论大学富丽堂皇与大师的缺失

黑格尔在19世纪初感叹形而上学在德国的衰落的时候,作了一个形象而又深刻的比喻：“一个有文化的民族竟没有形而上学——就像一座庙,其他地方都装饰得富丽堂皇,却没有至圣的神那样。”^[1]那么,我们可以借用一下,“一个有高楼、有大厦的大学竟没有大师一就像一座庙,其他各方面都装饰得富丽堂皇,却没有至圣的神那样。”大学与大师的关系就如同庙与神、肉与灵一样不可分离。     

注意区分“形而上学”的两种含义

下列两句话中的“形而上学”的含义是不同的 :1 “形而上学的根本观点是否认矛盾 ,孤立地、静止地、片面地看问题。”(高二《思想政治》上册第 14 1页 )2 黑格尔曾形象地把哲学比喻为“庙里的神”。他说 :“一个有文化的民族竟然没有形而上学———就像一座庙 ,其他方面都装饰得富丽堂皇 ,却没有至圣的神那样。”(高二《思想政治教师教学用书》第 2 7页 )第一句中“形而上学”是指与辩证法相对立的一种思维方式 ;第二句中“形而上学”就是哲学的意思。其实 ,“形而上学”一词最初是古希腊亚里士多德的一部著作的中译名。公元一世纪 ,古希腊…     

追问生活,构建生活化哲学课堂——以“用发展的观点看问题”一课为例

<正>黑格尔说过:"一个有文化的民族,如果没有哲学,就像一座庙,其他各方面都装饰得富丽堂皇,却没有至圣的神那样。"黑格尔借用庙与神的关系来生动比喻人类生活与哲学之间的关系。生活需要哲学,哲学离不开生活。哲学的智慧可以指导我们生活得更加美好,指引我们人生前行的方向。在"用发展的观点看问题"一课的教学中,笔者以追问生活为主线,沿着"畅想生活——反思生活——感悟生活"的逻辑顺序,设计了"畅想我们的未来生活""手机中的哲思""智慧感悟人生"三个活动,力求创设一个开启智慧、提升生命质量的生态哲学课堂。     

新课改的哲学视域

<正>黑格尔说过,一个有文化的民族,如果没有哲学,就像一座庙,其他各方面都装饰得富丽堂皇,却没有至圣的神那样。哲学如同普照大地的阳光,它照亮了人类的生活世界,使得人类生活显现出意义的灵光。马克思说,没有哲学我们就不能前进。哲学的价值究竟是什么?哲学家冯友兰借用先贤之语概括为"判天地之美,析万物之理"、"究天人之际,通古今之变"。把哲学的形上思维应用于解     

黑格尔关于哲学的生动比喻

德国19世纪著名哲学大师、德国古典哲学集大成者黑格尔关于哲学作过许多生动形象而又耐人寻味的比喻，他从不同的侧面对哲学进行描述，现撷取几个比喻供读者解析、欣赏，从中了解哲学的意蕴，体会一下什么是哲学思考，以获得哲学的辩证智慧。黑格尔说，“一个有文化的民族”，如果没有哲学，“就像一座庙，其他方面都装饰得富丽堂皇，却没有至圣的神那样”。（黑格尔《逻辑学》）按照黑格尔的比喻，“庙里的神”是使庙成为庙的“灵光”。哲学则是使人类“文化殿堂”和“精神家园”成其为文化殿堂和精神家园的“灵光”。这就是说，哲学，它就…     

黑格尔关于哲学的比喻赏析

哲学是什么 ?这是一个最引人入胜而又最令人困惑的问题。德国古典哲学的集大成者、辩证法大师黑格尔对哲学作过许多形象生动而又耐人寻味的比喻 ,仔细地品味这些生动比喻 ,不仅能使我们了解哲学的深刻意蕴 ,而且会使我们在欣赏、品味中体悟到什么是哲学思考 ,获得哲学的辩证智慧。现撷取黑格尔关于哲学的几则比喻共同欣赏。庙里的神黑格尔说 :“一个有文化的民族” ,如果没有哲学 ,“就像一座庙 ,其他方面都装饰得富丽堂皇 ,却没有至圣的神那样。”黑格尔借用“庙”与“神”的关系来生动比喻人类生活与哲学两者之间的关系。按照黑格尔的比喻…     

试析中西形而上学的差异

形而上学曾在西方被认为是哲学的灵魂, 一种缺少形而上学的哲学就好象是一座没有神像的庙。在长期的发展过程中, 中西方哲学由于各方面的差异, 导致形而上学在中西方出现了不同的命运。在对形而上学本身的理解、关注视角、追求的目标、命运及其原因以及所产生的影响还存在着差异。     

寻找光亮

面对那些与众不同的孩子,我一遍又一遍地对自己说,他们也是有亮点的——借此让自己对每一个孩子都充满希望。但是,第一次见到他,我就像陷入了一团浓得化不开的黑暗中,一时竟找不到一丝光亮。     

关公显灵“长”胡子

最近,台湾澎湖县一座关公庙被传"关公显灵",因该庙供奉的关帝像近10年胡须竟自然地越长越长,现今已几乎擦地。这座关公庙奉祀一尊遭烧     

水乡纪行

尽管家乡是一个江南水乡 ,但我由于年幼便来到广东 ,竟不知水乡是个什么模样 ,竟以为水乡就是青山绿水 ,郎才女貌。回了一次乡下 ,令我对水乡有了新的认识。乡下到处都是小河 ,差不多每走几分钟就会遇到一条。有河就必然有桥 ,这桥似乎要映衬着小河 ,同样朴素得很。两块又长又厚的水泥板 ,竖直立在水里 ,中间则平放一块水泥板 ,形成桥面。没有栏杆 ,没有精雕细琢的镂空。换言之 ,这座桥就像小孩用积木拼成。然而 ,这确是家乡桥的主流。究其原因 ,大概是因为人们仅谋求实用。淳朴的心造就了水乡独有的情趣。朴素的河陪上朴素的桥 ,没有丝毫的…     

