小学美术课堂创新意识及能力培养策略

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在兴趣的指引下,学生才能够投入学习的热情。就小学美术教学而言,教师必须要根据学生的身心特征,创新教学的方式方法,充分发挥小学美术教学的艺术感染力,努力激发学生的绘画兴趣,并在此基础上培养学生的想象力,从而激活学生的创造力。     

小学美术课堂创新意识及能力培养策略

正俗话说:"兴趣是最好的老师。"在兴趣的指引下,学生才能够投入学习的热情。就小学美术教学而言,教师必须要根据学生的身心特征,创新教学的方式方法,充分发挥小学美术教学的艺术感染力,努力激发学生的绘画兴趣,并在此基础上培养学生的想象力,从而激活学生的创造力。一、调动参与的热情美术教学的关键是挖掘学生的潜能,使学生在兴趣的基础上进行美术创作。因为只有学生对课程内容感兴趣,才会更愿意配合教师的课堂活动。     

如何让初中历史学习有趣味

"兴趣是最好的老师",无论做什么事情,只要有了兴趣,人的主观能动性和创新精神就能充分发挥出来,收到的成果才会理想。就初中历史教学而言,教师要紧密结合学科特点,依据教育教学目标,创新教育教学方法,努力激发学生的学习兴趣,引导学生在愉悦和谐的教学氛围中掌握历史知识,完成学习任务。一、科学设计导语,自然导入新课对于一节成功的历史课来说,教师设计的精彩的导语,有助于学生对新知识的理解,可有效     

发挥主体作用 培养创新精神

教育心理学的研究认为,主体性是人作为社会活动主体的本质属性,它包括自主性、主动性和创造性三个基本特征。就小学数学教学而言,要发挥学生的主体作用,培养其创新精神,就要在课堂教学中通过优化教学结构、教学方法、教学手段等来最大限度地调动学生的积极性,培养学生自主性、主动性和创造性,让他们学会学习,学会竞争,学会合作,学会创造。一、激发学习兴趣,让学生愿意学兴趣是学生学习的内驱力,在这个动力系统的运行中,教师要精心设计各种能激发学生求知欲的教学方案,有效地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性。例如,教学认识数“6”…     

小学数学教学中激发学生学习兴趣的途径

小学高段数学教学要提高效率,向课堂教学要质 量,就必须要激发学生学习兴趣,从教师强制学习转变为学生 自发学习,让学生在兴趣的趋势下去探究学习,逐渐喜欢上数 学,掌握数学学习方法,小学数学教学就会更加有效。本篇文 章主要结合个人教学经验’对小学数学教学激发学生学习兴趣 有效途径进行探讨,希望对小学数学教学发展尽绵薄之力。     

运用多媒体技术,优化小学语文课堂教学

小学语文教育教学既是提高学生语文素养的基础性工程,又是发展学生思想道德及心理素质的必备条件。落实新课改的关键在于课堂教学,而课堂教学的重要目标就是发扬全体学生的创新精神、自主意识。要发扬学生的创新精神、自主意识,必须激发他们的学习兴趣,引导他们积极参与课堂教学活动。广大小学语文教师在课堂教学中要有效运用多媒体技术,创设生动多样的课堂教学情境,激发学生学习兴趣,调动积极性,有效提高小学语文课堂教学实效。     

浅析小学一年级数学教学中学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,激发学生对学习的兴趣是教师教学的前提和基础,激发学生的学习兴趣,能帮助学生提高学习效率,促进学生对知识的理解,加强学生对知识的记忆。对于小学一年级数学教学而言,培养学生学习数学的兴趣很有必要,因此,在教学中,教师要采用有效的方法来激发学生对数学的学习兴趣,从而提高教师的教学效率,并且帮助学生有效地学好小学数学课程。主要针对小学一年级的学生,对培养其学习兴趣的方法进行了分析和概述,从而帮助学生提高学习成绩。     

如何培养学生数学学习兴趣

有位伟大的教育家曾经说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"数学,是一门思考性很强的学科。小学生思维十分活跃,自制能力差,注意力不能持久地集中。教师在具体教育教学过程中,要充分利用数学知识的魅力,努力创新教育教学方法,千方百计调动一切积极因素,努力激发学生的学习兴趣,让学生在和谐、快乐的学习氛围中学习,从而顺利完成学习目标。一、科学导入新课,诱发学习兴趣"万事开头难。"无论撰写文章,或是布局谋篇,均需在开头上精心谋划,谋划好了,一节课也就成功了一半。在平时生活中,     

小学语文课堂教学中激发学生兴趣的策略

语文在小学教育教学中一直占据着重要位置,再加上语文所涵盖的范围极广,与我们的日常生活有着较大的联系。就小学语文课堂教学而言,如何激发学生的兴趣已经成为教师必须解决的问题。本文就小学语文课堂教学中激发学生兴趣的策略进行简要分析。     

小学数学“自主学习”课堂教学模式的思考

自主学习是顺应教学规律和时代发展的一种学习模式,在小学数学课堂教学中,开展"自主学习"教学模式,打破教师主宰课堂的传统教学局面,发挥学生的主观能动性,有利于培养学生的创新思维、自主学习意识,提高学生的学习能力、逻辑能力,激发学生学习潜能,促进学生综合能力的提高。小学教育是小学生的启蒙教育,小学数学是小学生数学学习的初始阶段。因此,在小学数学中开展"自主学习"教学模式有着不容忽视的重要作用。主要分析了小学数学课堂教学中,如何实行"自主学习"的教学模式,激发学生数学学习的兴趣。     

