澳门和台湾小学音乐教科书的比较研究

以澳门和台湾的小学音乐课本为分析文本,通过对两地教科书的来源与构成、内容和使用情况进行对比分析得知:台湾的音乐教科书在内容选择、结构编排、价值体系、课程容量、教学方法等方面均比澳门的要理想得多。澳门应该学习台湾的成功经验,并将这些成功的经验应用到自己的课本当中。     

探究声势训练在小学音乐教学中的应用

现如今,声势训练在小学音乐教学中已经算是一项比较常见的教学手段,对于提升小学音乐教学效果来说是比较有效的。本文主要探究声势训练在小学音乐教学中如何应用,以达到提升音乐教学的效果。     

浅谈微课在小学音乐教学中的应用

音乐课程是小学阶段培养学生音乐艺术修养的重要课程之一。微课视频是当前现代教育应用比较广泛的技术手段,将其与音乐教学活动进行有机融合,不仅能够有效简化学生对音乐理论知识的理解难度,同时能够有效激发小学生的音乐学习兴致,调动学生的积极性,提升学习效率。本文主要以人教版小学音乐教材为研究背景,分析微课在小学音乐教学中应用的重要性,重点对微课在小学音乐教学中应用的有效路径进行探究。     

小学音乐课堂教学模式创新探究

小学生的素质教育越来越受到社会各界人士的重视,小学音乐教育是富有艺术感染力的教育。小学音乐教育在课堂教学模式方面需要不断地拓展与更新,以迎接崭新的教育变化。本文通过浅析小学音乐教学和常见的音乐教学模式,剖析目前小学音乐教学模式存在的问题,来尝试性地提出探究创新的课堂教学模式,旨在激活小学音乐课堂教学,使学生能够积极有效地学习,在音乐课堂教学中得到美育教育。     

小学音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计

小学音乐欣赏课对于提高学生的音乐素质有着相当重要的作用。为了能够更好的促进学生的发展,在文中主要就针对小学音乐欣赏课,以管弦乐《龟兔赛跑》欣赏为例,就如何设计小学音乐欣赏课继续论述。以期可以为小学音乐欣赏课设计提供借鉴。     

音乐情景剧促进小学生音乐鉴赏力的实践研究

目前,小学音乐教学的方法并不多,教学内容也多以跟唱或演唱为主,课堂内容相对枯燥,学生也可能对演唱产生畏惧感提不起学习兴趣。小学音乐教学并没有关注到学生的成长,学生的音乐鉴赏能力也很难提升。所以说,小学音乐教师在进行音乐教学时,应当根据新的教学要求,发挥创新能力,引入音乐情景剧,提高学生的参与积极性,并在综合教学活动中提升学生的音乐鉴赏能力。     

丰富音乐教学手段,让小学音乐课绚丽多彩

在素质教育背景下,小学音乐课的教学地位不断上升,但是由于受传统"教唱式"教学思维的影响,小学音乐课的教学手段比较单一,教学过程缺乏趣味性、艺术性和创造性,制约了小学音乐教学质量向更高层次发展。对此,小学音乐教师要不断丰富音乐教学手段,贴近小学生的音乐学习心理,这样才能让小学音乐课更加绚丽多彩。     

视听通感在小学音乐欣赏课中的运用探讨

在小学教育阶段,音乐是一门较为重要的学科,有效的音乐教学能够培养学生的艺术天分及欣赏美的能力。值得注意的是,在进行小学音乐欣赏课的教学过程中,音画教学法能够实现“以美育人”的目的,整个过程要注重对视听通感的运用。但是,我国小学音乐欣赏课对视听通感的运用比较片面化,难以发挥其功能,给小学音乐教学的发展造成一定阻碍。文章针对视听通感在小学音乐欣赏课中的运用进行分析,希望能为小学音乐欣赏课中视听通感的运用提供有效借鉴。     

小学音乐教材改革措施浅析

本文以小学音乐教材改革的相关问题为研究对象,分析了小学音乐教材改革的措施。只在为小学音乐教学的改革实践提供指导和帮助,对相关领域的理论研究也能起到抛砖引玉的作用。     

小学音乐教学如何突出以人为本原则

小学音乐可以培养小学生的音乐艺术素养,熏陶小学生的情操。随着素质教育的不断深入,小学音乐教学要以提升学生的音乐素养为目标,突出以人为本的教育原则和宗旨,以小学生为音乐学习的主体和核心,全面激发小学生的音乐学习兴趣,从而使小学生由衷地爱上音乐,学会欣赏音乐,确保小学音乐教学的实效性和人本性。     

