简讯

临川县制定农村小学目标管理意见 全国基础教育先进县临川县,最近制定了《农村小学教育目标管理意见》。 这个县有农村小学868所,学生11,000人,占全县学校和学生的91％。他们把小学教育作为基础教育的基础来抓,从1985年开始先后四次调查了全县农村小学教育的现状,尔后起草了农村小学目标管理意见。《意见》对农村小学生的德智体美劳提出了具体要求,对乡镇教育辅导站长、农村小学校长以及教师的职责等方面作了具体规定。《意见》将有利于全面提高农村小学教育质量,促进九年制义务教育的普及。(杨新生 双恭行)     

简讯

今年同心县召开了全县教育工作会议,与会同志队真总结经验、分析问题,明确了今后教育发展的目标和任务,讨论通过了《同心县征收教育费附加的实施办法》、《同心县实施初等义务教育的安排意见》、《同心县分级办学分级管理的暂行规定》、《同心县中小学教职工管理规定》、《同心县关于设立教学成果奖的规定》5个文件.会上,县长与乡镇长签订了《普及义务教育国际责任书》,将教育“软任务”变成“硬指标”,真正把教育摆在经济发展的重要战略地位.     

地方

海南:与22个县市区签教育均衡责任书为进一步加快落实今年3月9日与教育部签订的义务教育均衡发展备忘录承诺的工作目标,日前,海南省副省长林方略代表海南省政府,与该省22个县(市、区)政府有关负责人在海口签订了《推进县域义务教育均衡发展目标责任书》。海南将通过"三步走",力争2020年实现县域义务教育基本均衡发展。海南省要求,各市县政府作为推进义务教育均衡发展的责任主体,要按照目标责任书的要求,采取有效保障措施,以义务教育阶段规范化学校创建为重要抓手,规范办学行为,着力推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、     

化隆推出普及义务教育新举措

化隆县为在2000年全面实现省委、省政府下达的“普初”和”三镇”（巴燕、甘都、群科）及全县非农业人口“普九”任务,最近积极推出普及义务教育新举措,以推进全县义务教育稳步发展。——实行签订目标责任书制度。县教育局组织召开1999年到2000年教育工作目标责任制签订大会。局长与分管副局长、副局长与机关工作人员分别签订了目标责任书,实行挂乡承包制,将全县21个乡（镇）教委、8所初中部、1所初级中学、6所完全中学的“普初”及“普九”指标、任务以责任书形式层层分解落实到局机关每个干部身上,将其作为局机关干部工作考核和兑现…     

基础教育改革发展宏观形势分析

一、基础教育改革发展的主要成就 我国基础教育规模大、涉及面广。中小学幼儿园共约８０万所，占全国各级各类普通学校总数的９８％，规模居世界首位，在校（园）人数达到２．２７亿人，占全国各级各类普通学校总数的９２％，教师总人数达到１０７０多万人。 新中国成立以来，党和政府提出了普及中小学教育的工作目标，取得重要进展。改革开放以来，我国基础教育进入新的发展时期，取得了历史性成就。 ──到２０００年底，全国８５％的人口地区基本普及九年义务教育，青壮年文盲率下降到４．８％，彻底改变了旧中国文盲充斥的状况。小学适…     

民和县召开“两基”工作誓师大会

根据省委省政府确定的规划目标,２０００年全省６８％的人口地区普及九年义务教育,２２％的人口地区普及初等义务教育,１０％的人口地区普及三年或四年义务教育。这是一项十分艰巨的历史任务,必须不折不扣、保质保量地坚决完成。 新年伊始,民和县召开“两基”工作誓师大会,动员全县各级党委、政府全力以赴打好“两基”攻坚战。县五大班子领导、县委各部门、县直各单位负责同志、乡镇党政一把手、学区校长、教育局干部等１８０多人参加了会议。县长冶兆忠主持誓师大会,副县长李惠玲安排了全县“两基”工作任务。会议全面分析了民和县…     

