从生物进化论到进化生物学

早期的生物进化论研究以理论探讨为主,有许多假说和推论,不完全具备现代自然科学的特征。随着生命科学的快速发展,一大批新的研究成果和检测方法陆续问世,使生物进化的研究从推论走向验证、从宏观走向微观、从定性走向定量、从基础理论走向实际应用,并与遗传学、生态学、行为学、分子生物学等学科有机结合,逐渐发展为进化生物学。     

究竟是赫胥黎还是斯宾塞——论斯宾塞竞争进化论在中国的影响

晚清输入中国的西方社会进化论主要有两家:即斯宾塞的"竞争进化论"与赫胥黎的"互助进化论".仔细阅读清末报刊上的各种论著,可以发现,中国思想学术界的绝大多数人接受的是斯宾塞的学说.无论是改良派的严复、梁启超还是革命派的章太炎,无论是主张温和改革的官员代表还是激进的青年知识分子,他们都深深地打上了斯宾塞主义的烙印.     

谈生物进化论

生物进化论是当代科学发展的重要成果,对于了解过去,探索未来有积极意义。经过不断的探索,生物进化论越来越完善,并逐步被世人证明和认可,他已成为一个人类固化的知识出现在人类学知体系。但当其一旦走入盲从的境地,这种理论就危险了。     

浅析斯宾塞的社会科学哲学观

文章介绍了英国社会学奠基人赫伯特-斯宾塞的社会科学哲学观点.     

19、20世纪之交西方思想家社会进化论述评

以孔德、斯宾塞、滕尼斯和迪尔凯姆为代表的社会进化理论认为社会是一个有机体，社会发展是由低级向高级的进化，并遵循生存竞争和适者生存的原则。社会进化理论有一定的合理性，体现于其社会发展的观点、整体视角和类型比较的方法论意义。但也有局限性，它没有正确揭示社会变迁的根本原因，对社会进化形态的划分方式过于简单，没有正确认识社会发展中人的因素，而且有一定的单线性和坐标性的倾向。     

生物进化论发展对社会和科学观念的影响

概述了进化论的发展和其现代生物学依据，指出进化论对社会、科学发展的重大影响；重点论证了自然选择条件下的竞争机制的生物学意义及其与市场条件下的竞争机制之间的相似性；指出采用竞争机制是我国二十多年来经济腾飞的决定性因素之一，竞争机制是大自然的启示，是必由之路。     

生物进化论的影响

本从达尔进化论的诞生、被人们接受和遭受冲击的过程，提出进化论对社会的影响在思想上要多于科学上，进化论是作为一种思想武器而被社会所接受和应用的。     

进化论的进化

本以进化论产生的各个时代的思想基调为论据，论述了进化论的进化过程，证明在什么样的时代背景下，人们对自然界的认识就只能停留在什么地步，要想在理论上有所突破，首先必须是思想、科技水平已具备了突破的前提下才成为可能。     

理性的谦逊与自负——哈耶克进化论理性主义与建构论理性主义比较

哈耶克认为理性主义有两种类型:进化论理性主义和建构论理性主义.进化论理性主义认为社会的发展,文明的进步是自发的进化过程,而非人之主观设计的结果.进化论理性主义者认为人之理性是有限的,主张社会改革应是渐进的、尝试性的.而建构论理性主义的观点与此相反.哈耶克一生推崇进化论理性主义而反对建构论理性主义.     

从复杂性科学看生物进化论

关于复杂性科学目前还没有公认的统一的定义，不过一般认为复杂性科学是研究复杂性和复杂性系统的科学，它的基本内容大致包括系统论、耗散结构理论、突变论、协同学、超循环论、自组织理论，以及分形理论、混沌理论、孤立子理论、非线性科学等。复杂性科学虽然目前还处于初步发展的阶段，但已被有些科学家     

社会建构之后的科学论

20世纪90年代后，科学论开始寻求综舍科学哲学与社会建构的第三条道路。然而，在这种综合中，我们可以发现，具有传统科学哲学趋向的哲学家是把社会消解在认知因素之中，而具有社会建构趋向的科学社会学家却是把自然消解在社会之中，两者都还是在关注作为知识的科学，结果还是没有走出表征层面上的无意义之争的困境。要走出这种困境，必须转变研究视角，即从作为理论的科学转向作为实践的科学，转向科学实践的辩证法。为此我们必须放弃在科学哲学中占主导地位的康德式的认知框架，转向马克思的历史辨证法。     

