理工科大学的人文素质教育

本文就理工科大学加强人文素质教育问题提出了自己的几点认识与看法,认为理工科大学实施素质教育必须把人文素质教育作为特殊重要的内容,打破科学教育与人文教育之间长期存在的藩篱,促进学生身心的全面和谐发展。     

关于理工科大学加强人文素质教育的思考

长期以来,我国理工科大学过分重视大学生的业务学习而忽视人文素质的现象比较突出,带来学生文化素质较缺乏,社会适应能力较低等负面效应。因而要转变教育观念,优化资源配置,为人文素质教育提供优良的外部环境;改革和更新教育方法和教育思维,使人文知识浸润于专业知识之中,人文教育内化为学生的人文精神。科学化的人文教育和人文化的教学教育的有机结合,是新世纪理工科大学人文教育的发展方向。     

理工科大学人文社会科学发展战略探讨

繁荣哲学社会科学提出了理工科大学发展人文社会科学学科的任务。理工科大学办文科是当前一个重要研究课题,也是一个难题。文章从教育本质、教育思想和教育观念角度思考,认为理工科院校发展人文社会科学不单纯是一个学科本身的发展,更应从教育本质上和高等学府长远发展目标上去审视,充分理解"人文教育与科学教育融合"的教育理念及对理工科大学发展的意义。弘扬人文精神,积淀大学底蕴和塑造大学精神乃是大学的归属,从而推动理工科大学人文社会科学的发展。     

在成人高等理工科学生教育中的人文社会科学教育

我国加入WTO后 ,在教育与世界接轨的过程中 ,成人高校必须坚持在教学过程中继承和发扬本民族的优秀文化传统 ,增强成人学生传统文化素养 ,形成学术的民族风骨 ,使成人高等教育中的人文社会科学教育具有鲜明的中国特色 ,为国家培养社会主义的建设者和接班人 ,更好地为中国特色社会主义现代化建设事业服务。     

理工类高校人文社会科学研究的发展对策

理工类高校要向综合性、多科性发展,就必须加强人文社会科学研究工作。本文分析了理工类高校人文社会科学研究的发展状况,指出了其在研究方向、科研平台、师资力量、管理制度、评价办法等方面存在的问题,并针对这些问题提出了解决办法。     

理工科大学的人文素质教育

理工科大学实施全面素质教育必须把人文素质教育作为特殊重要的内容,在教育思想上打破科学教育与人文教育之间长期存在的藩篱,在教育理念上培育以科技进步与人的精神修养相统一、科技文明与人的全面发展相统一、科技发展与社会的可持续发展相统一为主要内涵的高科技时代的人文精神,在教育实践上以构建科学教育中的人文精神为根本、以人文课程建设和创造浓厚的校园人文氛围为基础、以培养学生的创新实践能力和创业精神为核心、以深化教学内容与教学方法的改革为手段、以促进学生身心的全面和谐发展为目标,全面改革人才培养模式,培养德智体美全面发展、能够适应未来国际社会竞争与挑战的一代新人     

新世纪发展人文社会科学高等教育的思考

新世纪到来之际,人文社会科学的地位和作用越来越受到党和国家、社会各界的高度重视.自然科学与人文社会科学的划分是学科的划分,而非实践的划分.人类的实践活动要求各门知识共同起作用.由于复杂的社会历史原因,在现实生活中忽视、轻视、远离甚至歧视、挤压人文社会科学的现象随处可见,因此,新世纪我们应进一步提高对人文社会科学地位与作用的认识,提高对人文社会科学高等教育地位与作用的认识,从多方面着手,努力改善我国人文社会科学高等教育面临的状况,积极促进其繁荣和发展.     

