小学古诗教学阅读指导“六式”法探微

观摩小学古诗课堂教学多次,记忆犹新、感触颇深的是古诗的课堂阅读。有的古诗课堂教学其阅读指导方法传统单一,师生一唱一和,虽朗朗上口,却咀嚼无味;有的古诗课堂教学对阅读环节的指导切入自然、手法灵活、梯次有度,课堂充溢着真情实感,师生共同进入了一个古诗本身所表达的、教师课前预设的、师生课堂共创的诗的情感和意境之中,极富美感。总结反     

小学生“五步法”学古诗

古诗是中国古典文学最璀璨的一颗明珠,它们或轻灵,或厚重,或饶有趣味,或极富情韵,或文笔精妙,或意蕴深远……古诗虽然离我们生活的时代比较久远,但在务必提升民族文化软实力的今天,却是润泽小学生童年生活的最佳营养品。在古诗浸润中的孩子,诗会积淀到他们生命深处,随着他们慢慢长大就会变成自己独特的素养。古诗教学是小学语文阅读教学的一个重要内容。     

小学生“五步法”学古诗

正古诗是中国古典文学最璀璨的一颗明珠,它们或轻灵,或厚重,或饶有趣味,或极富情韵,或文笔精妙,或意蕴深远……古诗虽然离我们生活的时代比较久远,但在务必提升民族文化软实力的今天,却是润泽小学生童年生活的最佳营养品。在古诗浸润中的孩子,诗会积淀到他们生命深处,随着他们慢慢长大就会变成自己独特的素养。古诗教学是小学语文阅读教学的一个重要内容。读书有方法,小学生学古诗当然也有方法。怎样发挥课文例子的作     

读穿古诗——我的“五读古诗”法

古诗极富美感,对小学生来说学起来很有点难度。如何用简单的方法帮学生快速进入诗歌描绘的情境,与作者心灵交汇,相互融合,产生共鸣?作者尝试使用"五读古诗"法,取得非常好的效果。     

古诗词教学的几点建议

古诗文是中华古典文化的结晶,是祖国优秀的文化遗产。它语句铿锵,简洁含蓄,极富韵味和美感。品古诗,如同饮一杯纯美的佳酿,在幽香中荡气回肠。引导学生记忆、积累古诗文,有助于夯实语文基础,增强鉴赏能力,感悟人生。在小学语文教材中编有相当数量的古诗,成为小学     

在画面中品味古诗的意境美

古诗的意境抽象而无形,它是诗人主观之意与客观之象的融合与统一。而客观之象极富画面感,在古诗教学中可以把图画作为凭借,通过引导学生欣赏画面,描述画面,以及在诵读的促发下回味画面的方式,把握诗人所写之景、所咏之物的特征,进而理解意象,体会意境之美。     

以古诗拓展阅读的策略

古诗文是中华古典文化的结晶，是祖国优秀的文化遗产，它语句铿锵，极富韵味；语言简洁含蓄，极富美感。对古诗文进行积累，可以增强儿童对美的鉴赏力和对人生的感悟。在古诗教学中，采取课内拓展阅读与课外拓展阅读相结合的方式，可以丰富儿童的古诗文积淀，使其感受古典文化的底蕴。     

小学古诗词教学的几点思考

古诗文是中华古典文化的结晶,是祖国优秀的文化遗产。它语句铿锵,简洁含蓄,极富韵味和美感。品古诗,如同饮一杯纯美的佳酿,在幽香中荡气回肠。引导学生记忆、积累古诗文,有助于夯实语文基础,增强鉴赏     

小学语文教材中古代送别诗的教学方式

<正>我国的古诗是中华文化重要的文化遗产，古诗源远流长，历经千年历史长河的洗礼也不褪色，至今还发出耀眼的光芒，古诗词韵律优美，用词精炼,表达含蓄，极富画面感。小学语文是学生打基础的科目，教材中有着大量优秀的古诗词，如何有效提高学生古诗词的欣赏能力，实现传统文化传承，是教师需重点关注的课题。学习古诗词有助于培养学生想象力，提高学生的审美鉴赏力，陶冶学生的情操，     

谈古诗之学，塑心灵之美

大家都知道：小学语文教学除了要对学生进行德育,科’育的培养外,还要进行审美教育。而古诗文是中华古典文化的结晶,是祖国优秀的文化遗产,它语句铿锵,极富韵味;语言表达简洁含蓄,极富美感。因此古诗文的积累,会增强儿童对美的鉴赏力,从优美的诗句中感悟人生,体会诗人的情感。那么如何引导学生通过对古诗的学习,从而塑造学生的心灵之美呢？一、读——发现美