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《中学数学教学参考》2007,(10)
1 发散思维,引出课题师:请同学们自己找出一条理由,将-4, 3, 4,-3分成两组.生1:我将-4、-3分在一组,将 4、 3分为另一组,就是将负数分为一组,正数分为另一组. 相似文献
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[课堂实录]一、发散思维,引出课题师:请同学们自己找出一条理由,将-4, 3, 4,-3分成两组。生1:我将-4、-3分在一组,将 4、 3分为另一组,就是将负数分为一组,正数分为另一组。 相似文献
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人教版教材《数学必修2》第三章习题3.3B组第4题:已知A(-3,-4),B(6,3)到直线l:ax+y+1=0的距离相等,求a的值. 相似文献
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2003年全国联赛一试第三题如下:
已知x∈[3/2.5],求证:2√x+1+√2x-3+√15-3x〈2√19.
本文将给出不同于命题组给出的解法,并将不等式的结论加强. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2011,(9)
在一定条件下,PbO2与Cr^3+反应,产物是Cr2O7^2-和Pb^2+,则参加反应的Cr^3+与PbO2的个数之比为( )A.1:3 B.2:3 C.1:1 D.4:3 相似文献
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一、忘记改变不等号的方向
例1 解不等式3(x-1)≤4x+10.
错解:去括号,得3x-3≤4x+10.
移项合并同类项,得-x≤13.
把系数化为1,得x≤-13. 相似文献
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英国教师职前教育密切关注学校教育需要 总被引:2,自引:0,他引:2
英国已经形成了两种不同的教师职前教育模式:一种是学科专业学习与教育专业训练同时进行的模式.简称“4+0”模式:另一种是学科专业学习与教育专业训练先后进行的模式,即先取得学科专业的学士学位,再接受为期一年的教育专业训练.简称“3+1”模式。[编按] 相似文献
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一、选择题(每小题2分,共20分)
1.如果a〉b,则下列各式不成立的是( ).
A.a+4〉b+4
B.2+3a〉2+3b
C.a-6〉b-6
D.4-3a〉4-3b 相似文献
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将某些多项式进行因式分解,会遇到直接运用各种基本方法(提公因式法、公式法、十字相乘法、分组分解法)均无法将其分解的情况,这时应对原式进行一些变形,才能运用基本方法达到分解的目的.下面介绍几种常见的策略.一、拆项例1 分解因式:解 原式二、添项例2将 a4+4b3分解因式.解a4+4b4=a4+4a2b2+4b4-4a2b2三、展(开)合(并)例3分解因式:(ax+by)2+(ay-bx)2.解原式=a2x2+2abry+b2y2+a2y2=2abxy+b2x2例4分解因式:.解原式四、换元例5分解因式:解设x2+3x=y,则原式=(y-2)(y+4)-16=y2+2y-24=… 相似文献
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《中学生理科月刊》1994,(12)
一、境空题(每空5分,共35分):1.三角形三边的长分别为6、4、X,则工的取值范围是_.2.等腰三角形一边的长是4,另一边的长是9,则这个三角形的周长是_.3.三角形三内角的比是3:2:5,则这个三角形是_三角形.4.若三角形的一个外角与相邻内角的比是2:1,一个不相邻内角是68°,则另一个不相邻内用是_.5.如图1,ABC的三个外角∠1+∠2+∠3_.6.原命题“全等三角形对应角相等”的逆命题是______________,这个逆命题是_____命题.二、单项选择题(每小题6分,共18分):1.下列各组线段,能组成三角形的是(A)锐角三角形… 相似文献
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本文通过对两个附件的数据分析得出如下结论:
问题1:一、仅考虑CD4的作用,得到CD4与时间的回归模型
CD4=98.7501+7.251898t-0.13188t^2,得到当t=27.493周,即此时为最佳治疗的终止时间:
二、综合考虑CD4、HIV以及每个个体疗效为最好时的时间得到HIV与时间的回归模型,以及频数模型:
HIV=4.83023-0.48992t+0.037872t^2-0.00115t^3+1.21E-5t^4得最佳终止时间34.0562周 T=∑k niti i=1/∑k ni i=1最佳终止时间为22.58065,最后得出最佳终止时间为28.04372