充分发挥教育主渠道作用做好留守学生教育管理工作

随着我国改革开放的深入和农业产业结构的调整，“父母外出务工．孩子留守家园”的现象日益突出，产生了一个特殊的群体一留守学生。青神县儿童3．26万人，占全县人口的16．5％；长期外出务工的农民4．7万人。留守儿童8118人，占全县儿童的24．9％。其中义务教育阶段的农村留守学生6624人，占义务教育阶段农村学生总数的40．1％。因此，加强对留守学生教育管工作。既是教育和社会的责任，更是解决农民工的后顾之忧，构建和谐新农村，服务于新农村建设的重要举措。我县充分发挥学校教育的主渠道作用。在留守学生教育管理工作方面做了大量的探索和实践，逐步形成了留守学生教育管理“青神模式”。     

义务教育·青浦经验

由中共中央、国务院公布的《中国教育改革和发展纲要》指出:要大力加强基础教育,并以九年义务教育为基础。就日前我国普及义务教育的情况来看,按地区人口计算,小学大约90％已普及,而初中普及率约占人口比例数字的20—30％。普及义务教育的任务还是相当艰巨的。就已经普及义务教育的学校来说,还面临着全面贯彻教育方针,全面提高教育质量问题,面临着教学内容和教学方法的改革问题,普及义务教育任重而道远。 国家教委对普及义务教育做了大量的工作,从指导思想,到制定教学计划、教学大纲,组织编写     

苍梧县评选“十模”学校、“十佳”校长收效好

苍梧县评选“十模”学校、“十佳”校长收效好为了进一步抓好教育改革，推动全县教育事业的发展，近年来，苍梧县教育局每年年初都与全县各高完中、镇教委办签订《量化目标责任书》，年底派出工作组，对全县７所高完中、１８个镇教委办进行验收评比，并对各镇推荐的模范学...     

转变义务教育发展模式 提高义务教育效益

从我国《义务教育法》颁布至今的十年里,我国普及义务教育取得了全面长足的进展,至1995年底,全国已有95％的人口地区普及了初等义务教育,36.2％的人口地区通过了双基验收。“九五”计划期间,我国要实现基本普及九年义务教育的目标,也即占全国总人口85％的地区普及九年义务教育,初中阶段的入学率达到85％左右。普九是“九五”和“十五”期间我国教育发展的重中之重,今后只有牢牢抓住这个重中之重十年不动摇,普九     

青海省积极推进县域义务教育优质均衡发展

青海省落实教育部与省政府签订的《义务教育均衡发展备忘录》和目标责任书要求,在所有县通过县域义务教育基本均衡发展的基础上,以提高教育教学质量为核心,进一步优化资源配置,不断提高教育教学质量,提升学校建设和管理水平,积极推动全省县域义务教育优质均衡发展。     

坚持大力发展职业教育 促进民族区域经济增长

广西位于祖国南疆，是实施西部大开发战略的省、自治区、直辖市之一，总人口4751万。1998年实现基本扫除青壮年文盲的目标，2001年普及九年义务教育人口覆盖率达71.12％。全区有独立设置的高等职业学校5所，加上其他类型高校举办高等职业教育，在校生达3万人；有中等职业学校533所，在校生34.9万人，占全区高中阶段在校生总数的44.4％；有的就业培训机构542个，乡村成人文化技术学校13077所，年培训约400万人次。……     

采取特殊政策 发展女童教育──在困境中发展的循化撒拉族女童教育

地处青海东部的循化县是全国唯一的撒拉族自治县，也是国务院确定的贫困县之一。全县人口１１万多人，其中撒拉族就占总人口的 ６０％。撒拉族由于地处偏僻，长期以来过着封闭、贫穷、落后的生活，封建思想和传统观念根深蒂固；“男尊女卑”、“女子无才便是德”等迂腐陈旧的思想观念在群众中普遍存在。由于受这种思想认识的制约，全县民族教育发展缓慢，撒拉族女童教育尤为滞后，成为普及义务教育的难点。据１９９３年统计，全县学龄儿童为１３４４８人，已入学１０４５２人，入学率７７．７％，女童入学率比男童入学率低３７．７个百分点…     

