论地理教学资源

教学资源是近几年才使用较多的名词，教师对它的认识也正在不断深化。充分利用教学资源的前提条件之一就是要建设和管理好教学资源。广大教师必须明确教学资源首先是为学生学习服务的，教学资源的丰富不仅表现为资源量的充足，而且表现为学生在需要的时候可以方便地获得它。在中学地理教学中，教学资源可以起到帮助学生自主学习和掌握处理信息方法等作用。     

网络教学资源的开发与利用

网络资源是确保各学科顺利开展网络教学的基本条件, 也是影响网络教学普及的关键所在。当前,影响网络教学发展的关键问题是适合教学内容、教学过程的网络资源严重滞后,如何解决这一问题呢?     

网上地理教学资源的搜集和处理

现代教育技术是当前教育现代化三大主题的纽带,是素质教育和课程改革不可缺少的手段和工具.高中地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了现代教育技术必将在地理教学中发挥巨大的作用.笔者在教学过程中收集了一些优秀的网站,总结了一些搜集、整理网络资源的方法.供大家在教学中参考和使用.     

“与时俱进”新时代背景下教学资源的合理利用

所谓教学资源,简单理解可以认为是一切可以用于教与学环节中的物质。例如教材、图片、问卷调查数据、多媒体技术、人力资源,以及环境资源等。只要可以在教学过程中被教师和学生开发利用的媒介即可称为教学资源。物理作为一门取之于生活用之于生活的学科,让学生参与到教学资源的开发、收集中来,对激发学生学习物理的兴趣有很重要的作用。作者结合多年的教学实践经验,对教学资源的开发、收集、运用做一讨论。     

如何利用地理教学资源开展感恩教育

"感恩"这个词最早出现在《三国志》,《现代汉语词典》把"感恩"解释为:"对别人所给予的帮助表示感激.""滴水之恩,当以涌泉相报""羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义"等感恩古训告诉我们,对他人、对社会、对自然要怀有感激之心和有意报答的一种发自内心的情感.感恩作为思想品德的组成部分应恒久存在,它是一种责任意识,也是健全人格和健康灵魂的体现,更是中学生思想道德素质的重要组成部分.     

浅谈地理探究教学中生成性教学资源的开发

基础教育课程的改革为学校教学带来了新的理念,地理教育作为科学教育一部分,必须适应社会对人才的要求,为学生提供终身学习的基础,在这样的背景下,探究性学习受到前所未有的重视。     

因特网上地理教学资源的开发利用

因特网上的地理教学资源按所依托的服务分为三种类型：WWW类型、FTP类型和电子论坛类型，分别提出了有效利用三种资源的方法。     

论地理实践教学资源的开发

地理实践教学资源能贯通培养学生的多元素养,具有直观性、生动性、创新性、实践性、情境性、复合型、实用性等特点。文章探讨了地理实践教学的意义,并从创编地理实验方案、完善地理实物模型、制作地理教具、设计地理实践性作业等方面入手进行实践教学资源的自主开发尝试。     

对乡土地理教学资源开发与利用的探究

当前,我省高中地理教学中使用了多个版本的教材,这些教材版本的设计与编排,都充分考虑到了各地区的乡土地理教学资源及问题。我们连云港使用的是鲁教版教材,其编排设计与江苏地区的乡土地理课程及教学实际存在着一定的偏差,许多地方有待改进和提高。为了适应高中地理新课标的要求,开发和利用乡土地理教学资源显得尤为重要,它是提升高中地理教学成效、培养学生地理素养的重要举措。本文主要针对连云港地区高中乡土地理教学资源开发与利用作简要的分析与探究。     

浅谈优秀地理教师应该拥有的心理品质

心理品质是指人在认识过程、情感过程和意志过程中所表现的心理特点,是人的心理素质的集中体现。在教育教学活动中,教师心理品质对学生心灵的影响,是其他教育手段无法代替的,它不仅表现为一种教学才能,直接影响着教师教育教学工作的成败,而且作为一种巨大的教育力量,潜移默化地影响着学生的人格及其发展。心理品质有多个方面,主要有智力、情感、意志、兴趣和性格。优秀的地理教师应该拥有这些方面的优秀品质。     

影视资源在中学地理探究式教学中的运用

课堂教学中运用影视资源受到越来越多的教师的重视,也是教育现代化的重要标志。探究式学习作为一种与接受式学习相对应的学习方式,它强调的是参与和过程、平等与合作,是培养学生创新精神和实践能力的有效途径,受到了越来越广泛的推崇。影视资源与探究式教学方式相结合,运用到地理教学的导入、教学内容、课堂教学过程、章节复习中,有利于学生的自主性发展。     

多媒体教学方法在地理教学中的反思与探索

通过多媒体教学与常规教学方法优缺点的对比分析,在充分考虑各自利弊的基础上,将两种教学方法有机结合,探索出现代地理教学的新方法,以达到提高学生素质,培养学生创造性地解决实际问题的能力。     

高中地理教学中乡村课程资源开发利用途径初探

地理乡村课程资源是广泛存在于乡村社会中有利于实现地理课程教学目标的所有教育资源的总和.由于认识等方面的原因,乡村社会丰富的课程资源没有被充分重视并运用于高中地理教学过程中,导致大量有价值的课程资源的闲置与浪费.高中地理教学过程中开展乡村课程资源开发利用途径探索,把宝贵的乡村课程资源应用于地理教学,对于提高教学质量具有重要的作用.     

图解法在地理教学中的应用

在高中地理的教学内容中,有不少是阐述地理事物形成、发展过程的内容,由于学生缺乏必要的生活实践经验,这些内容显得抽象难懂,如果老师采用平铺直叙的方法进行教学,势必造成学生思维混乱,对地理事物形成和发展过程一知半解,那么在考试中,只要题型稍微变通一下,学生就会无从下手.     

多媒体在地理教学中的应用

1 多媒体地理教学的特点运用多媒体进行地理教学,可以把多种教学方法,如直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等紧密结合起来,从而达到启发学生主动思考,开发学生智力,提高学生多方面能力的教学目的.     

论开放性地理课程资源在教学中的运用效果

基础教育的改革应当适应市场经济和知识经济需要,体现素质教育特征,它具有基础性、民主性、选择性和开放性。开放性是指基础教育的课程资源不限于书本里和课堂上,学校、家庭、社会当中有着更为丰富的课程资源。分析开放性课程资源在地理教学中运用的可能性及效果,有利于提高课堂教学质量,改善教学方法,激发起学生学习的兴趣,使学生在学习中上升为自觉学习的＂主体＂位置,学习的积极性就会大大提高,综合能力就会大大增强,并使学生从地理课的学习延伸影响至其他学科的学习。     

计算机网络在大学口译教学中的作用

大学口译教学在近几十年来获得飞速发展,但仍存在一些不足。现代信息技术的发展和网络的普及．给大学口译教学提供了新的契机。网络资源内容丰富,种类繁多,使用便捷,可以给口译教师和学生提供有效的辅助,弥补教材、课时等方面的不足。从而有效促进高校英语口译教学,提高口译人才培养的质量。     

语文课程教学资源挖掘与利用

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都是语文课程资源,都可以发挥应有的教育功能。语文教师应该遵循语文规律、把握课程特点,才能积极开发和合理利用课程资源。