校长，你不能这么说

不少学校制定了“教师工作忌语”，如：不能对学生说“你真笨”之类的话。这的确很有必要。那么，作为学校管理者的校长，是否也应该有忌语呢？答案应该是肯定的。该说的说，不该说的不要说，不能想怎么说就怎么说。否则，将对学校的工作带来危害。下边举几个实例以释之。实例一“有的同志不服从学校工作安排，这也干不了，那也干不了。有些人动不动就以生命来威胁，这样的人命贱！……对学校安排的科目教不了，那只能证明你无能，难道这也是你值得骄傲的资本吗？对学校下达的任务，你必须绝对地、无条件地服从……如果你有关系调进好的单位…     

也应该给校长定“忌语”

许多单位都制定了工作人员忌语。不少学校为教师制定了“教育工作忌语”,例如,不能对学生说“你真笨”等,这很有必要。那么,作为学校的主要管理者,校长是否也应该有忌语呢?应该有。该说的说,不该说的不说,不能想怎么说就怎么说。信口开河,对教育工作     

幽默小故事

“妈妈，今天老师问我，我还有没有兄弟姐妹会来这所学校上学。”“你的老师人真好，那你告诉她你是独生子了吧，她后来怎么说的？”“她说‘谢天谢地!’。”     

也谈教师的“应语”与“忌语”

随着新课程理念的不面深入，许多地区的教育主管部门或学校为了促进师生关系和谐发展，纷纷收集、整理出了数条教师“应语”（应该说的话）或“忌语”（不应该说的话），如：“你真是个聪明的孩子!”“老师也有说得不对的地方，请你原谅!”“我看你挺有潜力，只要努力一定能学会!”……“碰上你这种学生算我倒霉!”     

奇幻学校

有美梦水仙的陪伴，小豌学习异常勤奋。以前，妈妈每天晚上都要督促小豌学习；现在，妈妈每天晚上要提醒小豌按时睡觉，不能辛劳过度。美梦水仙对小豌的表现非常满意，一天夜里，它用叶子卷起一个水珠打在小豌额头上，把小豌弄醒了：“小豌，现在你想去奇幻学校吗？”“是不是该起床了？”小豌揉揉眼睛，看看窗外，正是深夜呢，“你刚才是不是说去奇幻学校？”“是呀，你是最勤奋的学生，有资格去奇幻学校。”“那太好了，我要去见魔术师。”小豌很高兴。“那我就把秘密隧道给你打开吧。”美梦水仙说，“沿着这条隧道就可以到达奇幻学校。”…     

一、二、三

同学们在赛跑时，经常会叫“一、二、三”作为口令，那用英语应该怎么说呢？也许你会说，这还不简单，不就是“One、Two、Three”吗？其实，英语用得最多的口令应该是“Ready、Set、Go”，就相当于我们说的“预备，跑！”例如：Let＇sseewhowillgettothetalltreefirst．Ready，set，go！（让我们看看谁先跑到那棵大树那儿。预备，跑！）一、二、三@聂方冲     

鼓励孩子打破砂锅问到底

帆帆的爸爸爱吃肉。一次吃饭时，妈妈和爸爸开玩笑，“你这个人不能出家当和尚。”帆帆问：“为什么爱吃肉的人不能出家当和尚呢？”爸爸回答：“因为佛教有十戒，其中之一就是不杀生。吃肉就犯了杀生这一戒。”帆帆想一下又问：“如果是一只老虎在追你，你不杀死它，它就要咬死你，那怎么办呢？”爸爸说：“好儿子，这个问题问得好。如果你真的信奉佛教的话，那么，就宁可让老虎吃了你，你也不能杀死老虎。”帆帆不能理解，接着又问：“老虎把人吃了，不也杀生了吗？”爸爸说：“你这个问题问得更好，涉及到对人生的一些很高深的看法，等你…     

利用悲剧内容进行爱国主义教育的尝试

治标不治本的‘教师忌语” 时下，许多地方的教育行政部门和学校为了加强师德建设，提出了内容大致相同的“教师忌语”。平心而论，这对于改善师生关系确实有一定的作用。但我们务必懂得，实行“教师忌语”是治标不治本的一种应急措施，并不能从根本上解决师德问题，因为教师对学生说什么、不说什么、怎么去说，是其思想品格和道德素质的自然流露，装是装不出来的。师德建设是一项系统工程，既要有治标的应急措施，更要有治本的有效方法。     

爸爸教我刷出爱心

学校给我们每人发了一张“阳光爱心卡”，我除了喜欢那上面的“小鸟爱心”图之外，并没什么特别的感觉。爸爸下班回家后，一看就惊喜地说：“哟，你也发爱心卡了？”原来，他同事的孩子也发了这种卡。“这有什么用？”我说。爸爸一听，对我说：“你过年时不是得了800多元吗？为什么不存上呢？”我说：“我已经存到存折上了。”这时，爸爸从包里拿出一张宣传单，递给我说：“仔细看看吧。”我接过印刷精美的宣传画，只见上面印着“刷卡有奖”之类内容，便笑着说：“你就关心抽奖，快钻进钱眼儿里了。”爸爸不动声色，向我发难道：“你知道它…     

妈妈夸我想得真周到

今天天气真好啊，春光明mèi。妈妈带我出去玩，路过cài市场时我们看到一个爷爷扛着一篮cài往回走。我妈妈把他的cài全买了。我说：“妈妈你为什么要买这么多cài呀？”妈妈说：“因为这个爷爷太可lián了。”我说：“妈妈，你怎么可以这样跟他说呢？”妈妈问：“那我应该怎么说呢？”我告诉妈妈：“你就说我喜欢吃你的cài，老爷爷心里也好受一点啊！”妈妈夸我想得真周到。评语一个还有很多字不会写的小朋友，却很有选择语言表达方式的能力，有这样好的语感，将来一定能写出好文章。当然，更难能可贵的是小作者那份善良和对人的尊重。…     

