浅谈新课改背景下如何打造思想品德高效课堂

从教学实践经验的角度出发,探讨思想品德课堂教学的方法艺术,调动学生参与课堂教学的积极性,提高思想品德课课堂教学的实效性,打造高效课堂。     

依托“双主”模式 构建“高效”课堂

在教学实践中,应以新课程理念为指导,发挥教师教学艺术,深入了解学生,挖掘教材生活因素,依托双主课堂教学模式,实施有效评价等策略,构建小学数学高效课堂。     

“减负”要从打造高效课堂开始

“减负”是对新课程改革寄予的厚望之一，“轻负优质”也是社会对当今教育的一种期盼。但是，摆在我们面前的现实情况却不容乐观，也许说“越减负担越重”可能有些片面和夸张，但靠师生“五加二、白加黑”的“拼命”来实现高分、高升学率的现象还随处可见；审视我们的课堂，把学生当作“知识的储物桶”的“灌注式教学”、“保姆式教学”还时有存在，     

用细节打造高效的课堂

随着素质教育的全面推进和新课程改革的进一步深化,构建高效课堂已成为教学研究与实践的重要课题。这其中,教学细节是一个不可忽视的环节。教学细节是在教学情境之中构成教学行为的外显的最小单位,它具有多样的格式和复杂的组合,具有独立的教学价值和意义。教学细节虽小,甚至有的毫不起眼,但却是提升教学智慧的必经之路,关注教学细节,其实就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程,就是拓展智慧、实现理念、养成行为、提升教育品质的过程。把握和灵活运用教学细节的多元性是通向高效课堂的必由之路。     

打造简约高效的“低碳课堂”——小学数学课堂教学初探

近年来,随着新课程改革的不断深入,传统的教学模式发生了巨大的变化,课堂不再是老师唱独角戏一言堂的单一的教学模式,而是更多地追求花哨的情景,华丽的课件,环节的繁多,合作的形式,雷鸣的掌声……这种变化表面上看,课堂教学形式多元化了,课堂热闹了,学生也动起来了,但教学效果却令人担忧。教者为了提高教学质量,不得不挤占课余时间,搞题海战术,这就无形中加重了自己的工作量和学生的课业负担。因此,打造简约高效的低碳课堂,就成了广大一线教师不懈的追求。     

乘课程改革之风,扬课堂改革之帆——阿荣旗第一中学打造高效课堂的实践与探索

新课程改革基本理念强调:关注学生发展,重视以学定教。这就要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的传统教学模式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。要关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。     

“魔术”实验打造高效化学课堂

学生的注意是一种心理现象,它是外界的东西进入心理所必须经过的一扇门。而化学实验现象千变万化,神奇莫测,它赋予了化学魔幻般的独特魅力。因此,我们应该借助其独有的魅力打开学生注意的大门,激发学生的学习兴趣,满足学生的求知欲,从而达到高效课堂的境界。     

优化课堂教学环节 打造高效政治课堂

伴随着课堂教学改革的不断深入,高效课堂教学成为当前广大教师新的追求,同时也成为家长、社会、各级各类学校的深切呼唤。怎么才算“高效”？笔者认为：高效课堂应当达到两个目标：一是课堂的实际效果,即能完成课堂教学任务,达成“三维”教学目标,产生其应有的效能,二是应当着眼于课堂效率的最大化。     

探究高效课堂模式 推进新课程改革——构建小学信息技术高效课堂“四步曲”

在新课程改革的背景下,全面实施素质教育,构建高效课堂已成为教育教学研究与实践的重要课题。怎样才能实现课堂＂高效＂呢？我认为一节可以称得上高效的课,必须达到在教学活动中,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,即变课堂教学的＂少、慢、差、费＂为＂多、快、好、省＂,变课堂效果的＂事倍功半＂为＂事半功倍＂。下面我就如何构建信息技术高效课堂,从以下＂四步曲＂谈谈自己的一些思考和探索：     

打造“有氧”课堂 让高效课堂活力四射

在教学中,一堂课就是人生中四十五分钟的精彩生命历程,就是一幅由人文性和工具性交织在一起的生命整体的鲜活图景。通过师生的共同努力,打造充盈的有氧课堂,让高效课堂活力四射。     