德育视角下小学音乐教学实践策略

小学音乐教学的主要目标是以学生的感受和体验为主,在学习的过程中培养学生的审美能力、道德品质和音乐素养。学生在学习过程中感受到美,从而在内心形成良好的道德品质。这不仅可以促进小学音乐教学的开展,同时对德育教育也有重要的意义。本文对德育视角下的小学音乐教学实践进行探究,以期帮助学生可以在小学音乐中提高道德水平。     

浅议如何提高学生在音乐课堂中的欣赏与感受能力

小学生的音乐欣赏与感受能力一直是小学音乐课堂的教学重点,旨在帮助小学生塑造良好的音乐鉴赏能力以及审美情趣。将音乐作为情感传递的载体,通过鉴赏音乐曲目,感受音乐的魅力,以达到与创作者情感方面的共鸣。为了进一步提高学生在小学音乐课堂的欣赏以及感受能力,教师教学期间应当帮助学生养成良好的音乐鉴赏习惯,拓展音乐知识教学范围,以音乐的节奏感,全方位提升学生的音乐欣赏与感受能力,使得学生对音乐学习产生浓厚的兴趣,增强小学音乐课堂的教学效率。     

小学音乐欣赏教学中音乐要素的作用

小学阶段的音乐欣赏教学是以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,以面向全体学生为主导,以注重发展个性为出发点.它的任务不仅仅是为了培养潜在的音乐人才,而且是要面向全体学生,激发每个学生的音乐潜能,是每个学生都能在音乐欣赏教学中得到发展。通过小学音乐欣赏教学,可培养学生的音乐鉴赏能力和音乐审美能力,为培养学生的音乐兴趣和审美音乐的能力打下坚实的基础。     

关于小学音乐教育中趣味教学的研究

音乐是艺术教育的重要组成部分,开展小学音乐教学对陶冶小学生情操、培养孩子们的艺术认知能力有着十分重要的作用。因此,音乐教师要致力于研究小学音乐趣味教学,让孩子们在轻松愉快的气氛下感知和学习音乐,以促进小学生的健康成长。     

小学音乐欣赏课刍议

音乐欣赏是小学音乐教学最主要的领域,上好小学音乐欣赏课具有十分重要的意义。在教学中,要鼓励学生对所听音乐发表自己的感受和见解,要处理好音乐审美体验与双基教学的关系,处理好媒体运用、学科综合的度,要重视体验式教学,以不断提高音乐欣赏课的水平。     

音乐游戏在小学音乐课程中的运用

文章结合小学音乐教学实际情况,在文中先分析了小学音乐课堂中游戏的作用,后探讨了音乐游戏在小学音乐课堂应用策略,以期促进小学音乐教学效率的提升。     

活化音乐课堂 提高学生审美情趣

目前小学音乐教学大多以教授音乐知识为主,大多教师没有引导学生去感受音乐中所蕴含的美感的意识,没有很好地贯彻"以音乐审美为核心"的教育理念。小学音乐教学应该是以培养学生对音乐的兴趣和审美情趣、提高和发展学生审美能力和审美修养为目的,而不是一种以单纯的技能传授和单纯娱乐为目的的艺术教育。     

小学音乐课程三维目标有效达成的思考

正音乐课程标准提出了"以审美为核心",重视情感态度价值观、知识与技能、过程与方法三个维度的总的课程目标。那么,如何在小学音乐教学实践中有效达成三维目标,已成为摆在一线音乐教育工作者面前一个十分重要和紧迫的课题。本文将从解读小学音乐课程三维目标的内涵、小学音乐课程三维目标达成度的审视以及如何在小学音乐课堂中实现三维目标的几点思考三个方面进行论述,以期寻求使三维目标在小学音乐课堂教学实践中有效达成的道路。     

有关小学音乐教学改革的几点思考

以前,在应试教育的背景下,小学音乐教学一直未能获得应有的重视。如今,在素质教育的背景下加强学生的音乐基础知识和基本技能的教学与训练,培养学生的音乐感受能力、鉴赏能力及表现能力成为小学音乐教学改革的出发点和归宿点。一、小学音乐教学存在的问题其一,小学音乐学科的地位缺失。集中表现为:开课严重不足,缺乏专职教师,缺少教学设备。其二,小学音乐教学存在"不作为"现象。"不作为"现象,即在小学音乐教学中,教学质量不高,有效性不强。小学音乐教学对学生基本音乐知识和技能的培养未能达到     

小学音乐欣赏课刍议

音乐欣赏是小学音乐教学最主要的领域,上好小学音乐欣赏课具有十分重要的意义。在教学中,要鼓励学生对所听音乐发表自己的感受和见解,要处理好音乐审美体验与双基教学的关系,处理好媒体运用、学科综合的度,要重视体验式教学,以不断提高音乐欣赏课的水平。