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《中学数学教学参考》2007,(10)
1 发散思维,引出课题师:请同学们自己找出一条理由,将-4, 3, 4,-3分成两组.生1:我将-4、-3分在一组,将 4、 3分为另一组,就是将负数分为一组,正数分为另一组. 相似文献
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[课堂实录]一、发散思维,引出课题师:请同学们自己找出一条理由,将-4, 3, 4,-3分成两组。生1:我将-4、-3分在一组,将 4、 3分为另一组,就是将负数分为一组,正数分为另一组。 相似文献
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人教版教材《数学必修2》第三章习题3．3B组第4题：已知A（-3,-4）,B（6,3）到直线l：ax＋y＋1=0的距离相等,求a的值． 相似文献
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2003年全国联赛一试第三题如下：
已知x∈[3／2．5],求证：2√x＋1＋√2x-3＋√15-3x〈2√19.
本文将给出不同于命题组给出的解法,并将不等式的结论加强． 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2011,(9)
在一定条件下，PbO2与Cr^3＋反应，产物是Cr2O7^2-和Pb^2＋，则参加反应的Cr^3＋与PbO2的个数之比为（ ）A．1：3 B．2：3 C．1：1 D．4：3 相似文献
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一、忘记改变不等号的方向
例1 解不等式3（x-1）≤4x＋10.
错解：去括号，得3x-3≤4x＋10．
移项合并同类项，得-x≤13．
把系数化为1，得x≤-13． 相似文献
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英国教师职前教育密切关注学校教育需要 总被引：2，自引：0，他引：2
英国已经形成了两种不同的教师职前教育模式：一种是学科专业学习与教育专业训练同时进行的模式．简称“4＋0”模式：另一种是学科专业学习与教育专业训练先后进行的模式，即先取得学科专业的学士学位，再接受为期一年的教育专业训练．简称“3＋1”模式。[编按] 相似文献
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一、选择题（每小题2分，共20分）
1．如果a〉b，则下列各式不成立的是（ ）．
A．a＋4〉b＋4
B．2＋3a〉2＋3b
C．a-6〉b-6
D．4-3a〉4-3b 相似文献
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将某些多项式进行因式分解，会遇到直接运用各种基本方法（提公因式法、公式法、十字相乘法、分组分解法）均无法将其分解的情况，这时应对原式进行一些变形，才能运用基本方法达到分解的目的．下面介绍几种常见的策略．一、拆项例1 分解因式：解 原式二、添项例2将 a4＋4b3分解因式．解a4＋4b4＝a4＋4a2b2＋4b4－4a2b2三、展（开）合（并）例3分解因式：（ax＋by）2＋（ay－bx）2．解原式＝a2x2＋2abry＋b2y2＋a2y2＝2abxy＋b2x2例4分解因式：．解原式四、换元例5分解因式：解设x2＋3x＝y，则原式＝（y－2）（y＋4）－16＝y2＋2y－24＝… 相似文献
12.
《中学生理科月刊》1994,(12)
一、境空题（每空5分，共35分）：1．三角形三边的长分别为6、4、X，则工的取值范围是＿．2．等腰三角形一边的长是4，另一边的长是9，则这个三角形的周长是＿．3．三角形三内角的比是3：2：5，则这个三角形是＿三角形．4．若三角形的一个外角与相邻内角的比是2：1，一个不相邻内角是68°，则另一个不相邻内用是＿．5．如图1，ABC的三个外角∠1＋∠2＋∠3_．6．原命题“全等三角形对应角相等”的逆命题是______________，这个逆命题是_____命题．二、单项选择题（每小题6分，共18分）：1．下列各组线段，能组成三角形的是（A）锐角三角形… 相似文献
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本文通过对两个附件的数据分析得出如下结论：
问题1：一、仅考虑CD4的作用，得到CD4与时间的回归模型
CD4=98．7501＋7．251898t-0．13188t^2，得到当t=27．493周，即此时为最佳治疗的终止时间：
二、综合考虑CD4、HIV以及每个个体疗效为最好时的时间得到HIV与时间的回归模型，以及频数模型：
HIV=4．83023-0．48992t＋0．037872t^2-0．00115t^3＋1．21E-5t^4得最佳终止时间34．0562周 T=∑k niti i=1/∑k ni i=1最佳终止时间为22．58065，最后得出最佳终止时间为28．04372