人生不能没有信仰

湖南省岳阳县XX中学吴天：我小时候患了小儿麻痹症，在学校老师什么事也不让我做。也因为这，很多同学对我说：“你看你多好，什么事都可以不做，平时有那么多时间学习，如果我是你就好了。”更有个别同学轻蔑地对我说：“像你这样以后怎么办？什么事都不能做，只能坐着。”每次我都只能笑脸相迎，心里却像是刀割一样难受。现在我已经越来越害怕呆在学校，我好想逃学，可是我不能。我好想哭，却又怕父母知道。我该，怎么办？     

感悟教育——一个教师的教学手记

1．想谈成功与失败。总的看来，应该说新中国的教育已经取得了长足的发展，获得了很大的成功。然而，近年来，高校里的恶性事件，不时在报纸上刊出；中小学校园里也不断有那些令人震惊的事件发生，成为人们茶余饭后谈论的话题；更有甚者那就是清华北大这样名牌学校毕业的才子也曾卧轨自杀。还有的在家里，因不能承受家庭压力、高考压力，失去理智，残杀自己亲生父母的事件。这怎能让人不痛心吗？高兴得起来吗？尽管这是微乎其微的事情，但是，你说这是教育的成功，还是失败？究其原因，我还能说些什么呢？怨社会怨学校怨家庭怨老师怨学生？还是怨……我茫然不晓。     

写文章与说话的区别

马克思说：“你怎么说就怎么写，怎么写就怎么说，在小学时老师就这样教导我们。”这教导很有道理，因为写文章与说话都是表达我们心头的意思。所以“五四”时期，中国新文化运动的先驱们也有“话怎么说，文章怎么做”的说法。     

童言稚语

一天晚上，琳莹叫爸爸帮她洗脚，爸爸问：“为什么叫我，不叫妈妈？”琳莹说：“妈妈上班已经很累了。”爸爸说：“那我也很累呀。”琳莹说：“你是男人，就应该坚强一点嘛！你应该关心照顾我们呀。”     

职业日与职业兴趣分析

美国的学校从来就没有文理分科这一说。但这并不是说美国的学校不注重学生未来的出路。严格地说，美国的教育更注重对学生职业兴趣的培养。我第一次听说“职业日”这个说法，是矿矿(作者的儿子)读二年级的时候。有一次，我们带矿矿去牙医的诊所做每年两次的洗牙。矿矿为牙医埃佛先生画了一幅画，很细致地把牙医的主要工具都画了出来。我开玩笑地对矿矿说：“等你长大了当个牙医也不错嘛。”矿矿说：“爸爸，你知道吗？当 牙医比不上当医生。”“为什么？”“当医生可以赚更多的钱！”当时我惊讶极了。小小孩子懂什么赚多少钱？“是职业日那…     

乘着鹰的翅膀飞翔（七）——女儿在德国读中学

“我更喜欢在德国的学校读书” 我曾问过女儿，德国的学校与中国的学校有何不同？你更喜欢在那里读书？为什么？女儿受过整整九年的国产教育，又在国外的洋学校里摸爬滚打了四个年头，应该说，感受深切，颇有“发言权”。     

父母吵架

父亲坐在客厅里，点起一支烟。 “不就400块钱嘛!村里又不是拿不出这钱，你一句话这事儿不就办成了!”母亲带着怨气。“村里有账，不是我说给就给的!，，父亲提高了嗓门。“这么苦的活儿，要400块的补贴又怎么了，况且这油价又涨了，钱就得跟着涨，你个死脑筋!动动嘴皮子的事儿!你这不是存心让我丢面子吗？那可是咱舅……”“村里的事，你懂什么!说了不能给，就不能给!亲舅也不行!”父亲的脸铁青了，又把嗓门提了提!     

打电话有学问(小相声)

甲：你会打电话吗？乙：这谁不会？拿起话筒，拨号、接通，喂，张三，今天我让你到我家来唱卡拉OK，不见不散。完了，挂上电话。甲：你这样打电话不符合要求。乙：怎么不符合要求啦？甲：你也不问一下，就知道接电话的人一定是张三吗？再说你也应该自报一下家门呀！否则对方怎么知道你是谁呢？乙：那我就这样说：“喂，你是张三吗？我是李四，今天……”甲：停！你这样说话太生硬，语气应该温和一些，要用礼貌用语。接通电话后，你先要说：“请问，这里是张三家吗？”对方回答：“是的。”你再问：“他在家吗？”如果接电话的人不是张三，…     

树枝怎么就不能比树干粗呢？

微型小说《画家和他的孙女》写道：画家有一个六岁的孙女婷婷，也酷爱画画。她画了一棵树，爷爷说她画得不对，“树技怎么能比树干粗呢？”婷婷问：“树技怎么就不能比树干粗呢？”爷爷说：“那就不是树了。”婷婷说：“不是树你怎么说是树呢？”画家无话可说了。后来婷婷     

学校不宜实行“末位淘汰”

在学校，只要存在末位淘汰，就必然存在着教师之间的评比。比什么？按行业术语来说，就是比“德”、“能”、“勤”、“绩”。“德”和“勤”这两项在教师中不会有太大差别。所以重点在于比“能”和“绩”。但“能”和“绩”又是与学生的成绩分不开的。因为你有能力，所以学生的成绩就应该好；学生的成绩好，你的成绩也就好；你的成绩好，就不能说你没能力。