有琴声，放在匣内何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”琴声究竟是从哪里发出来的？[第一段] 相似文献
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生活是人生的教科书.人们从生活中获得各种认识,悟得道理,不断提升思想境界,也由此享受生活带来的无尽的情趣.…… 相似文献
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“聚焦课堂．促进农村教师专业成长”主题研修活动在大兴区庞各庄镇第二中心小学举行．这是吴正宪老师带领她的小学数学教师团队开展的系列特色教研活动之一,在这次活动中,我为全体教师上了《鸡兔同笼》一课, 相似文献
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作文批改是作文教学的一个重要环节,它是对学生语文学习结果的一种检验,也是对学生作文的进一步指导,其意义是明显的。为此,每一位从事语文教学工作的教师都很重视作文批改。 相似文献
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教材内容人教版教材三年级上册第八组口语交际课。教学目标1.能够通过具体的事例说清楚同学的优点,做到表达清楚明白。 相似文献
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骆仁彬 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(1):6-6
上星期我听了本校一位老师的作文公开课,课堂上指名一位女生读自己写的作文片断《妈妈的爱》,＂……在乡间田埂上,妈妈背着一捆稻把急速地走着,到了家里……＂读到这里,老师示意停一下,说：＂把‘急速’改成‘蹒跚’,效果更好。＂女孩有点茫然,但顺从了老师的意见：＂在乡间田埂上,妈妈背着一捆稻把蹒跚地走着……＂ 相似文献
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1998年的抗洪救灾,由小江珊获救引发了对儿童家庭教育基本问题的深入讨论,人们再一次从活生生的事实中深刻认识到家庭教育最重要的或者说最根本的是要帮助孩子“学会生存”、“学会关心”。小江珊是湖北重灾区一个年仅6岁半的小姑娘,当她被武警战士发现并救下时,已独自在一棵小树上与洪魔足足抗争了9个多小时。救她的过程也很不顺利。由于受堤坝决口急流的阻拦,冲锋舟3次都靠不上去,最后武警战士作好牺牲准备,采取逆流而上的办法强行靠拢, 相似文献