一人拾柴火不旺,众人拾柴火焰高——对“历史与社会”教学中小组合作学习的探究

小组合作学习作为新课程改革的重要成果,已经被广泛运用到课堂教学中。新课改的大潮促使小组合作学习在"历史与社会"教学中的实践取得了一些成绩,但是由于一些教师缺乏理论的指导和案例培训,使小组合作学习的实践过程中还存在一些问题。经过观察、了解并结合教学实践,对如何开展小组合作学习提高"历史与社会"课堂教学的有效性进行了探究。     

农村初中物理小组合作学习的困境和解决策略

随着新课改的进一步推进,小组合作学习在初中物理教学中推广开来.小组合作学习所要达到的效果:提高学习效率;提高学生动手和分析能力;培养学生主动学习的兴趣;与他人合作的能力.本文通过对物理课堂上小组合作学习的实践操作过程中出现的一些困惑,分析原因提出一些有针对性的策略.优化小组合作学习的方式,形成较完善的小组合作学习策略,有效地提高教学效果.课堂中利用小组合作学习不但可以提高45分钟     

谈谈初中英语小组合作学习的有效性

初中英语小组合作学习,由于多种原因,出现了一些问题,亟待有效解决。本文针对这些问题,探索如何有效加以解决,对小组成员进行科学有效的分工,优化小组合作学习,进而提高小组合作学习效率,增强课堂教学效果。     

数学课堂教学中如何提高合作的实效

正合作学习作为新课改下倡导的重要学习方式,被人们誉为"近十几年来最重要和最成功的教学改革"。高效的课堂小组学习犹如一列高速行驶的动车组,每一个小组就是一节动车,小组的高效学习,必然带动整个课堂的高效。下面我就小组合作学习中出现的一些问题作一些简要的分析,并就如何提高合作学习的实效与各位同仁商榷共享。     

优化小组合作学习，提高课堂教学效率

小组合作学习（cooperativelearning）是以合作学习小组为基本形式,指导小组成员展开合作,系统利用教学中动态因素之间的互动,发挥群体的积极功能。提高个体学习动力和能力,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。近些年,小组合作学习在我国教育中渐成趋势。随着在教学实践中的广泛应用。小组合作学习也存在了一些问题。主要包括小组分组不合理、小组合作秩序混乱、合作时机不当、效果不明显和合作时间仓促等。笔者结合所在学校的小组合作学习实际,谈谈如何增强小组合作学习的实效性,以求教于同仁。     

小学数学小组合作学习面面观

小组合作学习在数学教学中的运用适应了当前新课改的要求,对学生数学学习能力的提高有很大的促进作用,为此,在小学数学教学中受到很多教师的推崇,应用颇广。笔者在小组合作学习的具体应用中受到不少启发,就如何有效利用小组合作学习谈谈自己的一些感悟。     

语文课堂教学小组合作学习的探究

小组合作学习在中学语文课堂教学中形式多样．因为它是新课程标准倡导的学习方式之一。在语文教学实践的过程中．笔者就如何提高“小组合作学习”的问题。进行了一些具体的探究。     

初中英语学困生参与小组合作学习的实效性研究

教师在英语教学中采用合作、交流、探究等多种学习方式,让学生真正成为学习的主人。在实际教学中,学困生参与小组合作学习的境况令人担忧,出现了一些问题,如何提高学困生参与小组合作学习的实效性,值得广大学者和教师深思。     

数学课堂教学中合作学习的有效性

正随着新课改的步伐,教师们已经有意识地把合作学习这种形式引入数学课堂教学.但是仔细观察,就可以发现,多数小组讨论仅仅停留在形式之上.那么,怎样才能使合作学习有效实施于数学课堂教学之上,进而提高数学教学效率呢?笔者就如何通过小组合作学习来提高学生对学习过程的参与面,如何切实提高小组合作学习的有效性,作了一些尝试.一、合理构建合作小组是实施合作学习的基础建立合适的学习小组,结构合理的分组是合作学习取得成     

浅谈提高小组合作学习效率的策略

主动参与、善于合作、乐于探究,这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。以小组合作为代表的合作学习被教师们广泛采用。可稍作注意,我们就会发现,课堂中相当一部分合作学习存在问题,合作学习的效率较低。如何充分发挥＂小组＂的作用,充分运用＂合作＂的手段,切实提高小组合作学习的效率,是教师必须思考的问题。下面我就谈谈自己在教学中的一些粗浅的思考与探索。