问题2:首先给出了一种简捷明确的评价的模型,得到了四种疗法优劣的排序:疗法四→疗法三→疗法二→疗法一,疗法四为最佳:并进一步给出疗法四的疗效模型,CD4=2.829911+0.072638x-0.00375x^2+4.98E-05x^3,其最好疗效终止时间为13.1076周
问题3:由于是针对不发达地区,所以把治疗成本放在首位。按照层次分析的理论,得到四种疗法的由好到差的顺序为:疗法一→疗法三→疗法四→疗法二。并给出了此时疗法一的疗效模型
CD4=2.920353+0.030785t.0.00211t^2+2.97E-05t^3
通过对本文的分析和结论,清楚了艾滋病的治疗目的,目前治疗的最佳疗法及对疗法的预测,为艾滋病的有效控制和治疗提供了较佳的方案。 相似文献
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目的:研究IL-4mRNA和IL-4蛋白在哮喘大鼠CD34^+细胞中的转录表达及孟鲁司特(montelukast,MK)对其表达的影响。方法:将SD大鼠随机分为3组:哮喘组、MK组和正常对照组。用卵白蛋白制备大鼠哮喘模型。应用双抗体夹心酶联免疫吸附试验测定血浆中IL-4和γ-干扰素(IFN-γ)浓度;用MiniMACS磁珠分选系统分离骨髓CD34^+细胞;采用SYBRGREEN I荧光实时定量PCR法测定CD34^+细胞中IL-4mRNA的相对表达量。采用免疫组化技术测定CD34+细胞中IL-4蛋白的表达量。结果:哮喘组骨髓CD34+细胞中IL-4mR.NA和IL-4蛋白的表达量高于其它各组(p〈0.01);哮喘组除了IFN-1水平低外,IL-4浓度和嗜酸性粒细胞(EOS)绝对值都是三组中最高的(P〈0.01);除哮喘组外,其余组的各项指标相近(P〉0.05)。IL-4mRNA表达量与IL-4浓度、Eos绝对值呈正相关(P〈0.01),与IFN-γ浓度呈负相关(P〈0.01)。结论:哮喘大鼠骨髓CD34^+细胞中IL-4 mKNA的表达增强;孟鲁司特可以下调IL-4mRNA的表达。可能成为其抑制哮喘气道炎症形成的重要机制之一。 相似文献
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1.实验室定量分析某样品中亚硫酸钠的一种方法是:
①在1.520g样品中加入碳酸氢钾溶液、0.13%I2的氯仿溶液,在分液漏斗中振荡15min。离子方程式为SO3^2-+I2+2HCO3^-=SO4^2-+2I^-+2CO2↑+H2O 相似文献
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《中学生理科月刊》1994,(11)
一、填空题(每小题4分,共12分):1.解二元一次方程组常用的两种方法是和;2将二元一次方程x-2y=5写成用含x的代数式表示,的形式是y=3.不等式组的解集是二、单项选择题(每小题4分,共12分):1.(1)x2>x+1;(2)x+y>2;(3);(4)2x+1>2中,为一元一次不等式的是(4)中,为二元一次方程组的是。3.如果。那么(1)2b>b;(2)由bx>1.可以推出(3)由c>d可以推出炉c>b2d;(4)由.可以推出a>b,其中正确的是三、根据条件列方程组或不等式(每小题5分,共10分):1.知x的2倍与y的的和等于6,且x的与y的3倍的和等于… 相似文献
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一、境空题:1·把一个多项式化成的形式,叫做把这个多项式因式分解.2.多项式15x’/+SX’y-20x’/中,各项的公因式是.3·设x-s一1,n一2,那么x‘y-Zx’y’+_’的值为.4.当X一时,分式7头万没有意义.一“~——”“””“一4ie+3“”‘”””5.不改变分式的值,使分子、分母的最高项的系数是正数,则生二5二4一一有增根,则增根为二、选择题(将唯一正确答案的序号填入括号内):2.已知gx’+mcy+16y‘是一个完全平方式,那么m的值是3.将X’一工y十打一3X分解因式,分组方法不当的是4.一个多项式分解因式后,得(X… 相似文献
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分组分解法是《因式分解》这一章的一个难点,学习这一单元时,同学们的困难在于:不知道为什么要分组,分组的目的是什么,以及怎样分组?下面就这些问题作初步分析和探讨,供同学们参考.先看下例:例1分解因式:a’-Zab+b‘Wac一优.从整体上看,既无公因式可提取,又不能用公式法分解因式,同时也不能用十字相乘法分解因式.因此,我们应从局部去考虑问题,即把这个整体分为几个局部(即分为几组),使每一个局部可分解因式.例如,我们将原式分为这样两组:原式一(a’-Zab+b2)+(ac-be).此时,第一组可用公式法分解为(。… 相似文献
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1.多元酸与碱的反应
如H3PO4溶液与Ba(OH)2溶液反应:
(1)将H3PO4溶液逐渐滴入Ba(OH)2溶液中;立即出现沉淀,后沉淀逐渐溶解.先后发生的反应为:2H3PO4+3Ba(OH)2=Ba3(PO4)2↓+6H2O,Ba3(PO4)2+H3PO4=3BaHPO4↓,BaHPO4+H3PO4=Ba(H2PO4)2. 相似文献