社会力量办学的实践与研究

中共中央、国务院关于《中国教育改革和发展纲要》指出:“改革办学体制,改变政府包揽办学的格局,逐步 建立以政府办学为主体,社会各界共同办学的体制”,为我国加快教育改革,促进教育发展指明了方向。文水教育飞速发展,教育教学质量能够持续名列全区前茅,我们其 中的一条主要经验是重视发展社会力量办学,激活了公办学校的发展。一、立水县社会力量办学的现状文水县于1993年6月创办了吕梁地区第一所民办高中——吕梁名师高中。在她的带动影响下,截止目前,共创办 民办高中5所,占全县高中学校数的50％,在校生1699人,占全县高中学生人数的27％;民办初中3所,占全县初中学校 数的4.9％,在校生870人,占全县初中学生人数的4.14％;民办幼儿园41所,占到全县幼儿园的3.8％,在园幼儿813人,占     

青海省重新调整制定"一费制"收费办法--新的"一费制"收费办法2005年3月1日起执行

2002年，青海省教育厅、发展计划委员会、财政厅联合印发了《农村牧区义务教育阶段试行“一费制”收费办法实施方案》，并从2002年9月新学年开始执行。今年根据教育部、国家发改委、财政部《关于在全国义务教育阶段学校推行“一费制”收费办法的意见》精神，青海省在充分调研的基础上，又重新制定了《关于在全省部分地区义务教育阶段学校推行“一费制”收费办法的实施方案》。     

制订《义务教育法》普及义务教育

<正>严峻的现实使普及义务教育工作变得刻不容缓了。1982年人口普查确切地报告了中国二十九个省市自治区（台湾省除外）的文盲和半文盲人口为235，820，002人，占总人口的23．5％（《中国1982年人口普查10％抽样资料·附录》）。也就是说，将近每四个中国人中就有一个不识字或识字很少的人。这令人震惊的数字，使每一个在为中国的未来进行思索的人更加认识到普及义务教育的重要性。     

洪洞县投资2．4亿元新改扩建百所学校

洪洞县科学调整学校布局,优化教育教学资源,去年以来,全县斥资2．4亿元新建、改扩建111所中小学。为了加快义务教育均衡发展,解决农村学校运转难、教师量少质差及校舍危房多等问题,洪洞县将2009年定为“布局调整年”,为了抓好这项工作,该县成立了以县长为组长的中小学布局调整工作领导组,县、乡、村层层签订目标责任书,狠抓落实。首先,在全县开展“有学上”和“上好学”大讨论,     

全区义务教育均衡发展工作电视电话会议召开

12月10日上午,全区义务教育均衡发展工作电视电话会议召开,全面贯彻落实《国务院关于深人推进义务教育均衡发展的意见》及区党委八届三次全委会议精神,安排部署我区深入推进义务教育均衡发展工作。自治区党委副书记、自治区主席白玛赤林出席会议并代表自治区政府与七地（市）签订《西藏自治区推进县域义务教育均衡发展目标责任书》。     

自治区决定提高民办教师的待遇

自治区决定提高民办教师的待遇我区现有计划内民办教师５万余人，约占义务教育阶段教师队伍的１９％。这支民办教帅队伍，是我区贯彻实施《义务教育法》，普及九年义务教育的重要力量，多年来，他们为自治区教育事业的发展，已经做出和正在做出重要的贡献。民办教师大部分...     

农村山区义务教育现状令人担忧——从湖南省宁乡县部分贫困山区义务教育现状看长沙市农村山区义务教育的发展

湖南省宁乡县现有义务教育阶段中小学学校478所，在职中小学教职工12083人；在校中小学学生13．18万人，其中初中学生6．03万人，小学生7．15万人。近年来，在宁乡县委、政府的高度重视和努力下，伞县义务教育发展较好。2004年，该县农村义务教育财政经费投入1．44亿元，占全县地方财政一般预算收入3．07亿元的46．91％，为义务教育的有序发展提供了有力的支撑。但从我们调研的青山桥乡及其周边比邻的沩山、祖塔、巷子口、横市等贫困乡镇看，农村贫困地区义务教育发展的州状令人担忧。