问题2：首先给出了一种简捷明确的评价的模型，得到了四种疗法优劣的排序：疗法四→疗法三→疗法二→疗法一，疗法四为最佳：并进一步给出疗法四的疗效模型，CD4=2．829911＋0．072638x-0．00375x^2＋4．98E-05x^3，其最好疗效终止时间为13．1076周
问题3：由于是针对不发达地区，所以把治疗成本放在首位。按照层次分析的理论，得到四种疗法的由好到差的顺序为：疗法一→疗法三→疗法四→疗法二。并给出了此时疗法一的疗效模型
CD4=2．920353＋0．030785t．0．00211t^2＋2．97E-05t^3
通过对本文的分析和结论，清楚了艾滋病的治疗目的，目前治疗的最佳疗法及对疗法的预测，为艾滋病的有效控制和治疗提供了较佳的方案。 相似文献
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目的：研究IL-4mRNA和IL-4蛋白在哮喘大鼠CD34^＋细胞中的转录表达及孟鲁司特（montelukast,MK）对其表达的影响。方法：将SD大鼠随机分为3组：哮喘组、MK组和正常对照组。用卵白蛋白制备大鼠哮喘模型。应用双抗体夹心酶联免疫吸附试验测定血浆中IL-4和γ-干扰素（IFN-γ）浓度;用MiniMACS磁珠分选系统分离骨髓CD34^＋细胞;采用SYBRGREEN I荧光实时定量PCR法测定CD34^＋细胞中IL-4mRNA的相对表达量。采用免疫组化技术测定CD34＋细胞中IL-4蛋白的表达量。结果：哮喘组骨髓CD34＋细胞中IL-4mR．NA和IL-4蛋白的表达量高于其它各组（p〈0．01）;哮喘组除了IFN-1水平低外,IL-4浓度和嗜酸性粒细胞（EOS）绝对值都是三组中最高的（P〈0．01）;除哮喘组外,其余组的各项指标相近（P〉0．05）。IL-4mRNA表达量与IL-4浓度、Eos绝对值呈正相关（P〈0．01）,与IFN-γ浓度呈负相关（P〈0．01）。结论：哮喘大鼠骨髓CD34^＋细胞中IL-4 mKNA的表达增强;孟鲁司特可以下调IL-4mRNA的表达。可能成为其抑制哮喘气道炎症形成的重要机制之一。 相似文献
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1．实验室定量分析某样品中亚硫酸钠的一种方法是：
①在1．520g样品中加入碳酸氢钾溶液、0．13％I2的氯仿溶液，在分液漏斗中振荡15min。离子方程式为SO3^2-＋I2＋2HCO3^-=SO4^2-＋2I^-＋2CO2↑＋H2O 相似文献
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《中学生理科月刊》1994,(11)
一、填空题（每小题4分，共12分）：1．解二元一次方程组常用的两种方法是和；2将二元一次方程x－2y＝5写成用含x的代数式表示，的形式是y＝3．不等式组的解集是二、单项选择题（每小题4分，共12分）：1．（1）x2＞x＋1；（2）x＋y＞2；（3）；（4）2x＋1＞2中，为一元一次不等式的是（4）中，为二元一次方程组的是。3.如果。那么（1）2b＞b；（2）由bx＞1．可以推出（3）由c＞d可以推出炉c＞b2d；（4）由．可以推出a＞b，其中正确的是三、根据条件列方程组或不等式（每小题5分，共10分）：1.知x的2倍与y的的和等于6，且x的与y的3倍的和等于… 相似文献
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一、境空题：1·把一个多项式化成的形式，叫做把这个多项式因式分解．2．多项式15x’／＋SX’y－20x’／中，各项的公因式是．3·设x－s一1，n一2，那么x‘y－Zx’y’＋＿’的值为．4．当X一时，分式7头万没有意义．一“～——”“””“一4ie＋3“”‘”””5．不改变分式的值，使分子、分母的最高项的系数是正数，则生二5二4一一有增根，则增根为二、选择题（将唯一正确答案的序号填入括号内）：2．已知gx’＋mcy＋16y‘是一个完全平方式，那么m的值是3．将X’一工y十打一3X分解因式，分组方法不当的是4．一个多项式分解因式后，得（X… 相似文献
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分组分解法是《因式分解》这一章的一个难点，学习这一单元时，同学们的困难在于：不知道为什么要分组，分组的目的是什么，以及怎样分组？下面就这些问题作初步分析和探讨，供同学们参考．先看下例：例1分解因式：a’－Zab＋b‘Wac一优．从整体上看，既无公因式可提取，又不能用公式法分解因式，同时也不能用十字相乘法分解因式．因此，我们应从局部去考虑问题，即把这个整体分为几个局部（即分为几组），使每一个局部可分解因式．例如，我们将原式分为这样两组：原式一（a’－Zab＋b2）＋（ac－be）．此时，第一组可用公式法分解为（。… 相似文献
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1．多元酸与碱的反应
如H3PO4溶液与Ba（OH）2溶液反应：
（1）将H3PO4溶液逐渐滴入Ba（OH）2溶液中；立即出现沉淀，后沉淀逐渐溶解．先后发生的反应为：2H3PO4＋3Ba（OH）2=Ba3（PO4）2↓＋6H2O，Ba3（PO4）2＋H3PO4=3BaHPO4↓，BaHPO4＋H3PO4=Ba（H2PO4）2． 相似文献