用科学观念再思文学理论创新

科学观念至少有两层含义：一个是科学的结论;一个是科学的原理。是科学原理决定着科学结论。西方文化是数学的分泌物,是产生西方文化的科学原理。不掌握这个科学原理,回避这个科学原理,就难以准确理解西方文化,包括“后现代”的内涵。文论创新要走“中西融合”之路,没有数学的参与岂能融合,又岂能创新？于是就不得不请教数学。     

论以人为本发展观的科学要义

“坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观”,是新一届中央领导集体执政理念的新升华。这一科学发展的核心和本质就是以人为本。本文从其前提、基础、条件、动力和保证五个方面,阐述“以人为本”发展观的科学要义。     

社会建构论从科学研究到技术研究的延伸——以科学知识社会学（SSK）和技术的社会形成论（SST）为例

伴随着科学知识社会学(SSK)的产生而逐步形成体系的社会建构论，主张站在社会学的角度分析科学知识的产生。强调社会因素对科学的建构。这种建构主义的分析问题方式逐渐由科学观延伸到了技术观，并在此基础上形成了技术的社会形成论(SST)。社会建构论作为一种方法论从SSK研究到SST研究的延伸，表明科学的人研究对技术的人研究有着十分密切的联系。     

现代大学制度之科学建设观

我们倡导高等教育的科学发展观,但能否科学发展则取决于制度是否科学.因此,现代大学制度建设是大学可持续发展中一个带有根本的战略性问题,它涉及到高等教育发展的方向、方式及其大学成员的活动目标、活动原则、活动程序和活动效能.现代大学制度建设应以理念先行、以学为本、校本治理和质量优先为命题.     

马克思主义社会发展理论的继承发展和创新--十六大报告解读

党的十六大报告，是改革开放以来我国进行中国特色社会主义现代化建设的实践经验、理论观点的概括和总结，为我们指明了今后20年这一重要战略机遇期的努力方向和奋斗目标，是我们在新世纪新阶段的行动纲领和政策法宝，是马克思主义社会发展理论的最新成果，体现了当代最先进的社会发展观。     

论邓小平理论蕴涵的社会和谐思想

邓小平理论蕴涵着丰富的社会和谐思想,它产生于中国现实需要和时代主题转换的挑战之机,邓小平的社会和谐思想对于今天我党提高构建和谐社会的能力仍然具有现实的指导意义。     

试论社会体育教育专业建设中的经营理念 --如何办好专业,创建体育产业品牌

高职教育既有社会公益性，也具有商业性。每一个高职专业都要面临招生与就业两大市场．铁岭师范高等专科学校社会体育教育专业在专业建设、技术学习、实习、实训及就业等方面引入经营理念，借鉴企业的运作方式，主动适应市场，充分利用市场，创建体育产业中的品牌专业，培养专业人才。     

科学描述、科学理论模型及其模型建构

描述与建模是在计算机科学领域越来越重视的理论和方法，用更为科学而不失简洁的语言、更为精密而不失清晰的模型来描述大千世界是人们努力的方向。本从科学描述和科学理论模型的哲学观点出发，结合计算机领域的一些重要应用，阐发了只有建立合理而科学的基础才会有合理而科学的发展。     

社会教育学学科理论的演变及创生

形成中国本土化特色的社会教育学,应以明晰学科理论的创生逻辑为起点。依据学科理论的发展演变,发现“社会教育学”最初起源于“教育学理念的社会性展开”,而后逐渐聚焦于“社会问题的教育性尺度”,发展到当前则指向的是“学习型共同体的构建”。这说明社会教育学学科理论的创生遵循的是“社会需求逻辑”,凸显了社会教育学应对不同时期的社会需求,优先生成社会价值的理论建构导向。因而,我国当前社会教育学学科理论的创生需要教育理论工作者有意识地遵循这一逻辑,在尊重知识生产规律的基础上尽可能地考虑社会发展的当前需要以及未来需求。具体表现在:向内要自觉养成学科理论思维,做好克服实践矛盾的认知准备;向外要深刻理解中国当前社会语境,全力聚焦本土生活实践。