重视例题教学培养学生能力

例题教学是数学课堂教学中的关键环节,如何在例题教学中培养学生的能力,是每一个数学教师必须高度重视的问题．本文谈谈笔者在例题教学中的做法和体会．一、利用生活事例。培养学生应用能力教材中例题的背景一般比较抽象,缺乏生活气息,如果对其赋予与学生密切相关的生活情境,编制学生所熟悉的内容,不仅可以激发学生的参与热情,还能发挥学生的创新意识和创造能力．     

例题教学与能力培养

例题教学是数学教学的主要组成部分,通过例题教学使学生巩固所学的新知识,并学会运用新知识解决实际问题。成功的例题教学有助于学生发现问题、解决问题能力的提高,有助于数学思维的发展,有助于对数学方法、数学思想的掌握和运用,有助于培养学生的归纳、推理、猜想能力。现将笔者在例题教学中培养诸能力的体会介绍如下:     

重视培养学生数学交流能力

数学交流是信息社会人们在工作和生活中必备的能力之一，在数学教学过程中应有意识地培养这种能力。     

数学教学应重视学生提问能力的培养

创新的第一个要求就是善于提出别人没想到的问题.作为基础教育中的基础学科--数学,培养学生提问的能力很重要.因此要提高学生提问的能力,教师要处处注意引导、强化提出问题的意识,并积极为学生创造提出问题的机会,让学生在数学学习和生活中提问能力得到充分的发展.     

重视培养学生数学交流能力

数学交流是信息社会人们在工作和生活中必备的能力之一,在数学教学过程中应有意识地培养这种能力.     

重视学生数学听说读写能力的培养

在数学中听、读属于信息输入加工形式；说、写属于信息输出加工形式，是把一种内隐的数学思维活动表现为外显的数学思维结果。教师要特别注意语言的运用，其语言必须准确、合乎语法规则和逻辑要求，同时要讲究语言艺术。化抽象为具体，深入浅出，引导学生去说去写，参与教学活动，并对其听说读写效果给予评价，提高学生的数学思维能力。     

重视培养学生的数学语言表达能力

本文从数学语言的概念、数学语言在教学活动中作用、如何将数学语言转化为自然语言以及教师在教学活动中如何培养学生的数学语言等方面进行探讨，旨在说明加强培养数学语言的重要性和对数学教学活动的影响。     

数学教学中应重视学生的估计能力的培养

在日常生活中,无处不渗透着估计的思想。比如：一批货物要用车装运,就要估计这批货物的体积。外出购物,估计一下应带多少钱。学生从考场出来,简要估计一下能得多少分等等。因此,日常估计是每一个公民都应该掌握的基本的技能。重视学生的估计能力的培养,不仅要求学生掌握估计的方法、技巧,更重要的是要求学生具有估计的意识,知道什么情况下需要估计,什么情况下需要精确计算。目前的数学课程的应用意识比较淡漠,忽视了对学生的估计意识的培养,这不仅不能适应当前市场经济的大潮,而且也不利于学生进一步的学习。因为估计的过程包含…     

数学教学中应重视数学应用意识及能力培养

在数学教学中,应通过数学史料简介,使学生认识数学源于实际,从而激发学生的学习兴趣;应认清数学知识的实用性,使学生认识到学习数学的必要性;应通过数学建模训练,培养学生的数学应用能力。课堂教学中要让学生体验数学在解决实际问题中的作用,激发学生数学应用意识,培养并提高数学应用能力。     

初中数学例题教学中学生数学学习能力的培养

在初中数学教学中,例题是教学中重要的模块,教师往往会通过例题导入来为学生们讲解新的知识。通过数学例题教学,能够使学生更好地掌握数学的基础知识技能,强化学生对生硬数学理论的理解,便于其学习和记忆知识。基于此,本文针对例题教学中,培养学生的数学学习能力进行探讨,以供参考。     

数学教学与能力培养

学生学习数学除了应具备一般的能力以外,还必须培养他们的数学能力。数学能力包括运算能力、推理能力、类比能力、化归能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。下面谈谈如何培养学生的数学能力。一、提高学生的数学素养数学素养是通过后天学习所获得的数学观念、知识、能力的总称,是一种稳定的心理状态。数学素养的培养包括以下四个方面。1.知识观念:能用数学的观念和态度去观察、解释和表示事物的     

在数学教学中应重视推理能力的培养

《数学课程标准（2011版）》（以下简称《新课标》）指出：“推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。”人们在认识实践中形成了许多概念以后,常要应用这些概念对客观事物作出肯定或者否定的回答,这种回答通常叫做判断。     

在高中数学教学中应重视女生数学能力的培养

高中女生数学能力的培养应引起重视。一些高中女生越学越用功,却越学越吃力,出现了严重偏科的现象。对于这种现象,我们应"弃重求轻",培养兴趣;"开门造车",注重方法;"笨鸟先飞",强化预习;"固本扶元",落实"双基";"扬长避短",增强自信;"举一反三",提高能力。     

在数学教学中重视培养学生的质疑能力

疑问，是思维的开始，是打开知识大门的钥匙，常有疑问，才能常有思考。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此，在课堂教学中重视培养学生善于发现问题、敢于提出问题、勇于解决问题的能力是课堂教学中不可缺少的一环。通过质疑，可以使学生学得更加积极主动，思维得到更充分的发展，学习能力得到进一步提高，对学生创造力的培养也有一定的促进作用。一、营造良好的课堂氛围，是学生敢于质疑的保证宽松、民主、合作、和谐的课堂气氛是学生树立学习自信心、主动参与学习过程、敢于提出问题的前提。学生在学习知识的过程中…     

数学教学要重视探索和反思能力的培养

数学探索能力是数学的一般能力，包括对数学问题的质疑能力、建立数学模型的能力、对数学问题猜测的能力等．在数学教学过程中，教师应特别重视对学生探索能力的培养，使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题、总结并反思问题的良好习惯，都有能力提出新的见解、发现新的思路、解决新的问题．