如何构建有效的历史课堂

有效教学,主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展,并且这种进步和发展的效率在一定时空内不低于平均水准的教学。随着教育改革的逐步深入,＂有效教学＂越来越成为一线教师讨论的焦点。作为一位高中历史教师,如何构建有效的历史课堂呢？     

依托“教学主线”开启高效课堂之门

精彩的课堂必定有一条清晰的主线,教学主线是一堂课的灵魂,它很大程度上决定了课堂教学的有效性。思品教师要善于以课标教材为蓝本厘清主线逻辑,以教学情境为载体推动主线实施,以课堂环节为依托呈现主线梯度,以真实生活为源头推动主线延伸,在"形散神不散"中开启高效思品课堂之门。     

有效发挥英语课堂提问功能的策略

课堂提问是英语课堂教学实践中最普遍的一种师生互动方式。研究发现,课堂上“问答”交互活动约占课堂一半时间[1],若处理得当则能有效地促进学生的语言习得。然而,目前国内中小学英语教师平均每堂课的有效提问却非常有限,很多教师没有有效提问的意识,对问题不进行预先设计,课堂提问的方式也存在一定的随意性,对于学生的回答不能进行恰当反馈,难以发挥提问功能。     

高校教学督导工作的“宜”与“不宜”

面对新形势新要求,高校教学督导工作应把握“六宜”“六不宜”：在体系构建上宜“综”不宜“单”;在队伍建设上宜“专”不宜“兼”;在职能定位上宜“实”不宜“虚”;在督导内容上宜“广”不宜“狭”;在督导方式上宜“疏”不宜“堵”;在信息处理上宜“快”不宜“拖”。     

追寻有效教学视野中的课堂规范

有关调查表明,中小学生在取得较好学业成绩的同时,也存在着师生关系紧张和学业负担过重等问题,本文由此认为课堂规范具有外显与内隐双重形态,外显的是课堂组织行为规范,内隐形态是课堂价值规范,而后者是常常被忽略的.因此,在新课改背景下,课堂教学规范需要"破茧"重生.     

关于物理课堂“有效教学”的探讨

所谓"有效教学"从评价标准的角度来解释是指教师在社会资源耗费尽可能节约的前提下通过教学促使学生素质的全面、和谐、可持续发展.而在义务教育阶段,节约资源最直接的体现是不要以牺牲学生的业余时间或身体健康为代价,努力让学生在课内就获得知识技能、情感态度、价值观上的和谐统一发展.在此可用公式简单解释为:     

小班化教学初见成效

随着初中生源日益减少,也为了能顺应大众对优质教育的迫切需求,"小班化"教育应运而生。通过一个学期的"小班化"教育实践,教师对学生的个别辅导多了,课堂合作氛围浓了,学生的胆量大了、口才好了,学习的信心足了,成绩也得到显著提高。     

浅析优化课堂教学的有效途径

课堂教学是最基本的教学组织形式,课堂教学效率不高必然导致学科课程大纲要求难以实施,制约师范生合理的、充分的发展。面对我国社会经济的迅猛发展对师资质量不断提高的要求,进一步深化教学改革,大幅度提高课堂教学效率,以高效率来实现教学的高质量必然成为我们面临的最为迫切的课题之一。本文从五大方面阐述了优化课堂教学的有效途径。     

物理课堂有效教学策略探究

课程改革的核心是课堂教学的改革,如何实现课堂的有效教学一直是教育工作者所思考的问题。要开展高效的物理课堂教学,要求教师从以下四方面做好准备工作:明确的教学目的是教学先导;重视物理实验,掌握适当的教学节奏;在提高学生物理学习兴趣和能力的同时,教给学生实战经验和解题技巧;培养学生严谨的学习态度和探索精神,促进学生智能的发展,。     

有效的语文课堂教学应遵循的原则

"有效"是课堂教学的生命.教师对课堂教学有效性的研究,不仅能推动新课程的实施与促进课堂教学质量的提高,更能促进学生的全面发展和教师的专业发展.语文课堂教学应遵循以下原则.