门与树

山腰有座庙,山脚有两棵树。两棵树分立路的两边,像一道门,上山的人走到这儿心里就觉得爽起来。有一个信佛的人决定在这儿捐建一座寺门。一个月之后,寺门建成了,骨子里是钢筋、水泥、砖头,     

月亮的滋味

<正>月亮怎可能会有滋味?自然没有,但在他的眼中,月亮是有滋味的,或苦涩、或酸楚、又或是甜蜜……缺月挂疏桐,漏断人初静他刚来这儿的时候,因为孑然一身,竟居无定所。因此他只能借宿庙内。他来到了一座无名寺庙,不见一个人影,就连大雄宝殿也无人打理。一叶残     

巴黎的桥

人说,巴黎的一砖一瓦都是历史,一草一木都有故事。"走在巴黎的街头,就像走进了历史的迷宫"。但是,又有多少人知道那塞纳河上的一座又一座桥,凝聚着什么样的传奇和风雨呢?塞纳河婀娜多姿、千娇百媚,但是如果没有了横跨其上的36座桥,没有了左右岸的相通互连,那她仅有的妩媚也只能是孤芳自赏了。塞纳河上的桥,最早从公元前高卢-罗马时期(les gallos-romains)起,就已经出现了。在岁月的长河中,前前后后共造了近120座桥,但是现在幸存的只有36座了。36座桥,就像一幅挂在塞纳河上方的帘子,把她衬托得更加美丽多姿、朦胧神秘。而每一座桥本身,也堪称巧夺天工,处处闪耀着艺术的魅力。     

高三情怀

每个人都是一个世界,每个世界都有一座独特弥足珍贵的精神花园,守住这个花园,就守住了这个世界。——题记高三的生活紧张得没有节拍。每天我都像上饱了发条的钟表,没有停歇地狂摆,面对堆积如山的试卷,剩下的只是疲倦与无奈。高三的生活缺乏明亮的色彩。灰色的天空映衬着憔悴的身影,时间在指缝间无情地流淌,伸出手想要去挽留,却已不在,留下的只是一脸的焦灼和迷茫。高三的竞争如恶狼     

“我也被开除过”

一推开利民学校初三班的教室门,我就后悔了。 这是怎样的一群学生啊——教室里竟没有一个人发现我把笨重的门推开了——他们忙得很,有的在打扑克,有的在折纸飞机,有的在侃足球,有的在哼小调,有的在扳手腕,有的在捉小鸡,有的在与周公约会……难道他们竟听不见铃声吗?第二遍铃都响过了。 “那所私立学校简直就是收容所。它的大部分学生都是被其他学校开除过的。到那里上课命     

值得炫耀的秘密

几个男孩子心里揣着一个秘密,兴奋得好几天都睡不着觉。他们自以为把这个秘密藏得很好,滴水不漏,殊不知在与人的言谈举止上,他们的态度已发生了一些变化,一副不屑与人一般见识的样子,别人讲什么都引不起他们的兴趣,他们会在心里说:我知道有一个巨人,他的名字叫阿空,他住在一座像城堡一样的房子里,开着一辆像集装箱一样的房车,你知道吗?这是一个值得炫耀的秘密。向谁炫耀呢?除了唐飞,他们都同时想到了一个人——他们班上长得最漂亮的女生夏林果。自从放暑假后,他们就没有见过她。有时候真想给她打个电话,可是在电话里给她说什么呢?夏林果骄傲…     

“罚”出来的智慧

前苏联教育家马卡连柯说过:"没有惩罚就没有教育。"在教育教学中,我们有时也会进行惩戒教育,但只要"罚"无恶意,"罚"得巧妙,"罚"得适当,"罚"可以收到意想不到的效果。案例回放一个星期一的语文课上,我检查上周布置的家庭作业——每人自带一本课外读本,进行班级交流。想不到全班竟有一半的同学没有完成。看     

江湖

书上说,有人的地方就有江湖. 我的家就是一个江湖.妈妈每天使出"河东狮吼"——"别玩了,快去写作业!"爸爸每天坐在电脑前,眼睛睁得圆溜溜的,手指不停地敲打键盘,可能是在修炼什么绝世武功.奶奶的背像一座拱桥,她每天都很忙碌,走上走下,喂鸡种菜,像一位看淡红尘、退隐江湖的高手.爷爷认识很多人,家里的门槛都快被上门找他的人磨...     

老师，我想拉拉你的手

平凡的生活中,总会有一些感动在里面。我只要一想起来,心里就会涌起一阵阵的暖流。 一个炎热的夏天,火辣辣的太阳像个大火炉一样炙烤着大地,天上没有半片云．空中没有一丝风．天气热得像蒸笼,火烧火燎地使人感到窒息。草儿抵不住太阳的曝晒,叶子都卷成了细条．蝉儿在树上“知——了”“知——了”地叫着．声音低沉而缓慢,像是在诉说着一个古老的故事。天气如此炎热．特别是在夏天的午后,人们总是容易疲倦,就像刚睡醒似的,昏昏沉沉地不想动弹。     

学着偷偷挖井

从前有两座山。山里各有一座庙,庙里各有个和尚,两个和尚都到山下挑水。这一挑啊就挑了6年,于是他俩成了无话不谈的好朋友。突然有一天,两天,三天。已经七天了．左边这座山的和尚没有下山挑水,右边那座山的和尚着急了。他着急地去找自己的老友。