如何激发学生的英语学习兴趣

要想让学生学好英语,必须先让学生对英语感兴趣。特别是对于小学生而言,兴趣是不可缺少的学习动力。教育心理学表明:当教学引起学生兴趣时,就能使学生在学习中集中注意,从而获得较多较牢固的知识技能,并使学生表现出求知的欲望,激起克服困难的意志。笔者在激发学生的英语学习兴趣方面进行了如下探索:一、创设情境激发兴趣小学英语教材中的大部分单词是表示具体事物的,表示想象的单词并不多,所以,教师在教有关学习用品、交通     

在语文教学中培养学生的创新能力

创新教育已成为当前教育的重点。因此教师要树立以创新为本的新型教育观,把创新教育思想渗透于小学语文教学中,让创新成为语文课堂教学的主旋律,培养学生的创新精神和实践能力。 一、创设语境,激发创造兴趣 兴趣的培养是进行创造性学习的前提。在语文课堂教学中,教师要努力创设语境,让学生兴趣盎然地     

让小学数学课堂教学有趣高效

正就小学数学教学而言,教师应该潜心学习,探索教法,因材施教,认真钻研,努力营造学习氛围,积极构建有趣高效的数学课堂。一、潜心营建有趣的教学情境《数学课程标准》强调:"让学生在生动具体的情境中学习数学。"由此可见,良好的学习氛围有利于激发学生的探求欲望,激励他们渴求知识,逐步走向成功。在教师的引导下,在兴趣的驱使下,学生学习数学的兴趣盎然,才能尽情在学海遨游,增进知识,增长才干。教师可以利用组织学生表演数字游戏、讲述数学     

“以惰制惰”,激发情趣——小学英语教学中的另一种激励机制浅谈

小学英语是一门重要的学习外国语言的教学课程,由于小学英语被忽视的地位以及没有语言环境的支撑,使得小学生学好英语的难度增加。因此,教师必须通过激发学生的学习动力和学习兴趣,来达到让学生学好英语的教学目标。这就要求教师要善于运用有利的教学手段来激发学生学习英语的兴趣,而奖励机制在此过程中就显得尤为重要。"以惰制惰"的激励机制是激发以及保持学生英语学习兴趣的良好方法。     

论小学英语课堂“兴趣教学”

书山有路＂勤＂为径,学海无涯＂趣＂作舟。对于小学生而言,兴趣才是激发他们学习英语的动力。因此,作为一名小学英语教师,我们必须潜心钻研,开发各种教学方法,激发学生的学习兴趣。同时,小学英语教师更应该与时俱进,树立以学生为本的新的教育思想,尽自己最大的努力把学生培养成为具有人格健全、知识全面、能力卓著的人。     

小学信息技术课教学体会

随着信息技术课程在小学教育中的普及，计算机教学在小学阶段占有越来越重要的地位。而如何搞好信息技术课教学，激发学生学习兴趣和创新探索的潜能，就成了摆在每一位教师面前的重要课题。以下结合教学实践，谈谈自己的做法和体会。     

赏识教育在低年级数学教学中的应用初探

学习兴趣是学习的动力,是开发智力的钥匙。怎样激发学生的学习兴趣,以达到"教师为了不教"的教育最高境界?赏识就是一条唤起学生自信,激发学生兴趣的有力法宝。近年来,赏识教育越来越受到重视,本文以下内容将对赏识教育在小学低年级数学教学中的应用进行研究和探讨,以供参考。     

妙用激趣教学,提高小学语文课堂效率

兴趣是最好的老师,一定程度上,兴趣会影响课堂教学效果和学生综合素质发展。同时,教师对兴趣的有效运用,能激发学生的学习兴趣。特别对于语文这门学科而言,学生对语文是否有兴趣,直接决定小学语文课程教学效率和质量的高低。因此,在现阶段小学语文课堂教学中,教师为了更好地提高教学效率,让学生更好地感受到学习的快乐,就要积极引进激趣教学手段,努力营造良好的趣味学习氛围,使学生在快乐学习中发展语文素养。本文以如何更好地在小学语文课堂教学中妙用激趣教学,促进教学效率提高为主要内容,进行相应的策略探究。     

快乐识字视域下小学语文低年级高效识字教学概述

教育的培养是从小抓起的,需要教师及时对学生加强教学引导,引导学生培养良好的性格品德。在快乐识字视域下,教师应当进行适当的教学方式创新,以便更好地促进学生进行识字学习。就语文学习而言,是一个需要培养学生良好的文化素养的课程,学生对于文字的认知与把握也是极为关键的,就小学低年级的语文教学而言,文字的难度逐渐增大,与此同时文字的引入量也逐渐扩充。教师应当引导学生在学习中获得乐趣,激发自身的学习兴趣,树立终身学习的语文素养,提高课堂的参与感,本篇文章就快乐识字视域下小学语文低年级高效识字教学展开相关讨论。     

小学生语文自主学习能力的培养方法

正在小学语文教学中,教师应该教会学生学习的时空,教育学生完成自己能做的事情,教育学生自己做,充分体现教师的主导作用和学生主体作用的融合,提高学生的自学能力。怎样培养学生自主学习的能力呢?教师认为可以这样提高。一、创造教学情境,激发学生学习兴趣,保证学生能自主学习兴趣是最好的教师,教师要激发学生的学习兴趣,保证学生对所学习的内容感兴趣,有了兴趣,学生就有了好的开端,就成功了一半。教师在导入新知识的时候精心创造教学情境,激发学生浓厚的学习兴趣,催促学生产