人文社会科学大学生自然科学素质的创新教育

人文社会科学大学生的自然科学素质教育是一项系统工程和创新工程。本文结合中国人民大学自然科学素质教育教改项目的研究和实施情况,分析了当代人文社会科学类大学生素质教育的基本特点,阐述了自然科学素质教育的内涵、内容和方法,探讨了教学体系、教学手段、教学方法和考核方式的创新,以及素质教育管理体系的架构和教学质量的评估体系。     

改革开放以来清华大学人文社会科学发展研究

改革开放后清华大学确定了综合性大学的发展目标,逐步恢复和增设了若干人文社科院系,使人文社会科学获得了全面发展。本文主要以人文社会科学学院为代表,对这一时期清华大学人文社会科学的历史沿革进行了系统论述,并深入分析其发展动因、成就及局限。该研究对于总结改革开放以来清华大学人文社会科学的发展经验,正确认识其历史地位以及制定今后的发展方向等具有一定的参考价值。     

高校社科联可持续发展的几点思考

高校社科联的悄然升起,无论对哲学社会科学的资源整合,还是对提高教学质量与科研水平都起到了重要的作用。由于高校社科联的发展历程较短,在探索自身发展的过程中,难免会遇到各种问题。因此,帮助高校社科联走出困境,探索其可持续健康发展道路有着非常积极的意义。     

地方应用技术型本科院校人文社科类专业发展思考

当前我国地方本科院校需要向应用技术型高校转型,人文社科类专业应用技术型人才培养,应该遵循人文社科类技术特点,使之既具有人文社科类技术的原则性要求,又更具有理工类技术的操作性能力,实现两者的有机统一。     

科学发展观与人文社会科学成果评价

科学发展观的核心是以人为本,目的是促进社会和人的全面发展,人文社会科学是一种以人为研究对象的科学.以科学发展观来指导人文社会科学成果评价,必须完善成果评价制度,必须改变那种只重政策研究而轻视基础研究的倾向,强调学术文化研究的内在价值,统筹学术价值与社会价值的和谐,建立人文社会科学评价的人文科学标准.     

美国著名理工大学人文社会科学特征及其启示意义

在对人文社会科学、美国著名理工大学、著名人文社会科学学科等概念界定的基础上,利用的学科排名,对美国著名理工大学的人文社会科学特征进行了定量分析,概括出美国著名理工大学人文社会科学学科优先发展序列.根据学科结构理论,借鉴美国著名理工大学的经验,联系我国实际,结合科学教育与人文教育相融合的需要,提出了我国理工大学优先发展的人文社会科学学科.     

论自然科学与人文科学的和谐发展

自然科学与人文科学的发展是相互促进的.但自然科学的高速发展特别是自然科学的广泛应用也带来许多问题.如人类健康的新问题、人类安全问题、人的德行发展和价值取向受到巨大冲击、"数字化"和"公式化"对人文科学发展的影响、"人类中心主义"思潮带来的对人类生存环境的严重影响等.我们应全面发展自然科学,不断提高人类把握自然科学的能力,发扬科学精神,树立科技伦理观,促进自然科学与人文科学的和谐发展.     

美国高校人文社会科学的演变及其启示

本文通过对美国高校人文社会科学在学科性质、社会功能及高校课程演化过程的分析，揭示出美国的人文学科在经历了18世纪末到20世纪中叶的衰退后，在20世纪80年代经历了艰难而有成效的调整和重组，目前正以积极的姿态，通过与科学等其它学科的合作、通过贴近社会和学生需求，走向新的历程。相比于西方一些具有科学理性文化传统的国家而言，我国人文与社会科学的改革将面临更大的困难。人文与社会科学的现代化将对未来多元化学术社会达成价值共识具有重要意义。     

高校文科科研绩效评价的问题与对策

科研的灵魂是探索未知世界,造福人类社会。目前,高校文科科研绩效评价标准变成追求发表最高级别刊物的论文和申请最多的科研经费,这种异化的科研目标只能将科研引向歧途,针对目前高校文科科研绩效评价存在的问题,分析该问题的成因,并提出一些解决的对策。     

文化产业研究的学科建设与当代人文社会科学的重构

跨学科、跨领域的文化创新与文化产业研究正在开放有序的信息结构与复杂巨系的文化书写中重构当代人文社会科学。自然科学核心技术体系的裂变与创新,奠定了认知科学的技术理性基础;中国文化的复兴与创新,提供了内容、资源与经验、规律;生态文明的认知科学重构与后经济学的文化重构,正在形成人文社会科学文化创新与文明创造科学融会的核心体系与应用发展的广阔前景。